暑期培训心得体会

2020-11-01

  心中有不少心得体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是小编为大家收集的暑期培训心得体会8篇,欢迎阅读与收藏。

暑期培训心得体会 篇1

  20xx年8月15日至16日,区中学英语学科暑期培训活动在镇江实验学校如期举行,我全程参与了本次培训,做到不迟到、不早退,认真聆听、记录与反思。虽然培训的时间不长,但培训内容具有针对性和时效性,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅,我的观念得到了更新、知识得到了拓展、团队精神进一步增强、教学热情进一步提升。同时我也看到了自己与他人的差距,明确了新学期努力的方向。此刻我把培训中的心得与体会与各位英语教师共勉。

  一、聆听专家讲座,感受名师风采。

  第一天上午市教研员万红红老师针对英语音标和词汇教学为我们开设了精彩讲座,她深入地阐述了新课标的要求和一些专家的观点,提醒我们每位教师必须重视理论知识的学习,并在此基础上善于去总结教学经验和勇于进行教学模式的创新。在教学模式和方法上,教师一定要重体验、重实践、重参与、重创造。最重点的一点就是我们教师在教学设计上要贴近生活,符合学生的需求,通过形式多样的活动设计来激发学生的兴趣,而不是告单纯的记、背和抄的方法来提高学生成绩。

  第一天下午区小学英语教研员戴天扬老师带领全体初中英语教师“零距离”了小学英语的教和研。她列举的一个个生动典型的教学案例让我们明确了该教什么和怎样教以及如何更好地做好中小学英语教学的衔接工作。我感觉小学教师们勤于思考,善于激发学生兴趣,使得孩子们中在愉快、丰富的课堂中学习,所以自然而然地学生的课堂参与度就比较高。因而我们初中英语课堂也要传承这种有效地做法,在如何实施趋于激发学生的兴趣的课堂结构方面多做文章。我们的教学活动不仅要立足常规,更要注重发展学生的运用英语的能力。此外,小学英语的区域教研更是一个亮点,从初稿研制到教后反思的每个环节都力争做到了精细化。优秀学校和骨干教师的引领作用已经逐步体现出来,薄弱学校和教师越来越少,尤其是青年教师在集体研讨的过程中成长速度非常之快。这些都是值得我们学习的地方。

  二、努力钻研,充实自己

  在我区教研员钱老师的安排下第二天上午由我做了题为《走出误区 因课制策——英语习题讲评课之我见》的讲座,我感到非常荣幸和自豪。当我接到此项任务后,我利用暑假的时间精心做了准备,将自己多年来的教学实践进行了反思与整合。之所以选择这个话题是因为目前在全区英语教师的通力合作之下,我们在教学案的研讨和新授课的教学流程等方面都取得了明显的成效,我们还可以在教学案或试卷讲评方面有所突破,使得教学成效最大化。习题的讲评是新课知识的延续,有效的讲评有助于学生了解自己知识能力水平,查漏补缺,提高分析问题和解决问题的能力;此外,通过习题讲评还可以加强师生之间的交流与相互理解,促使教师寻找学生产生错误的原因,帮助教师发现自己教学方面的不足,进行自我总结、自我反思、自我改进,最终达到提高教学质量的目的。我主要从引导教师走出讲评课的误区、帮助教师正确理解讲评课的概念、明确讲评课的目的和如何优化讲评课的策略四个方面进行了阐述。内容中呈现的较多的是自己的实际做法,我想通过抛出这个话题和大家进行探讨,以便收集更多的优秀讲评课的案例。

  此次培训为我们提供了一个很好的学习机会,开阔了我们的视野,增长了我们的见识。今后,我会在新的课程改革的带动下,转变教育思想改变教学模式,在教材的钻研上多下功夫,勤于思考,善于分析,将学到的知识技能运用到英语课堂教学中,争取成为一名优秀的中学英语教师!

