听课教学反思

2021-04-07

  篇一:听课教学反思
  
  第五周,我参加了我校开展的优质课听课、评课的全过程,受益匪浅。也感觉到了自己上课过程中的不足,其中师生交流是最大的弱点。在听课过程中,李老师很注重这一点,师生交流包括两个阶段,在学生的探究、学习阶段,教师要对学生遇到的疑难问题提供帮助,给予适度的启发、提示,但切忌直接给出问题的答案,这样才有利于开阔学生的视野,培养他们的地理思维能力,又能让学生体验到成功,增强学习的信心。在知识的综合、提高阶段,针对集中性的难点,教师需组织学生进一步交流,构建完善的知识体系。这是教学理论,但是想要做好却很难,在讲课过程中,当学生遇到困难的时候,我总是因为担心卡壳,影响教学进度,干脆把答案告诉大家,难点是过去了,但我却不清楚学生掌握的情况,更限制了他们的思维,这对培养学生的学习兴趣是非常不利的,在今后还得多加注意,把课堂适度的交给学生,让他们做课堂的主人。在传统的课堂教学中,教师的作用突出一个讲字,学生的学习突出一个听字。要想把课堂教学中的主动权还给学生,教师就要用有所侧重的导来代替以往的面面俱到的讲。
  
  把主动权交给孩子,培养他们的兴趣,这才是提高教学成绩最好的方法吧。
  
  篇二:听课教学反思
  
  本周开展了听课评课这个活动,我觉得很好,对此感触也颇深,从中学到了许多好的教学方法,也发现了自己在教学中的不足。
  
  许老师在课上,充分利用学习小组,先给出问题,给出时间让学生自己做题,然后让学生分小组探讨,再由小组代表上台讲解,这样一来,充分调动了学生学习的积极性,提高了学习的主动性,每个学生都参与进来,变成了所有的学生的'课堂,这样一节课下来学生都学到了东西,到下课时有得学生还感觉意犹未尽,总之是很精彩的一堂课。
  
  对此,我觉得自己在以后的教学中,应该也学习这种方法,调动学生的积极性,实现自主学习。
  
  另一方面,在被听课过程中,许老师的一句话让我突然发现了自己教学中存在的一个大问题,就是忽略了基本的简单的内容,从而导致讲的有难度的题学生理解不了,简单的他们掌握的又不牢。
  
  对此我觉得在以后的教学中应该注重基本知识的讲解,在把基础巩固牢固之后再适当的增加点有难度的问题,让水平高的同学思考思考。
  
  篇三:听课教学反思
  
  虽然学校的领导还没有给我们安排听课,8 月23 日下午我们自发的进行了第一次听课,听课的形式我就不再一一的说了,就从我听了课后自己的感想说起吧。
  
  我听得是8 年级2 班的语文课,这节课讲的并不是新课,而是7 年级下册的期末测试卷,李老师告诉我们新课要从下个星期才开,现在学生才刚刚开学,学习的心思还都没有收回来,通过讲试题的形式,让她们自己把心思收回来,我从学生们手里借了一份试题卷,看了看试题内容,大部分的侧重点还是字词,读音,课文背诵,文学常识以及古文的一词多义,通假字,这些都是课本内容的最基本知识点,卷子里的阅读理解也都是了解句子的感情色彩,分析作者的思想感情及写作目的,从这张试卷中,更多的让我了解到,在自己以后的教学过程中,教学的侧重点还是基于课本的基础知识。
  
  李老师的教学方式灵活,学生进行小组合作方式值得我们实习生所借鉴,整个教学过程,更多的是侧重于教授学生一些实际能力,分小组讨论是让他们了解到合作的重要性,把整个课堂交给学生,让学生们自己发挥自己的能力,整个课堂显得活灵活现,李老师进行分组的方式进行授课,(www.fwsir.com)让每个小组回答的难易问题的程度不同,实施这种分层教学,主要是关注不同层面的学生学习,让学生们找到自己的自信点,整个课堂同学们都是在轻松愉快中度过,师生互动自然和谐给了我很大的感触,让我体会到在以后自己的教学过程中,不能死板的给同学讲课,要把传统的模式变换为新颖的授课方式,让学生们自主的完成课堂的任务。
  
  第一次的听课让我受益匪浅,也让我学习到了在不同的学习制度,文化氛围的情况下,让我们把课堂交给学生,让她们自己明白自己所要掌握的知识层面是什么样的,在以后我的工作开展过程中,也让我明白了我教学的侧重点要注意什么。

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