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第一学期数学教学计划

时间:2022-06-12 02:21:09 教学计划 我要投稿

第一学期数学教学计划锦集十篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,又迎来了一个全新的起点,为此需要好好地写一份计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编精心整理的第一学期数学教学计划10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

第一学期数学教学计划锦集十篇

第一学期数学教学计划 篇1

  一、指导思想

  本学年,按教务处会议要求坚持以“三严三实”工作作风为基本原则,全科组教师在“细、实”方面下功夫,有效地做到“爱生如子、爱校如家”。紧紧围绕李校长的办学思路,引领教师专业成长。以加强科组、备课组教研,抓好听、评课活动,以改进和加强教学常规管理,提高课堂教学效率为重点,加强教风、学风建设,减负增效,为学校教学质量得到稳步提升,促进学生全面、主动、持续地发展,使全校的新课程实施再上一个新台阶贡献数学科组的一份力量。

  二、工作要点

  1、进一步加强教师自身修养和新课改精神的学习,结合‘同课异构’着力研究听、评课教研活动,全面提高全校教师的业务和课堂教学水平,引领教师专业成长。

  2、认真研究与学习高考、中考的考纲新变化、新动向,特别是20xx年高考采用全国卷,要及早做好应对措施与对策。

  3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使教研组全体教师共同提高。本学期全面反思、总结“同课异构”教学改革的成果,并按要求继续进行“同课异构”课堂教学研究:每次教研活动在同级、同课时内容,同时进行二位教师公开课对比,通过在教学实践中,不断地探索、改进、完善,总结出同一课型教学规律,进一步提高本学科的课堂教学质量与趣味性,撰写出高质量课堂教学设计的校本教材。

  3、加强备课组建设,强调集体备课。备课组要根据学校实际,结合本学科特点,认真研讨各年级的高效课堂教学模式,对课型(新授课、探究课、复习课、讲评课等)导学方案设计、课堂结构形式、语言运用进行探讨,特别是在促进学生自主学习的课堂教学策略研究方面,要引导教师花大力气研究。按教导处要求各备课组要保证每周两次的备课活动,在各位老师自行备课的基础上,进行集体备课,做到每次都有一位老师作主讲,分析教材,抓好双基,明确教学目的和要求,把握重点和难点,实施切合实际的教学方法,认真做好课改工作。个人一定要认真及时写好教学后记或反思。授课完后及时议课,相互交流各自课堂教学中的成功与不足,各自对教案再进行修改和补充

  4、以备课组为单位,加强对新教师的帮助,以骨干教师与新教师“结对子”等形式加强听课、评课尽快提高新教师的教学水平。

  5、加强相互学习、相互研讨、共同提高,按教导处要求每位教师每周最少要听一节课,教师一学期听课不得少于20节。

  6、做好对试题的分析和讨论。认真做好命题工作,在每次命题之后,都由命题老师和备课组讨论,明确考试的范围,重点和要求,应该掌握的双基知识和能力,各个知识点的层次。考试之后,共同分析学生试卷中存在的问题和从中反映的教学中的薄弱的地方,以及试题有待改进的地方。

  7、“培优补差”工作。各科任首先确定优秀和后进生的培养对象,利用课余进行个别的有针对性的辅导。初三、高三坚持下午的答疑辅导。

  8、抓好初三及高三复习的指导工作。加强信息交流,及时了解中、高考动态,研究考纲,有针对性地做好复习指导。根据高考的.最新动态来制定20xx中、高考复习的对策。随着复习的深入,逐渐渗透数学思想方法,加大对学生进行学习能力、应用能力、探索能力和研究能力的培养。