暑期培训心得体会 篇2

  21世纪是信息时代,信息技术的应用,使人类知识得以迅速传播、积累、组合、存储和再现,从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识,因而知识的增长速度在信息时代极其迅猛。这就使延续和发展人类文明事业的教育的负担加重,要求学生在更少的时间内掌握更多的知识。面对知识增长的无限性和学生学习时间的有限性之间的矛盾,如何提高教学效率、优化教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题,所以教育的改革不可避免,而且改革的必然结果就是信息化教育。

  通过参加学校组织计算机基础培训,使我收获颇丰,感悟颇深。现总结如下:

  一、计算机基本操作:

  1、熟悉操作系统桌面及常用桌面图标使用

  2、鼠标、键盘操作。鼠标:指向、单击、双击、右击、拖动;键盘:字母/数字/标点、上挡控制键、大小写锁定、数字键盘锁定键等。

  3、熟练掌握窗口各部分组成和基本操作、各种菜单操作、对话框操作和使用。

  4、文件、文件夹的定义与区别,了解常用类别文件扩展名,文件、文件夹的建立、保存、命名、重命名,文件、文件夹的移动、复制和删除操作,文件和文件夹的查找操作,文件、文件夹的排序操作。

  5、回收站的使用

  6、智能ABC输入法的选择和切换操作,会找到和关闭任务栏上输入法图标7、控制面板常用工具的使用。

  二、Word基本应用:

  1、程序的打开与关闭,熟悉Word窗口组成和各部分功能。

  2、熟悉菜单栏和工具栏常命令的使用,新建文件、打开文件和保存文件的方法。

  3、文字录入方法(插入、改写方式),掌握文本选定、复制、粘帖、移动和删除的方法,文本查找替换操作。

  4、插入图片和艺术字、剪贴画方法、图文混排方法,Word简单表格操作。

  5、熟练掌握字体、段落和页面设置和打印方法。

  三、EXCEL基本应用:

  1、程序的打开,熟练掌握新建文件、打开文件和保存文件的方法。

  2、熟悉Excel窗口组成和各部分功能,菜单栏和工具栏常命令。

  3、熟悉不同类型数据的输入,熟悉常用公式和函数的使用求和、求平均。

  4、理解表与薄的区别,会编辑工作表,熟悉单元格操作,工作表的插入、移动、复制、删除、重命名等操作。

  5、掌握数据的统计、求和、平均与排序操作,理解选择性粘贴。

  四、powerpont基本应用:

  1、模板的使用,插入、复制和移动、删除幻灯片操作。

  2、文本的输入和编辑、表格的输入和编辑操作。

  3、图形、剪贴画、图片文件、艺术字的输入与编辑。

  4、插入声音和视频。

  5、设置幻灯片的播放效果,如出场方式、出场次序、声音等以增强感染力。6、超级链接操作和使用:另一页、文件、网站等。

  五 、网络应用:

  了解网络功能,学会上网;了解常用网站、会浏览网页;使用电子邮件、QQ、论坛、博客并在网上和同事们进行交流。

暑期培训心得体会 篇3

  自古就有着这样的譬喻:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。学习,是行走,是攀登,是逾越。这其间,“勤”与“苦”固然有之,但是却也不乏乐趣所在;这乐趣,就是在行走中发现独好的“风景”。而这“风景”,总会开启一扇思维之窗,从而使我们有了这样或者那样的新想法,也有了克服困难再去实践的新动力。这里,我就撷取此次江浙之行的几处独好的“风景”记之——

  景之一:花苞心态

  这是一个多么含蓄而又温馨的命名啊!

