现在位置:范文先生网>心得体会>培训心得体会>校本培训心得体会

校本培训心得体会

时间:2022-07-25 05:33:45 培训心得体会 我要投稿

【精选】校本培训心得体会集锦4篇

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,写心得体会是一个不错的选择,这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编整理的校本培训心得体会6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】校本培训心得体会集锦4篇

校本培训心得体会 篇1

  8月24到29日参加了合肥市屯溪路小学的校本培训,在为期一周的培训中既聆听了陈罡校长讲座、何炳章先生的报告,又学习了学校各职能部门的详细工作安排,还有幸听了一次来自全国最高学府中国科技大学人文学院方刚教授的报告。感触颇多,下面仅就个人在学习过程中的一点心得体会与大家作以交流。

  陈罡校长的讲座分为上下两个半场,上半场针对学校的培养目标、校园文化、核心价值观等方面,下半场针对教师专业的自主发展进行分组讨论、小组汇报。一场报告听下来使我对陈罡校长的学识、视野、个人魅力有了初步的了解。有这样的一位年轻有为、视野开阔、学识渊博、富有人文关怀的领导必定能造就一个团结奋进的团队,学校也一定能办出特色,经久不衰。

  随着新课程的改革的逐步深入,人们对学校培养目标的认识越来越具体,不再停留于纲要和规划中的`大而全,而是学校自身独特的、具有民族和文化特色,且是对纲要和规划细化的人才培养目标,这样的目标才是真实而富有生命活力的。屯小培养“博学儒雅的中国人”的学校培养目标的提出我觉得就是一个创新,有了这样独特的培养目标必定要有一定的校园文化做支撑,而屯小“博、雅、趣、情”的校园文化为这一独特的培养目标打下了坚实的基础,同时“学校是孩子的,每一个孩子都重要”这一学校核心价值观深入到学校每一位老师的心中,作为屯小的新老师,虽然在选择屯小之前对学校也做了很多的了解,也正是屯小的这一理念深深地打动了我,从事小学语文教育十几年来,已经不再满足于“教书”。而是在追寻一种本真的教育理念、一种真正以生为本、让语文回归的一种教育。在聆听了陈罡校长的讲座和何炳章先生的讲解之后,在研读了《从教育原点出发》这本书之后,心灵上得到了震撼!这不就是我苦苦追求的教育吗?这不就是我所向往的学校吗?内心更加坚定了在屯小工作的信心。

  一周的培训对屯小的内部管理有了更加深入的了解,更加理解了屯小名校的成长历程,之所以成为名校不仅仅是因为有独特的培养目标、校园文化、核心价值观,同时还有一整套完备的管理制度,一群积极向上、努力奋进的领导和教师队伍。

  在以后的工作中我将秉承屯小的优良传统,为培养“博学儒雅的中国人”而努力,在“博、雅、趣、情”校园文化的熏陶下与学生一道成长,树立“学校是学生的,每一个学生都重要!”的核心价值观,为屯小的发展贡献自己的绵薄之力!

校本培训心得体会 篇2

  在这为期5天的网络培训中,让我走近名师、体味名师风采。特别是以下几个专题给我留下了深刻的影响。

  首先郑毓信教授的《小学教师的专业成长》报告后,让我感到他不仅传递了丰富的数学教学信息,更促人思考,启迪思维。让我知道了应有这样的思考:

  1、一线教师如何才能真正掌握自己的命运,而不是永远处于“被运动”的地位?

  2、人生有几个十年?我们又如何才能很好的体现自己的人生价值,并在教学工作中不断取得新的提高?唯有立足于教师专业成长。

  其次张兴华老师《小学数学教学心理学》,深感震奋,感触颇多。其中倡导的“理论视角下的小学数学教学”给了我许多启示,并针对现有阶段的一些教学中出现的`某些教学方法与思想提出了自己的独特看法与见解,值得我们在教学实践中深入的思考,以及从更高的理论层面上来重新审视自己的教学。

  最后贾真教师的讲座,倍感亲切、让我在愉悦的心境中度过。从贾老师一个个生动的例子和一句句朴实有趣的话中,体验职业场景中“关系大于内容”的人际心理规律。并在行为层面上就以下方面有所改善:学生不是用来塑造的,要尽力而为;家长不是用来教育的,要通力合作;同事不是用来比对的,要做优自我。

校本培训心得体会 篇3

  校本培训最大的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决来激发学习动机,透过工作潜力的变化和工作效益的提高体现学习的价值,20xx年12月2日—4日,我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。个性是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深,现谈谈我的体会。

  贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩,他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了,他才喜欢学习你教的科目,才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣,充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”和“做”,尽管你自己认为已经讲得很清楚,但是学生挺费力的做还是出错(她列举了一个画图的事例),并且课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡,而此刻的教学讲究互动,讲究以学生为中心,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行、实践。首先,学生是课堂的主体,课堂教学环节的设计,应着力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选取适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空,确保学生的'思维始终处在用心、活跃、主动的状态,使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位,教师就要“蹲下来”跟学生交流,缩短师生间距离,使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流,彼此沟通,分享快乐,共同成长,共同发展的富有个性化的创造过程,如:在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围,以放松学生绷紧的神经,激发学生的学习兴趣。

  其次,关爱学生,做学生的益友,有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过;“要像对待荷叶上的露珠一样,留意翼翼的保护学生的心灵。”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁,教师只有把情感中的精华部分给了学生,学生才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生,用自己的言行感化吸引学生,才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生一块玩耍,与学生近距离的接触,让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处,少说他们的缺点和短处。每个学生都有自己好的一方面,老师要利用他们好的一面去激发他们进步,这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们,关心他们,而不是拿他们的缺点在训斥他们,让更多的孩子有一个健康用心向上的心态去完成自己的学习任务。

  再次,教学策略的运用要关注个体差异,倡导主动参与。在教学活动中,教师应引导学生用心主动地参与各种学习活动,在活动中寻求自我发展,让全班每个学生都成为学习的主人,从情感上、行动上主动参与课堂教学,人人活动,人人发展。在课堂教学中,教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处,消除教学紧张、畏难的心理,用亲切的语气,和悦面容,鼓励的话语,激励性的评价号召学生用心参与课堂。

  透过本次校本培训学习,我认识到关注学生个体,要以学生为中心,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与课堂的环境,激发学生的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的态度和潜力,使每一个学生都能得到充分的发展,这是我在今后教学中着重解决的问题。

校本培训心得体会 篇4

  本年度,我参加各种校本培训,观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论,也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我上了四年级数学课,在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。,我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下:

  一、更新教育观念。

  这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的`教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。

  二、做好课改中教师角色的转变

  1、权威者转向参与者,激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。

  2。向专家型转变

  未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

  我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。

【校本培训心得体会】相关文章:

校本培训心得体会08-12

校本培训的心得体会08-05

校本培训心得体会07-12

校本培训心得体会07-15

校本培训心得体会【经典】09-13

校本研修培训者培训心得体会08-23

暑期校本培训心得体会08-02

暑假校本培训心得体会08-02

校本教研培训心得体会08-05

暑假校本培训心得体会08-05