教学经验交流会的发言稿

2021-04-25

  在当下社会,发言稿使用的情况越来越多,使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家收集的关于教学经验交流会的发言稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于教学经验交流会的发言稿1

尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:

  大家中午好!

  能作为优秀教师代表在这里面对大家谈谈我自己的感受我感到无比的荣幸与自豪。这个简单的优秀称号凝聚的是xx镇人民政府的关怀,学校领导的支持,同事的之指点及214、215班学生的努力,在此,我向你们致于我衷心的敬意。

  我们告别了夏日的炎热与烦躁,迎来了秋天的凉爽与思考,秋天是收获的季节,我们在这里共同庆祝xx中学20xx-20xx学年开学典礼,祈求明年更丰收。

  作为教师,我们受人尊重,得到拥护,桃李满天下,同时,我们的责任重于泰山,国运兴衰,系与教育,三尺讲台,关系未来,我们肩负着祖国的使命,我们工作的对象是祖国的明天。教师辛苦,学生调皮,家长不理解,有时也想过放弃,可我们的事业是神圣而崇高的,又哪能计较付出与回报呢?有位老师曾经说过,我们不是人才,但我们培养的是人才;我们不是太阳,但我们托起的是太阳;我们不是希望,但我们播撒的是希望,我们誓死完成祖国赋予我们的使命,全心全意为教育服务。

  我们选择了教师这个职业,就意味着我们必须放弃很多,亦如金钱、时间、精力,甚至是我们自己孩子的成长,我们的家庭。同学们,我们的梦想与荣誉都与你们连在了一起,你们是快乐的,我们就是快乐的;你们是进步的,我们就是欣慰的;你们是成功的,我们就是优秀的,作为教师,我愿意倾其所有,全力以赴。

  借此机会,我想向xx中学的全体同学提一些希望:初三的同学,你们是xx中学今年的希望,学校是否能牛气冲天在于你们的一拨,拼搏吧!奋斗吧!为了你们的理想,为了你们的明天,经过刻苦努力,相信你们一定能学有所成。初二的同学们,你们是学校的传动住,你们开启明天,承接昨天,为明年的搏击夯实基础,给初一同学做好榜样,让没个课堂都学有所得;初一的同学们,你们是学校的新鲜血液,你们的活泼、纯真将为学校增添新的活力,为了你心中的梦,为了未来之花的绽放,脚踏实地,勇往直前。同学们,腾一中的大门向所有同学开放,相信自己没有自己办不到的事,只有自己不想办的事。

  新的学年,新的开始,让我们把誓言化作行动,迎接我们美好的明天!

  最后,祝各位领导,各位同事幸福、快乐!祝全体同学健康、向上!

关于教学经验交流会的发言稿2

尊敬的各位领导、老师们,亲爱的同学们:

  大家早上好!

  我叫李观金,来自湖南第一师范学院。非常荣幸,在开学典礼的今天能作为新教师代表在此发言。风雨送春归,飞雪迎春到,告别了寒假的安静与沉寂,期待的校园又迎来了一张张笑脸。此刻,我是很激动的,因为能在蓉峰完小这个有着深厚的历史积淀和充满希望的校园里任教,我感到非常荣幸。在此,我谨代表,所有新教师向给我们提供这个舞台和实现人生价值机会的校领导,及在日后将对我们的工作进行悉心指导的各位老师们致以崇高的敬意和衷心的祝福,祝各位在猪年里工作顺利,事业龙腾虎跃!

  伟大领袖毛主席曾说:“要做人民的先生,先做人民的学生。”这句话,是我们第一师范的校训,同时,这也是给我们这些新教师的角色定位,这段时间,我们既是学生,也是老师。蓉峰有着悠久的历史和优秀的教师队伍,还有三千多个充满求知欲的学生,这些对我们而言,意味着鞭策、挑战、责任和使命。在此,我谨代表全体新教师郑重承诺:在今后的工作学习中,我们一定用心钻研,虚心学习,以高度的责任感和使命感,不断加强自身修养,争取做一名学生喜爱,家长满意,学校肯定的好老师。

  春天是个充满了朝气与希望的季节,各位亲爱的同学们带着希望和欢喜又回到了学校。新年新气象,在新学期里,在这个充满希望的季节里,老师希望同学们好好学习,天天向上,祝同学们学业有成,收获成功。我们所有教师将和同学们一起在日益激烈的竞争中乘风破浪,尽显蓉峰风采!谢谢!