  当我看着XX市XX区行知小学的专题片《乡村里的世界学校》,当我听着校领导杨瑞清老师对行知小学的介绍时,我突然就想到了一句话:一件事,只要坚持去做,努力去做好,就一定能做出成绩。这句话,不是杨瑞清老师现场说出来的,而是我从他的介绍中感受到的。

  行知小学,走的是“行知”路,践行的是陶行知的教育思想。“行而后知,知而再行”;“教人求真,学做真人”。这些教育思想,行知小学没有单从理论上做学问,而是一边研究,一边踏踏实实的去实践,去探索,坚持走出了一条“行知路”。就是这一条“行知路”,让我不禁思量:平日里我们所学所做,一样的忙忙碌碌,但是我们是否真正做到了“理论联系实际”;是否“见好就收”了,等不及踏出一条“路”就终止了一段行程呢?其实细想起来,不仅仅是行知小学,更多的“特色”与成功都有着坚持的过程,都有着坚守的磨砺。于是自勉,记得“行知”,记得“坚持”。

  行知小学的“坚持”,使这一所原本普通的农村小学,发展成一所承接全国乃至世界学子的实践基地校,赢得了众多参观者的赞誉。作为参观者,最欣赏的就是这“花苞心态”。其实,“花苞心态”并不是第一次听说,然而唯有这一次却触动极深。我想,这触动大概是源于特定的场景吧:配合着杨瑞清老师的介绍,屏幕上出现的朵朵荷花,颗颗花苞,真的就像是我们的学生。我们都知道学生的个体差异,我们也都能努力做到因材施教,以爱育爱。但是,情急之中,我们有时候还会有抱怨,有牢骚。那么如果我们真正的把“花苞心态”植入心中,我想,在教育教学中,在面对学生时,我们的心境就会开朗,我们就会有更多的教育灵感。

  景之二:课的“遗憾”说

  “教学是一门遗憾的艺术”,这句话常常被我们拿来一用。但是这里的“课的遗憾说”,却并不是重复这句话的意思,而是XX市浦东教育发展研究院程红兵院长引用的于漪老师的一句话:“我当了一辈子的老师,我一辈子学做老师;我上了一辈子的课,我上了一辈子令人遗憾的课。”程院长是在进行“专家评价课堂”这一话题时引用的这句话,其意在指出一节课,无论执教效果如何,总还是有可以再改进的地方的。然而,除了这层意思,我还想到了另一层意思,那就是“追求”。于漪老师,是教苑之“大家”,其课堂教学已然成为我们学习的典范之一。然而,就是这样的一位“大家”,却有着这样的课的“遗憾”说,不得不令我钦佩与敬仰。从于漪老师的课的“遗憾”说中,我感受到了一颗倾心于教学的心灵,感受到了一腔热衷于课堂的热情,感受到了一位教师的教育至上的忠诚。这是一种“追求”的境界,不局限于过去,不沉缅于成绩,一心只想把课上好;上好了以后,再去想怎样上得更好……

  我们也说“遗憾”:当一节课上得不够满足的时候,我们说“教学是遗憾的艺术”,那是一种自我安慰;当一节课上得自我感觉良好的时候,我们也说“教学是遗憾的艺术”,那是一种谦虚。然而,说过以后呢,我们是不是就此继续去思考,去追求一种似乎是永远追求不到的“完美”呢?也或者,我们是被这“永远的遗憾”牵绊了吧,追寻完美的脚步不那么坚定,总是走走停停。我想,于漪老师的“课的遗憾说”,应该是可以让我们警醒的,于警醒中自觉,于自觉中追求,这才是成长,这样才能成长。

  景之三:“眼界”与“作为”

  “有多大的眼界,决定你有多大的作为”。读到这句话,你是否想到了“读万卷书,行万里路”。诚然,眼界的开阔,需要走出去,走过的地方越多,见识也就越多,想法也就越多,灵感也就越多。于是,我们常常把自己的狭隘,归咎于一点——没去过太多的地方。而这里的“眼界”却与“走出去”没有太大的关系。当程院长讲到“对教材要做比较研究”的时候,他说了这样的一句话:“有多大的眼界,决定你有多大的作为”。从程院长的话中,我体会到:作为教师,要做研究;研究教材,是基本的研究;把各版本的教材进行比较研究,是必须的研究。

