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教育随笔:做有故事的教育者

时间:2022-07-22 02:02:28 感想随笔 我要投稿
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教育随笔:做有故事的教育者

  教育随笔:做有故事的教育者

教育随笔:做有故事的教育者

  人生,其实就是一本书,就在翻合之间,作者是你自己。而我书中最浓墨重彩的一笔便是我和我的学生。

  三尺讲台,方寸之间,有着每一个教育者的梦想和情怀。三年前,带着我的教师梦,我走进了鹿鸣的校园。天真无邪的笑脸,稚嫩澄澈的目光,简单易懂的课本,对于曾教过高中的我而言简单极了,我的内心满怀期待和信心。然而想象和现实之间的距离永远是相差很远,我以为的天真孩童成了小恶魔、我以为再简单不过的知识,学生懵然不懂。第一节下课,三十多岁的人气的掉眼泪,第一周课结束,吼得嗓子哑,第一个月月考,年级垫底。我挫败了、沮丧了,无所适从了。

  如何用一个简单的眼神就让一班吵吵嚷嚷的孩子们安静下来,如何用一个微笑就能引起学生的兴趣,如何让知识的传授变的高效,让孩子们爱上语言的学习。

  我认真翻看课程纲要,仔细查阅教辅、向有经验的老师请教,申请外出听课,走近学生培养小助手小组长、利用下班时间培优补差.....是的,就算路再难走,但所有你付出的努力都不会白费,那些艰难的经历,终将使你成为更好的人,这群我眼中的小恶魔在期中考试用第一名的成绩回报了我的付出。

  然而在我以为一切开始步入正轨前进的时候,一节公开课上又出现了“意外事故”。这是一个所有老师眼中的问题学生,前一段手忙脚乱的工作中让我忘记了他的存在,正是这个疏忽,才出现了这个小事故。三年级公开课我选取了颜色的讲解,我精心制作了课件教具游戏,在讲台上激情飞扬的展示我的魔法课堂,然而在小组展示环节,我鬼使神差的提问了这个孩子,我以为这么简单的知识学生们是百分百的掌握了,可是这个孩子站起来沉默了,我又示范了一遍,询问他会吗?他不耐烦的拖着音回答我:老师,我不会。下面坐了好几位同组的老师以及校领导,我很尴尬的站在台上,这个时候我不能发火不能批评他,更不能停下课来,否则我整节课的进度无法完成。于是,我请孩子坐下听小组其他成员如何回答。

  课后,我没有急于去找他,怕孩子以为老师秋后算账。我询问了多位老师了解他的情况,大概每个老师都很头疼,不交作业、上课不听讲、顶嘴、捣乱......有的老师甚至告诉我,放弃这个学生。可我相信天空收容每一片云彩,不论其美丑;高山收容每一块岩石,不论其大小;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,学生就是云彩、岩石、浪花,而老师就是包容他们的天空、高山和大海。我开始观察这个孩子的课堂表现,上课主动提问他,检查他的作业,可是孩子却一直对我排斥。那是一个下午特色课时间,外面下着雪特别冷,我到饮水机去接水,看到他手里拿着个小棍子,在花坛那里东敲敲西敲敲。我问他怎么没有去上特色课,他低着头委屈的说没有社团要他,特色课老师把他开除了,教室不让留人他没地方去。

  我心中有了主意,也许这是走进孩子心里的一次机会。我邀请他和我去操场上看雪景,他有些不情愿可是还是去了。我们绕着操场走了很久,我了解了他的家庭,(www.fwsir.com)他在学习上的情况,他心里的想法,我也讲了很多我上学时的故事,孩子听的很认真也问了我很多问题。我问他还想去特色课吗,老师可以帮他去说情,他很抵触的说不想去了,我又问他以后特色课打算怎么办,愿意来找老师补习英语吗?他沉默了一会儿回答我愿意试试。我们达成了约定,每天特色课来找我补习英语,三年级英语本就是起点,他很聪明很多知识在经过一段的补习后就掌握了,课堂上他开始认真听讲,主动发言,作业虽然写的不好可是胜在都完成了,期末成绩从不及格到了七十多。

  第二期,我主动找班主任和特色课老师协调又把他收回了社团,把补习的时间改到了午饭后,坚持了一个学期,在期末时我和他开玩笑的约定如果能考90分四年级我就继续教他,如果不能我就不再教他,他信心满满说一定可以,期末他考了89.5。

  新学期开学因为学校的安排我没有跟班走,到教室和孩子们告别,一张张稚嫩的脸上写满了不舍,眼泪控制不住就流了出来,平时上课,常常被他们的调皮气的大发雷霆,可是当真正要离开朝夕相处的他们时,那种无法割舍的感情便自然流露出来。这个孩子自责的跑来抱着我说,老师是因为我没考90分吗?我下次一定会考到90分的,你还教我们好吗?此刻,作为老师我是幸福的,无论他们曾经多调皮,多不令人省心,而此时此刻,他们却是如此的可爱。

  李建华校长说:让孩子被温柔以待,让教育被慈善以怀。老师是温暖的符号,学校是温暖的田园,教育是温暖的等待。我的故事只是万千教育者中再平凡不过的一个,故事是教育的实践、经历、艺术,教育是心灵的塑造,智慧的启迪,人格的影响,每一个教育者都应坚守教育的田园,细心呵护幼小的花朵,传递温暖的教育故事。

  荥阳市鹿鸣小学 刘平

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