关于教学经验交流会的发言稿3

尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:

  大家下午好!

  首先我很荣幸能够代表新老师在此发言!20xx年6月告别了我的学生时代,一番激烈竞争后20xx年8月我幸运的踏上了我梦寐以求的工作岗位。开始我的幼儿教师生涯。记得去年暑假刚走进地处运河之畔三幼的校园,我感到了空气的清新,看到了幼儿园忙碌的身影,大家伙都是这样的富有朝气和活力,我想这一定是一个充满生机的地方,又看到了加紧施工的场地,新增的多媒体设备,我想我幸运的,一来此地就可以见证她的美丽的蜕变,在短暂的新学期准备时间中,园领导对我们老师耐心沟通、组织有力,周围同事活泼友好,合作无间,这样的工作氛围让我愉快的自然的融入了三幼的集体。

  20xx年新学期开始的时候也是三幼创建工作紧锣密鼓的时候,很多人都觉得新教师是年轻的,朝气的,活力又热情的,是创建工作的一股新力量,但是毕竟我们还是稚嫩的,缺乏教学经验,特别是在班级管理、课堂教学,家长交流等方面存在很多疑惑和困难,和在座的任何一位老师相比我们都有太多需要成长的地方,说到这我非常感谢我的搭班老师张莉让我学习到很多带班和课堂组织的经验。在我和她一次又一次的磨合,协调中,我们也慢慢得变得越来越默契了,在中三班我们有太多美好的回忆。

  在三幼工作的这一年里,我的确学到了很多,这与幼儿园给予我们新教师创设的许多锻炼机会和活动是分不开的。通过听课,上课,参加各种教研活动,磨练了我的教学能力也让我有幸目睹了优秀教师们的风采,这些都已成为了我教师生涯中一笔宝贵的财富,所以我很庆幸幼儿园给了我这个学习的机会。所以我也非常感谢我们园内的领导的关心和引导,从班级工作的展开,到个人生活的琐事,那么耐心细致,这样人性化的领导总是让我心头暖暖的,同时他们的教导与鼓励也是我工作的动力,我想我也会在实际工作中切实领会他们的教诲,专心教学,认真管理,全力做好自己的本职工作。请领导放心。

  我还要感谢各位同事,在你们每个人身上都有那么多优秀的特质值得我模仿和学习,我要学习你们科学管理、优秀教学的方式方法,学习你们爱岗敬业、无私奉献的崇高精神,同时我也恳切地希望各位教师能在我们新老师今后的教育之路上指点迷津,多提建议。

  都说教育是一份良心活,我愿意一步一个脚印努力工作,不断进取、把自己的爱心奉献三幼的每一个幼儿,真诚的为每一个幼儿的成长和发展服务,多给幼儿创设学习锻炼的机会。发现问题及时处理,哪怕是幼儿的一个小动作,把问题解决在事情发生的萌芽状态,细心处理幼儿之间的每一件事。坚持原则,不放任自流,任起发展。我想只要心中有一定要把班级带好的想法,哪怕能力欠缺,相信经过沟通学习和合作,一定会把班级管理得井井有条。

  幼儿园的工作是琐碎的,感谢幼儿园对我的信任,在本学期我会和新的搭班老师张玲玲一起共同合作带好班级,抓好班级常规,做好大班幼儿幼小衔接工作。细心对待处理每位幼儿所表现的情况。对家长反馈的意见及时交流沟通,家园合作,努力为幼儿创设条件,发展幼儿的各方面能力。

  我深知,我在自己的岗位上做得还有很多不近人意的地方,我要学的还很多,欠缺的地方在本学期要努力提高。如在家长工作上,怎么样与家长常沟通,得到家长的完全的信任,怎样把所看的文章书籍中的策略学以致用,我想我一定会积极努力,多问有经验的老师,多思考工作中的问题,把握好幼儿园为我们创设的各种有利条件,爱岗敬业,尊重领导,与同事团结协作,把工作做得更好!