  我想起了自己去年参加双优课的经历,双优课的“说课”环节的比赛,选手们拿到的课题都是除了人教版以外的其他版本的。其实,在参赛前,我还是多少的看了一些别的版本的教材的。但当时自己拿到的课题,却是之前没有见过的,只能是快速调动大脑的所有细胞,去思考,去构思,去设计。然而,如果我也曾做过这样的“教材比较性分析,想必一定会“心中有谱”的。

  当然,程院长所讲的要做“各版本的教材的比较研究”,绝不是让我们单去为某一次比赛而做准备。——单看教材的内容,不理解教材的实质,这样的理解是偏颇的。程院长所倡导的,是将各版本的教材联系起来,既看教材内容,也要看教学的价值取向,更要结合课标去看教材的编辑意图。只有这样,我们才能从整体上把握教材,从根本上把握课堂,从全方位认识课程。我想,这样的“眼界”,是我们必须有的,是我们今后应该努力让自己具备的。

  景之四:聚焦课堂

  一直说“聚焦课堂”,一直没有对这四个字做深入的思考,只是潜意识里觉得“聚焦课堂”,就是要深入研究课堂、思考课堂、改进课堂,要将课堂作为教学的根本,发挥课堂效用,落实课堂效率。程院长简短的几句话,却让我对这四个字有了更深入的认识,程院长说:“课程是立体的,教学是线性的,课堂是点状的。点连接成线,线组合成立体图形。聚焦课堂的这个‘焦’,就是‘焦点’……。”

  关于“焦点”的重要性,这里自是不言而喻,我不赘述。我所想到的,还有一点,就是我们“聚焦课堂”的时候,一定还要清楚,课堂不是独立的,不能上一节课说一节课,那样我们教学的这一条“线”就不能连接成行,没有成行的“线”,那么何以去建“立体的课程”呢?

  以往工作中,听课评课是常常要做的。现在想起来,包括我自己执教的课在内,我更多的思考的是:这样的一课书,上得怎么样;哪里好,有实效;哪里不好,教学不到位……如此看来,我曾经的思考是有些局限性了。不过,好在现在是清晰起来了,上一节课,评一节课,且不能就课论课,一定要做足“焦点”的功夫,让“点”连“线”,用“线”建“课”(课程)。只有这样的“聚焦课堂”,才是真正研究课堂,才能有所发现,有所突破。

  景之五:命卷说

  “一个合格老师的标准之一,是能够命出一张合格的试卷。”听到程院长说这句话,我赶紧把它记到了本上。我一直以为,作为一名教师,如果自己都拿不准自己所教的学科考试题有哪些类型,自己都不清楚课标中对自己所教学年级段的评价标准,那是很可怕的一件事。如果真的是那样,这位教师肯定会有一种失落感,那就是累没少受,但是却成绩不佳。

  当然,这里首先要指出来,这里所说的教师要会“命卷”,并不是倡导应试教育;我们的素质教育也是要有评价的,而卷面评价也是评价的途径之一。既是如此,那么我们就不能回避考什么,如何考的问题。在钻研教法学法的同时,我们还需要分一点心思过来,来看看我们平日里所教给学生的,如何才能检测出他们学的成效,这里就涉及到了教师命卷。

  其实,从另一个角度来说,教师也是要学会命卷的,那就是从“要减负”的角度说。“题海战术”作为应试教育的弊端,已然被我们所杜绝;可是学生要考试,不做题不练习也是不行的。那么做什么题呢?这就要求教师动脑子了。倘若不加分析的见题就做,势必会回到“题海”中去,是使不得的。因此教师必须是要研究教材,研究课标,要熟知评价的方式方法,从而给学生设计出最佳的`练习方式,这样的设计,不是局限于一张试卷的设计,而是着眼于课标,着眼于课程的。记下了程院长的这句话,也开启了一种教研的思维,开学在即,有待于落实吧。

  景之六:何以为教师?