  9、结合校本课程加强课题的研究。对已申报的课题要认真做好各项研究工作。组织各位教师认真撰写教学论文,参加各项论文评比。

  10、按高三→初三→高二→初二→高一→初一顺序出好科组黑板报。

  11、组织好第二课堂及科技兴趣小组的活动。要做到有计划有总结,把第二课堂活动落到实处,并承担学校及上级布置的各种类型的比赛任务。

  三、具体工作安排

  周次

  主要工作内容

  1-3

  1、召开教研会,落实主要工作内容。

  2、各教师制定好各项计划,计划要求真和务实,有创意。

  3、确定本学期的开课教师。落实学校课改要求,落实各备课组任务。

  4、出好科组黑板报。

  4-6

  1、落实帮教活动(见附表一)。

  2、开展优化课堂教学、教改活动。

  3、进行听课(见附表二)。

  4、开展课题研究活动。

  7-8

  1、进行听课。

  2、各备课组上交第二课堂科技创新作品。

  3、出好科组黑板报。

  9-11

  1、教学常规、五勤工作初查;备课组活动记录初查。

  2、中段考试、评卷、分析、总结。

  3、帮教活动评比、分析、总结。

  12-14

  1、继续开展教学、教改活动,优化课堂教学。

  2、进行听课。

  3、出好科组黑板报。

  15-16

  1、继续开展帮教活动。

  2、开展优质课评比活动。

  17-18

  1、各年级结束新课;组织好期末复习。

  2、教学设计评比。

  3、出好科组黑板报。

  19-23

  1、写好教学教改总结,要求总结与计划配套且要求1500字以上。

  2、教学常规评估、检查。

  3、评选教学、教改、第二课堂积极分子。

  4、全面复习,迎接期末考或联考。

第一学期数学教学计划 篇2

  一、班级学生情况分析

  本学期,我任教五年级 班数学,该班共有学生 人.其中男生 人,女生 人,从上期期末学生学习成绩来看, 大部分学生学习数学的兴趣浓厚,也有上进心,但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪,所以学习态度还需不断端正。有少部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。根据这一情况,本人采取以教案为向导 ,以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点, 以新课程教学为突破口, 积极实践''合作学习''教学模式, 让学生在动手实践. 自主探索. 合作交流. 大胆创新中学习,

  二、教材分析

  本册教材内容包括:小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补内容(观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码)。

  (一)数与代数方面

  本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、

  解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

  (二)在空间与图形方面

  安排了位置,观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

  (三)在统计与概率方面

  本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。

  (四)在用数学解决问题方面

  教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  (五)综合实践方面

  本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。

  三.教学重点

  小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容。

  四、教学难点

  理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。

  五、教学目标

  1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

  2、使学生学会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。

  3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。

  4、能辨认物体的位置,找到相应的数对,并能用数对表示物体的位置。

  5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小,会描述和辨别一些事件发生的可能性;能推理事件发生可能性的大小,进一步体会概率在现实生活中的'作用。培养学生的环保意识,争做环保小卫士,向周边的居民宣传有关禁毒知识,做禁毒宣传的小能手。

  6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  7、初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  8、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心。

  9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系,并能够借助图形利用规律来解决简单的植树问题。

  10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  六、教学措施

  1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。

  2、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。

  3、加强个别辅导,提高学困生的学习成绩。

  4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。

  5、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。

  6、合作探究,拓展引申。

  7、给特殊群体更多的关心与爱心,因材施教,分层次作业,适当降低要求。

  七、课时安排

  1、小数乘法———————————————(10课时)

  2、位置————————————————(3课时)

  3、小数除法————————————————(12课时)

  4、可能性——————————————————(4课时)

  5、简易方程————————————————(17课时)

  6、多边形的面积——————————————(10课时)

  7、数学广角—植树问题————————————————(3课时)

第一学期数学教学计划 篇3

  一、 指导思想

  以课程改革为载体,引领广大教师切实改变教学方式,努力提高课堂教学效率。以提高师资素质为根本,结合教学新秀、学科带头、名教师等评选活动,努力提高数学教师的整体教学水平;以开展校本培训为抓手,注重行动研究,努力提升广大数学教师专业化素养。以提高教学质量为目标,加强教学管理,规范教学行为,加强教学质量的调研与监控,努力提高全校小学数学教学质量。

  二、 工作要点

  (一)深入开展校本培训活动,构建“以研促培、多元开放”的培训模式。

  随着课程改革的纵深推进,教师更新教育观念,转变驾轻就熟的教学行为,改变习以为常的教学方式,提升专业水平等新课程行动正前所未有地遭受着挑战。加强校本培训,是当前学校发展和教师专业成长的紧迫任务,也是深化教学研究的方向和重点。历年的实践证明:校本培训应根植于学校,立足于可持续发展。要与教学实践紧密结合,要充分发挥教师在校本培训中的主体作用,寻找贴近教学生活、教师乐于接受的培训内容,去除空洞的说教。我校要在总结上学期校本培训经验的基础上,率先在全区构建起“以研促培,多元开放”的校本培训模式。“以研促培”意为将教研工作同培训工作有机结合起来,“多元开放”是指将多种培训形式相结合。通过针对性、科学性、实效性的培训活动,让广大教师的专业成长获得不竭动力和源泉,促进一大批教师迅速成长为教学教学新秀、学科带头人、名教师。

