掌声教学反思

2020-01-18

  本文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的,只有抓住描写小英神态、动作的词句,才能深深体会到小英情感的变化过程,而这一系列的情感变化都是由“掌声”引起的。所以在教学中,我作如下设计:

  一、以信的内容为切入口

  课一开始,我就出示了小英的来信,让学生读并说说读懂了什么,课结束时再读体会。两次读这封信,两次读的体验完全不同。第一次读,仅仅停留在文字表面,第二次朗读是在感悟两次掌声以后再谈体会,此时学生在反复朗读感悟下,已经深入文本深处。

  二、以“掌声”为“点”,想象体验

  我首先让学生默读课文,找出两句直接写掌声的句子,然后依次学习有关两次掌声的内容,感受小英在掌声响起的前后内心的变化。为了让学生能走进文本,我引导学生读并在多处引导学生想象:如果你是她的'同学你想通过鼓掌告诉小英什么?小英听到大家的掌声,心里会想些什么?通过这样的想象,然后再指导学生朗读,学生就能真正品出文章的内涵,明白掌声的神奇力量,深切体会到人与人之间的相互关爱,鼓励、支持是何等重要。进而,让学生读文,学生读得入情入境,情感得到了升华。

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