  南京师范大学课程与教学研究所的徐文斌所长,在《教师学习与教师发展》的专题讲座中对“教师”进行了深入的解读。他说:不学习无以成为教师,不发展也无以成为教师。他指出,教师要做视思考、学习成为习惯的人;这样的人,学习就成为了生活。他还指出,教师要力求做视思考、学习为空气的人;这样的人,学习就成为了生命。

  读着徐院长的话,心中不免有些慨叹:是啊,教学者首先应该是为学者。自己倘若都不能视学习为了,那么何以去引导学生走进学习之门呢?试想这些年来,每每于导师侯老先生谈话,总会激起心中渴学的愿望;而每每见到侯老先生,又总是会深深的愧疚。原因很简单,无论什么时候去拜访,总能见侯老师书桌上摊开着的书,总能见书旁的手稿。也许我们都曾有过这样的抱怨:工作太忙;琐事太多……然而,倘若如徐院长所说,视学习为生活、视学习为空气,想必这些抱怨就将不复存在了吧。

  都说人的成长是需要引领的,行走于江浙的求学路上,携“景”赏“趣”,真是其乐也融融埃诸上数言,并不能综合所有的感受,待闲暇下来的时候,再续之。

暑期培训心得体会 篇4

  刚刚完成了为期两天的第二轮初中历史培训,这一轮培训主要内容是分析八年级历史即中国近现代史和世界古代史。在培训过程中,各学校都展示了对教材的充分、透彻的分析与整合,让我对这两册内容有了更深的认识和理解。除此之外,各位老师还给我们提供了许多的教学建议,尤其是对教材中课后部分的几项内容的利用心得更让我受益匪浅。回来之后,我认真思考、总结,对初中历史的预习有了一个大致的理解并作了汇总,在此提出与大家共享。

  我们现在使用的初中历史教材是北师大版本,课本内容容量不是太大,却知识含盖面宽,对学生的论证分析能力、概括总结能力和比较评价能力等都提出了更高的要求。但是许多学生不把历史课当一回事,这就更加需要指导学生做好预习工作,为教师的课堂教学做好充分的准备,实现教师历史教学的三维教学目标,而学生在预习过程中也能够提前熟悉课本内容,理解课本中的基本知识框架,为课堂听课做好充分的学习准备。

  那么如何指导学生做好历史预习工作呢?

  一、指导学生预习每单元的开篇前言

  每一单元的标题下都有一个本单元前言。在前言中不只是交代了本单元的主要内容,还交代了本单元的历史线索和主要问题,它可以帮助学生从总体上理解和把握本单元的学习内容。而中国史部分单元前言中又加入了关于世界大势的叙述,更让学生能够了解同时期世界历史的发展特点,开阔了学生的视野。

  单元预习可以设计一个单元预习学案,让学生在每单元开始之前预习总结本单元主要知识结构与框架,并找出本单元的重点内容。

  二、指导学生注重看教材每课的导入框和开头的引言

  北师大版初中教材每课的篇首都有一段简短学习导言,它虽然很短,但里面有知识介绍,有精典问题,且语言概括、精炼,本课内容也都是围绕这些问题展开的。我们应该指导学生在课前精读这篇导言,从而对本课内容有一个浅层次的整体印象,同时在预习中也要思考其中的问题以备在课堂上思考回答。当学完课文内容后,再回首具体理解该段导言,学生就能站在宏观角度去理解课文,试着学会繁中求简,详中求略,学生的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。

  三、指导学生预习教材的正文内容及其中配上的图表

  课文的正文分大字和小字两种不同字体,当然大字是必须学习和掌握的主要内容,而小字部分则是对大字内容的补充与扩展,这些小字史料的引入为学生的学习大量的文献资料与学习素材,为学生更好的理解课本内容起了重要作用。所以,小字部分也要重视。

  现行教材中图表数量明显增多了,有原始照片图、后人画图、表格图、地图等。这些图表简洁明快,但功能各异,我们在预习时应该学会看图学史、看图说话、看图复述正文部分相关的史实,可以以此来培养自己口语组织和表达能力,还可以帮助学生更好的理解和体会课本内容,引导学生思考更多的问题。所以,以预习中也要重视从中提取有效信息。