  1、扎实开展集体备课活动,让集体备课成为校本培训的风景线。

  “研讨出真知,研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,有效避免教师个体研究势单力薄的情况,发挥集体智慧的作用,最大限度地减少教学中的不足和失误。

  个人钻研是开展集体备课基础。各年级组组长在集体备课前,应布置好集体备课的内容和任务,同年级组老师应对集体的内容进行深入地思考。集体备课时把自己的思考、经验、困惑一并带来,共同探讨。教师个人的集体备课会议记录本,不仅要成为集体备课时分享智慧的记录本,更应成为集体备课前梳理经验的记录本,倾诉困惑的记录本。只有充分的思考和酝酿,集体备课时才能主动参与、畅所欲言,在讨论交流中加进自己的思想,融入自己的思考,真正凝结集体的智慧,最终提高集体备课的效益。

  营造良好的集体备课氛围的还需要制度建设作为保证。集体备课在坚持同级性原则、全员参与原则的`基础上要做到“四定”:⑴定时间:本学期我校数学集体备课活动定为每两周一次,时间由本年级组老师根据实际情况商定。⑵定地点:固定集体备课的地点,一般按排在年级组办公室进行,这样便于集体备课的及时开展。⑶定课题:每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。⑷定中心发言人:确定每次备课组活动的中心发言人。中心发言人应事先初步拟定教学内容、教学方案和讨论主题。

  2、深入开展教学观摩活动,让赛课评比为青年教师迅速成长的平台。

  教师的舞台在课堂。开展教学评比观摩活动,对教师迅速成长的作用是不可估量的。教师在对教学内容的反复打磨中,增长了智慧,不断逼近教学的真谛和实质。本学期我校将以承办泰州市小学数学骨干教师培训班和参加区“说课—上课—评课”等活动为契机,深入开展同题会课活动。挑选相同的教学内容,让广大教师用自己独特的视角进行个性化地解读,彰显个人教学风格和魅力。具体安排为:以年级组为单位,35周岁以下的青年教师先在年级组内进行说课比赛→从中选出3人在组内进行上课比赛→从中选出1人参加校级汇课比赛→确定参加区级会课人员。全体数学老师要全程参与本年级组(段)的会课活动,认真思考,积极参加大组交流评课活动。

  附: 泰州市城东中心小学青年教师同题会课安排表

  年级段

  课 题

  负责人

  校级汇课时间

  低年级

  《厘米和米》(二上P48页)

  肖 逊

  10月9日

  中年级

  《用计算器计算》(四上P100页)

  三年级:冯 凡

  四年级:郑丽萍

  10月10日

  高年级

  《找规律》(五上P59页)

  五年级:窦 平

  六年级:王晓云

  10月11日

  (二)积极探索考试评价改革,促进学生学习方式转变。

  随着基础教育课程改革的不断推进,作为课改的“风向标”——课程评价,成为目前众多教育者探讨地最为热门、最为流行的话题。各种流派、各种学说、各种教学评价方案等如雨后春笋一般,各抒己见,莫衷一是。工作的实践,让我们认识到:如果没有考试改革与课程改革“结伴而行”,新课程的推进只是在做足表面文章。当务之急是让考试评价充分体现课程改革的精神,充分发挥命题的导向作用,让考试成为课程改革的“催化剂”。本学期我校将积极探索考试评价改革,加大“考什么”、“怎样考”和“怎样处理考试结果”的研究。尤其是课改年级要对认真研读新课标,把准教材的知识体系和教学要求,狠抓试卷质量。针对学校的实际情况,一、二年级试卷卷面分值设置为100分;三至六年级试卷的卷面分值设置为100+20,20分为附加题。各位命题老师要严格控制试卷的难易程度,基本题的难易比例应控制在6:3:1。试卷选材要与生活紧密联系,要能体现考试与教育相得益彰:要体现环保教育、国情教育、节能教育等。考试要体现知识检查与能力提升相结合,注重考察学生的操作性能力、探究能力、开放思维等。对卷面试题的难易程度可尝试标注“分层加星”,让分层考试成为分层教学的有益补充。

  (三)大胆尝试“小课题”研究,提升学校教科研水平。

  课题研究是学校教科研工作的重要抓手。本学期我校将继续深入研究省级立项课题——《新课程背景下学生学习方式转变的研究》。各位教师可围绕课题多做思考,多用科研的目光反思自己的教学言行,把教科研工作与教学实践紧密结合。