关于教学经验交流会的发言稿4

尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  首先感谢领导搭建了这样一个平台,给予了我一个和大家交流的机会。今天在这里谈教学经验交流,实在有些诚惶诚恐!我下面所介绍的,大多是学习一些教师的好的做法,加上自己的想法和平时实践,

  下面我就怎样激发学生读书兴趣、家庭作业、写字教学等方面向领导、老师们做一下汇报:

  家校携手事半功倍

  有位科学家曾说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”一年级时为了更好的激发孩子们的读书热情,我利用各种方式激发学生读书兴趣。设立了五花八门的奖项:什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等,一开始孩子们只要读,我就给他们发奖,自己亲手剪的小红花。(几角钱一张的大红纸一节课就能剪很多。)争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很高兴,有的学生把小红花郑重其事的摆在桌角,有的喜滋滋的夹到书中,有的则小心翼翼的'装到口袋里,看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子,让孩子觉得读书是件高兴的事,我的第一个目的就达到了。

  课外阅读重在课外,这就离不开家长的大力支持。为此我及时把孩子在校的读书表现在证明本上(证明条)反馈给家长,有时是一句表扬的话,有时是画一个笑脸。家长也及时把孩子在家的表现反馈给我。一开始的时候,家长的证明条都干巴巴的,就写孩子读了什么,没有一点感情色彩。我们班有我几个很熟悉的家长,有的是我原来的同事,也有我本村的,于是,我就和她们商量怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌,我就告诉他们,可以引导孩子多读几个,并写上孩子读儿歌的态度。第二天早上,孩子们上交证明条(本),我浏览一遍后,找出读得多的,或表现好的学生的证明条念给学生听,并加上一番表扬。在班里一读 ,学生感觉特光荣,读书兴趣更浓。其他学生恍然大悟,原来完成老师布置的作业之外,还可以多读。也开始效仿起来,每天早上,孩子们三五成群的凑在一起,互相询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首,有的背过几首,对于读得多的,一家人既惊讶又羡慕。抓住时机,表扬表扬再表扬,树立榜样,几朵小红花发到手中,在别人艳羡的目光中领到小红花,那高兴劲就甭提了。除此之外,我还给学生讲故事作为奖励。一年级时,预备铃响后,我在班内给学生读故事,这时的教室,除了我的朗读声外,没有一丝杂音,就连几个平时屁股上像长刺的小调皮也静静地坐在座位上,脸露喜色。这时的学生,都瞪着新奇的眼睛盯着我,生怕漏掉一个字。听到有趣处,孩子们会情不自禁的发出开心的笑声。孩子们在笑声中领略到了书的魅力,在笑声中喜欢上了读书。

  家长的反馈让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道:“尊敬的刘老师,耿晓雨今天晚上读了12首儿歌,还想多读呢!”还有的写道 :“王靖晨读了20首儿歌,还给家长背了好几首,在家当小老师教我们读呢!”“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里,还不让我们动一动,非常珍惜!奖励激发了孩子读书的兴趣,谢谢您,刘老师!”“孔源让我们用他的压岁钱来买书,孩子能主动提出买书,我们做家长的感到非常高兴!”“耿一凡和家长每次逛超市,直奔图书,在那儿一看就是很长时间”……于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩子读的故事题目一一列举出来,满满的一张纸。我告诉他们,只要写读了多少故事就行,不用全部罗列,可这几个家长却说,只要孩子喜欢读书,我们愿意写。孩子们用自己的努力得到的小红花特别珍惜,我想,他们每数一次,内心一定会很高兴。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬鼓励像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们盼望每周五举行的儿歌(故事)诵读,评选读书冠军,给他们发一只剪的“小百灵鸟”,孩子们高举“小百灵”,脸上露出成功的喜悦。没得到的用羡慕的眼光注视着他们,下一次,就会有越来越多的孩子加入读书冠军的行列。随着时间的推移,孩子们的读书兴趣浓厚,养成了爱读书的好习惯。现在,班里有很多小书迷,(当然到现在还有不主动读书的,)感谢家长,是他们的支持,我的培养学生的读书计划才进行得如此顺畅!教学中,有家长的协助,我觉得孩子是幸福的,我也是幸福的。