  四、指导学生预习教材后的“每课一得”“材料阅读”“自我测评”和“活动建议”

  课本后的“每课一得”会让学生知道许多在教材中和现实生活中经常提到的一些历史术语、名词和概念,还有一些历史资料,它可以帮助学生补充课本知识,深入拓展视野,提高学生阅读史料的水平和从中提取信息的能力。

  “材料阅读”不只提供了一段与本课有关的史料,同时也提出了一些重要的问题让学生思考,预习这些史料与问题可以培养学生分析问题、解答问题的能力。

  “自我测评”中的问题虽是一个较低层次的练习,但其作用不可小视。俗话说:“万丈高楼平地起”,低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。这些练习题有的再现本章节要求掌握的基础知识,有的是针对教材重点内容进行设疑。通过练习,有助于学生把握知识重点并培养学生分析历史现象的能力。

  “活动建议”是学习本课的一种动手能力的培养,可以让学生在预习中思考如何利用课本内容进行设计,也能起到整合课本内容,深入理解课本内容的作用。

  我相信学生们如果能够充分发挥课前预习的作用,提高课堂效率就不再是一句空话。希望以上的几点建议能给大家一点教学上的帮助,如有不当之处敬请批评指正。

暑期培训心得体会 篇5

  我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富, 专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:

  通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。

  刘县长在会议上做了情真意切的谈话,做了要求:德行双修,做时代模范做教育领头雁。做终身学习者。

  张局长做了重要讲话如何在四风中,做合格的教干。另外聆听了梁恕检、丁榕教授报告,随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教

  学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。 通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

  通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。 今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

暑期培训心得体会 篇6

  通过培训,个人认为,观念和方法在辅导员工作中非常重要。正确的观念、合理的方法能使工作更高效。因此辅导员在日常工作中要勤于思考,不仅仅是本职工作的完成,更要在工作中不断总结经验教训,加强专业积累,逐步完成从事务性工作向研究性工作的转变,逐步向专业化和职业化发展。

  辅导员工作涉及到学校的诸多部门,工作繁琐、但因为涉及到学生问题,在"以学生为本"的形势下,工作又非常重要;在工作过程中,可能会产生倦怠情绪,但作为辅导员不应抱怨工作的繁杂,不应产生不满的情绪,因为这是辅导员的本职工作,但经过几轮的锻炼后,你可能会思考,这样的工作怎么完成起来更有效,怎么才能实现"双赢"?这样的思考可能会促使你产生很多的想法,甚至会想出很好的解决办法,你可能会写一篇博客来表达自己的体会,你也可能写一篇论文来阐述自己的心得,这就是一种进步,这就是一种素养的养成,这其实远比永无休止的抱怨更好,会让你产生一种"成就感"、"成功感",姑且将这认为是一种观念和方法的更新吧!

  大学生的不同背景和经历要求辅导员也要勤于思考,不断更新观念、不断改善工作方法。这其实类似于我们经常所说的"因材施教",但又不完全相同。例如,不同年龄、不同家庭背景、不同专业、不同省市的学生等等,可能面对同一件事情,处理方法的不当,会产生截然相反的结果,因此要求辅导员在实际的工作中,要根据不同的情况,选择合适的方法去解决问题,不能照葫芦画瓢,不能千篇一律,不能生搬硬套,要在实际工作中不断积累经验,增长见识,不断学习和探索学生工作的新观念、新方法,而不仅仅是在事情处理完成之后就不了了之,要学会总结,学会思考,只有这样,才能不断成长,才能成为一名至少是合格的辅导员。

  其实观念和方法,本身也是一种抽象的概念,辅导员的工作性质决定了辅导员要勤于思考、勤于总结,不断提高工作水平和工作效率,将复杂的问题简单化,将简单的问题细致化,不断在实际工作中形成行之有效的管理方法。