  学校鼓励广大教师结合自己的工作实际,进行“小课题”研究。小课题”研究,杜绝好高骛远,选题要小,要贴近自己的教学,着重于解决教育教学中的某一问题或现象。“小课题”研究周期要短,杜绝搞“疲劳战”、“持久战”。“小课题”研究,教师可以单独进行,也可与几位志同道合的教师组队进行,还可以年级组为单位进行研究。对于思考酝酿成熟的“小课题”要到教导处申报,对于成果突出的小课题研究,学校将予以精神和物质的奖励。

  在教学实践中,各位教师要及时把自己的教学心得记录下来,定期整理、厚积薄发,形成文字参加各级各类论文评比活动。学校网站“成长在线”继续为广大教师的成长搭建平台,欢迎广大教师开设自己的教育博客,将教学中的所思、所感、所惑发送网站,大家互动交流,共同提高。

  三、 具体安排

  九月份:

  1、五年级数学老师参加国标版数学第九册网上教材培训活动。

  2、组织五年级教师参加区课堂教学观摩研讨。(时间:9月21日,地点:师范附小)

  3、做好参加泰州市数学课堂教学比赛的准备工作。

  4、组织教师参加省、市、区论文比赛。

  十月份:

  1、参加市数学课堂教学优质课评比活动。

  2、组织教师进行区“说课—上课—评课”活动,同时推荐参加区竞赛人选。(地点:扬桥小学)

  3、组织参加科学赛课评比。

  十一月份:

  1、承办市小学数学骨干教师培训活动。

  2、外派教师到区内外兄弟学校进行教学联谊活动。

  3、组织教师参加区教学课件评比。

  十二月份:

  组织教师参加小学数学、科学教学案例评比。

第一学期数学教学计划 篇4

  一、班级学生情况分析

  本班学生名,在经过了一个学年的数学学习后,极大部分学生能达到教学目标,对数学有了一定的兴趣,乐于参加学习活动。但也发现有个别同学计算能力较弱,有好大一部分同学遇到较灵活的思考题,有畏缩情绪。针对这些情况,我将在今后的教学中,采用多种教学方法,进一步激发他们的学习数学的兴趣,使他们在快乐中学习数学,在学数学中得到快乐,发展思维。

  二、教学目标

  1、掌握100以内笔算加、减的计算方法,并能正确的进行计算,初步掌握100以内笔算加、减法的计算方法,结合计算方法的多样性。

  2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘。

  3、初步认识长的单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100米;初步学会用刻度尺量物体的长度。

  4、初步认识线段、会量整厘米线段的长度,初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是否直角,初步学会画线段、角和直角。

  5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;步认识轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称的现象。7、通过观察、猜测、实验等活动,找出比较简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有序地、全面地思考问题。8、体会数学学习的乐趣,体验数学与日常生活的密切联系。

  三、教学措施

  1、笔算教学与解决问题教学要有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。

  2、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的.发展,

  3、表内乘法的教学要体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性,要关注学生的生活经验,根据学生的已有经验和基础,适时调整乘法口诀的教学顺序。

  4、结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。

  5、注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识。

  6、有步骤的渗透教学思想方法,培养学生的数学思维能力。

第一学期数学教学计划 篇5

  本学期是初中学习的关键时期。在新课程标准实验教材教学实践中,如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此,在完成教学任务的同时,必须尽可能性的创设情景,让学生经历探索、猜想、发现的过程。

  一、教学内容

  本学期所教初三数学包括第二十一章二次根式,第二十二章一元二次方程,第二十三章旋转,第二十四章圆,第二十五章概率初步,第二十六章二次函数。

  二、教学目标

  第二十一章 二次根式

  1.理解二次根式的概念,了解二次根式被开方数必须是非负数的理由。

  2.了解最简二次根式的概念

  3.掌握二次根式的加,减,乘,除运算法则,会运用它们进行有关的实数的简单四则运算。

  4.了解代数式的概念,进一步理解代数式表示数量关系方面的作用。

  第二十二章 一元二次方程

  1.以分析实际问题中的数量关系并求解其中的未知数为背景,认识一元二次方程及有关概念。

  2.根据化归的思想,抓住“降次”这一基本策略,掌握配方法,公式法和因式分解等一元二次方程的基本解法。

  3.经历分析和解决实际问题的过程,体会一元二次方程的数学模型作用,进一步提高在实际问题中运用方程这种重要数学工具的基本能力。

  第二十三章 旋转

  1.通过具体实例认识旋转,探索它的基本性子,理解对应点到对称中心的距离相等,对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性子。