  现在的孩子,有的撒谎都理直气壮的。有的学生,经常不拿作业来,每次问他,都说作业做完了,家长给他检查了,就是忘带了。经常这样引起了我的注意,于是打电话和家长沟通,家长听完后,说:“我每天问他有没有作业,孩子都说没有,只有读课外书,谢谢老师告诉我真相,要不我还蒙在鼓里呢!每次都是报喜不报忧。”我想,要不是和家长沟通,我也被蒙在鼓里,还被他忽悠呢!还有学生再说作业忘在家里时,我要给家长打电话证实时,才告诉我,没做作业。学生先和我兜圈子,最后无路可走时才承认错误。我就想:学生为什么会出现这种情况?第一是二年级时不布置书面作业,学生已形成习惯,家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太相信他们,让其拿来就行,时间一长就忘了。回家撒谎说没有作业,家长也不知情。学生两头瞒,吃到甜头就放肆起来。

  一开始我确信无疑,时间长了,我才从被骗中醒过神来。原来我被学生忽悠了。从三年级上学期开始,学生偷懒的多了,不是没带作业,就是布置的预习作业没做,有一次,令我意外的是,班里有62名学生,竟有26名学生不做预习的作业,我气得不得了,打,打不得;骂,骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。学生也摸上了老师的脾气,知道你不能把他咋地,胆子越来越大。课文没预习,就没法讲。让他们在课上补,哪来那么多的时间。打电话告诉家长,也没那么多时间。

  于是我就让学生在书上课题处写上老师布置预习的作业,自己没做的字样。写上日期,写上自己的名字。请家长在此处签名。这样做就是让家长知道,孩子在家没认真完成作业。有时,我会写张纸条说明孩子这段时间的表现,让学生带回家让家长看,签名后再带回来。(这样做是防止个别学生撒谎不交给家长,却向老师撒谎说给家长看了,我这是被学生忽悠很多次后,被逼出来的方法。)家长看到后,有的打电话询问,有的在纸条上写上表示多督促学生,抓好孩子的学习。家长知情后,就会对孩子的学习上心,这样,老师又多了一个帮忙的。老师、家长双管齐下,孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。因为家长会上,我就告诉过家长,老师告诉您学生的不好表现,并不是让你在家打他,也不是给您没面子,我的出发点是,问题及早地暴露出来,那是好事情。我们及早发现,及时沟通,把学生的坏毛病及时制止或消灭在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情况,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的惩罚,让孩子心理恨着老师,就是认为老师找家长就是告状。亲其师,才信其道。心理恨着老师,怎么能喜欢老师教的科目呢。学生学习上出现的不良苗头,家长有知情权,也有管理权。因为教育不仅仅是学校一方面的事,千万别有孩子上学了就是老师的事这样的想法。有的学生表现好了,我也会在纸条上写上学生近段时间的表现及表扬鼓励的话语,让学生带回家。让家长也高兴,这样家长对孩子的学习会更上心,也更有劲头。在教学中,有了家长的协助,老师教得轻松,学生进步更快。让家长知道实情,目的只有一个,就是让学生及早形成良好的学习习惯。

  学生的能力是有差距的,好学的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁点的学习热情放大、放大、再放大,只要孩子喜欢了,有一点点进步也是值得高兴的。想想以前的教学,我只是自己埋头苦干,孩子出现诸如不做作业的情况,我总是抽时间摽着学生做完,不到迫不得已从来不告诉家长、怕麻烦家长。现在想想,这种做法很不合理。家长应该有知情权,也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠教师一个人的力量是不行的,带动家长积极参与,会事半功倍。