暑期培训心得体会 篇7

  今年暑假,学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习,目的是为了加强教师的师德师风建设,进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养,为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习,使我更加明确了自己所肩负的重任,认识到了师德师风建设的重要性。

  一、充分认识了加强师德师风建设的重要意义

  人们常说:学高为师,德高为范。我们教师的天职就是教书育人,这就要求我们不仅要有较高的科学文化素养,而且还要具备较高的道德品质修养。我们是一支师德师风高尚的队伍,是一支善于作战的队伍,但同时也或多或少的存在一些问题,俗话说:金无足赤,人无完人。话虽如此,但我们的工作就需要我们能尽可能的做好,尽可能的不出任何差错,尤其是在思想道德素质方面。这就要求我们不断的学习,不断的提高,才能胜任自己的工作,才能适应社会不断发展变化的需求。学生本是一块无暇的玉石,需要靠我们去精心呵护,去精雕细琢,方能成大器,由此可见提高教师职业道德教育的重要性。

  二、自静其心,摆正位置

  在物欲横流的当今社会,一个人如果稍有放松,就有可能把握不住自己而走上歧途,这对我们教师的考验相对来说就更大,因为在有的人眼里看来,教师是一个收入不高、工作烦琐、责任重大的职业。我认为,既然选择了教师这个职业,就意味着要有更多的付出而不求回报,要淡泊名利。一位古人曾经说过:自静其心延寿命,无求于物长精神。人不管干什么工作,首先需要的是摆正自己的心态,踏踏实实工作,只要自己认真了、努力了,那回报自然也就有了,因为这个回报不仅仅是物质方面的,更重要的是精神方面的。

  三、遵章守则,认真工作

  在以后的工作中,我将继续一如既往的认真工作,坚持做到以下各方面的要求:

  1.谦虚谨慎,顾全大局;

  2.尊重同志,相互学习.相互帮助,维护其他教师在学生中的威信;

  3.关心集体,积极投身集体活动,维护学校荣誉,有强烈的集体荣誉感;

  4.主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持和配合,积极向家长宜传科学的教育思想和方法,尊重学生家长的人格,不训斥、指责学生家长,教育学生尊重家长;

  5.不以职谋私,不私自以补课、辅导,复习等各种理由收受学生和家长钱物,不利用学生家长的关系为自己谋取私利;

  6.不乱收费,不向学生和家长推销商品和课外书刊,教辅资料;

  7.未经组织批准,不从事经商活动,影响正常教育教学工作;

  8.品行端正,诚实正直,言行一致,表里如一,严于律己,以身作则;

  9.加强师德修养和教育行风建设,礼貌从事、文明施教,严格按教学六认真要求,认真做好各个环节的工作;

  10.奉公守法,模范遵守社会公德和法规法纪,不违法乱纪。

暑期培训心得体会 篇8

  当今时代,信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节,还走进了校园,无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。首先,通过了这次培训,我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了一定的认识。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用,就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来,将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体,将多媒体作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,间接促进对多媒体的掌握,达到“双赢双利”的共建目的。

  其次,树立全新的教育理念。传统教学重在传授,以教材、教师、课堂为中心,以教代学,教给知识重结论,轻过程,缺少教与学的互动,忽视学生充分的思维过程,使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新,教师凭经验教学,形成思维、行为定势,缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性,缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学,变经验教学为反思性教学,变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。

  第三,教师应该具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习,才能满足现代化教学的需要,才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

  另外,我还学习并掌握了如何运用教学摸板进行教学设计,如何设计教学目标,如何选择媒体,如何编写教学目标,如何选用教学方法并开展教学评价,运用迪克-凯瑞模式亲手制作总结授导型教学设计,并且学会了做博客,知道了很多对教学有帮助的各地教研网站,如何下载文件,如何处理音频和视频文件……这些知识对我的教学和生活都是非常实用的。学习和实践了这些知识和技能,我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。

  在今后的工作中,我一定会更加努力,将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践中,不断探索,不断实践,为学校现代教育技术水平的提高,为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展,作出自己的贡献。

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