《雷雨》的教学反思
我执教了《雷雨》这一课。本文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然现象。在课堂上，我巧妙地运用多媒体课件，引导学生通过各种形式的朗读，较好的完成了教学目标。
教学中有几点比较满意：
一、注重了学生读的训练
常言道：读书百遍，其义自见。语文课程标准也强调学生读的训练，尤其是有感情的朗读课文。教学中，我采用了多种形式的读书，如：开火车读，齐读，男女生比赛读，小组读，有感情朗读等，让学生在读书中一遍又一遍地了解了课文内容。在男女生比读中，男生一改往日的拖沓，不认真，涌现出了前所未有的热情，读得很有气势。
二、利用课件，激发了兴趣
“兴趣是最好的老师”为了能激发学生的兴趣，让学生更好的了解课文，创作了动画课件，当一播放时动画时学生就深深地吸引住了，一个个认真地看着画面，从而它们很容易地了解了课文的内容，对雷雨前天气的变化，用中的情景，雨后的情景都有了感性的认识，也为感情朗读课文打下了基础。
三、放手让学生自主学习，效果甚好
课程标准一再强调，在教学中要突出学生的自主性。在本节课中，处处都有学生自主学习的影子。如学生字这个环节，先教给学生学习的方法，画出生字词及句子，在学生熟练的掌握了本课的词语及句子后，学生自己再去想别的词别的句子，这样一来学生的思维放开来了，有的说：“我看到教室乱哄哄的，赶忙去整理了一下”品质多么高尚啊！有的说：“老师上这节课有一定的压力”当时我听了很佩服学生的观察能力，表达能力。我们的学生多么的聪慧阿！交给他们方法，放手让学生自己去翱翔，我们将看到一片蔚蓝的天空！
此外在教学中我还发现了学生的联系生活实际的能力特别强。在学生进行扩词训练时，一个学生说：“一场大雨过后，花儿垂着头，显得更美更娇嫩了！”是啊，如果生活中学生不注重观察，哪会有这样的发现？还有在最后的词语串串烧中，学生的答案一个个精彩极了，如有的学生说“一动不动”“一粘不战”“一坑不吭”“一听不听”“一会不会”等等，让老师及在座的领导甚是吃惊。在生活中如果我们的学生没有见过或听过，会有如此精彩的发言吗？
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