  有时家长会主动给我打电话沟通。就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业——读书卡(包括家长的)、手抄报,评出了一、二、三等奖, 并展示了优秀作品。晚上,高志扬的妈妈就打来电话,说高志扬回家把评奖的情况向家长说了,自己一项也没被选上,心情有点沮丧。家长教育孩子,结合假期表现,这是必然的。家长还一个劲的自责,说自己不合格,没有督促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业情况的日记,高志扬记录了收缴作业时的情况,以及欣赏优秀作品后的想法,自己没被评上的原因及真实想法。文章写得非常好,不仅写了自己的不足,还看到了同学的优点,自己今后的努力方向。

  端正学习态度促发展

  有时,学生的学习态度很消极,自己的方法他们已烂熟于心,重复地教导不起作用,有一次,我让学生算算我的工作量,老师需要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本,光作业就有六项,给老师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子,这是不算不知道,一算吓一跳。学生们都惊讶得不得了,各一次就得378次!老师每天还得备课,制作课件,每周也得干值日,也有作业。学生一听老师有作业感到很新奇。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给学生看。让学生知道,老师比他们干得多得多。找个心理平衡,让学生从心理上体谅老师的辛苦,并不是像见到的悠闲自得,实际上老师很忙很累。老师也像你们的家长一样,不仅在单位忙,回到家还得忙家务,给自己的孩子检查作业等等,学生知道了老师的辛苦,也知道了家长的辛苦,在一段时间内,很多学生学习态度有明显的转变,学习积极性明显提高。我们班就有一个好榜样,张智慧同学2周岁时动过开颅手术,记忆力、说话、走路等一切从零开始,现在的他说话口吃不是很清楚,走路不是很稳,书写总是很慢,因为他的动作协调能力不是很好,可就是这样,这个学生从来不服输,做什么都是认认真真尽自己最大努力做好,每次手抄报,虽然书写不是很好,但拿到他的手抄报总让我感动,我感动与他的执著、他的勤奋、他的认真。我总是把他当作榜样,让全班同学向他学习。当我把张智慧的故事讲给大家听时,很多孩子眼里闪着泪花,日记中表示向他学习。20xx年春节,唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张智慧。这个乐观的、开朗的小男孩在同学们敬佩的目光中、在同学们热烈的掌声中走上了讲台,领到了最高殊荣的奖状。

  转变方式促兴趣

  每到复习阶段,巩固生字成了老大难。平时一课一课的听写,学生的出错率小。可每到复习阶段,每次听写都有出错的,那些学困生更是混成了一锅粥。更可的是他们没有学习意识,该怎么玩还怎么玩,一点也不着急。真是皇上不急急死太监。我为此非常苦恼,学生学习太被动,激发不起学习兴趣,学习没情绪。于是绞尽脑汁想出一个办法。以小组为单位展开比赛,看那个小组最棒。这样一个小组就是一个整体,这样把老师的作业转交给小组内的作业,小组内的同学互相叮嘱,第二天听写,效果出乎意料的好,正确率明显提高。表扬小组的同时,对于平时那些老大难的学生,给他们发喜报(所谓的喜报就是用红色卡纸建一个心形或一个别致的形状,写上喜报 二字,并写上的喜报的原因,这是老师寄语,再由本组的小组长代表本组同学写上一句话,最后在同学们的热烈的掌声中领回。这大大激发了学困生学习的积极性,就连平时表现很好的学生都羡慕起他们来,问我:“老师,您什么时候给我们发喜报呀!”。

  教育不是教师单方面可以完成的,至少需要家长、老师、学生的共同合作。喜悦我们可以一起分享,困难我们一起克服。孩子进步是一件缓慢的持续的长久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就灵,那是极不现实的。教育孩子是一项长期的工程,需要老师和家长耐心经营。相信我和家长、学生的同心协力,一起付出,就一定会有收获。

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