  2.能够按要求作出简单平面图形旋转以后的图形,欣赏旋转在生活中的应用。

  3.通过具体实例认识中心对称,探索它的基本性子,理解对应点连线被对称中心平分的性子,了解平行四边形,圆是中心对称图形。

  第二十四章 圆

  1.理解圆及有关概念,理解弧,弦,圆心角的关系,探索并了解点和圆,直线和圆,圆和圆的位置关系。

  2.了解切线的概念,探索并掌握切线和过切点的`半径之间的位置关系,能判断一条直线是否是圆的切线,会过圆上一点画圆的切线。

  3.了解三角形的内心和外心,探索如何过一点,二点,不共线的三点画圆。

  4.了解正多边形的概念,掌握用等份圆的方法画圆的内接正多边形,会计算弧长及扇形面积,圆锥的侧面积和表面积。

  第二十五章 概率初步

  1.理解必然事件,不可能事件和随机事件的概念。

  2.在具体的情景中了解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的规律的数学模型,理解概率的取值意义,发展随机概念。能够用列举法计算简单事件发生的概率。

  三、教学重点、难点

  本册教材包括几何部分《旋转》,《圆》。代数部分《二次根》,《一元二次方程》,以及与统计有关的《频率初步》。《旋转》的重点是能够按要求作出简单平面图形旋转以后的图形。《圆》的重点是:1、和圆有关的一些性子;2、点和圆,直线和圆,圆和圆的位置关系。难点是:1、圆周角的性质;2、切线的判定和性质,反证法;3、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《一元二次方程》的重点是掌握一元二次方程的多种解法;《二次根式》重点是理解二次根式的概念,会熟练运用法则进行计算。《概率初步》的重点是通过实验活动,理解事件发生的频率与概率之间的关系,体会概率是描述随机现象的数学模型,体会频率的稳定性。难点是注重素材的真实性、科学性以及渠道的多样性,理解试验频率稳定于理论概率,必须借助于大量重复试验,从而提示概率与统计之间的内存联系。

  四、教学措施

  1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

  2、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。

  3、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾。

  4、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。

  五、教学进度

  全学期约为21周。安排如下:

  第二十一章 二次根式 12课时

  第二十二章 一元二次方程 15课时

  第二十三章 旋转 10课时

  第二十四章 圆 20课时

  第二十五章 概率初步 20课时

  第二十六章二次函数 20课时

  总复习:15课时,机动7课时。

第一学期数学教学计划 篇6

  学习计划对于教学工作非常重要,小编准备了第一学期数学教学计划,具体请看以下内容。

  本学期我担任高一(3)、(4)两班的数学教学工作,两班学生共有138人。大部分学生初中的基础较差,整体水平不高。从上课两周来看,学生的学习积极性还比较高,爱问问题的学生比较多;但由于基础知识不太牢固,没有良好的学习习惯,自控能力较差,不能正确地定位自己;所以上课效率一般,教学工作有一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。

  一、教学质量目标

  (1)获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,体会数学思想和方法。

  (2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力,以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理,并正确地、有条理地表达推理过程的能力。

  (3) 根据数学的学科特点,加强学习目的性的教育,提高学生学习数学的自觉心和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度,顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

  (4) 使学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

  (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

  (6)本学期是高一的重要时期,教师承担着双重责任,既要不断夯实基础,加强综合能力的培养,又要渗透有关高考的思想方法,为三年的学习做好准备。

  二、教学目标。

  (一)情感目标

  (1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。

  (2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识。

  (3)在探究基本函数的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识

  (4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心。

  (5)还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

  (6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。

  (二)能力要求

  1、培养学生记忆能力。

  (1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

  (2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

  2、培养学生的运算能力。

  (1)通过概率的训练,培养学生的运算能力。

  (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力。

  (3)通过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

  (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的滲透和迁移。

  (5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。

  三、学情分析

  高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。

  四、促进目标达成的重点工作及措施

  重点工作:

  认真贯彻高中数学新课标精神,树立新的'教学理念,以双基教学为主要内容,坚持抓两头、带中间、整体推进,使每个学生的数学能力都得到提高和发展。

  分层推进措施

  1、重视学生非智力因素培养,要经常性地鼓励学生,增强学生学习数学兴趣,树立勇于克服困难与战胜困难的信心。

  2、合理引入课题,由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣,注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。

  3。培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

  4。让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备

  5、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。

  6、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育;同时重视数学应用意识及应用能力的培养。

  7、自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈),针对不同的教材内容选择不同教法,提倡创新教学方法,把学生被动接受知识转化主动学习知识。

  8、注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。集中精力打好基础,分项突破难点。所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难题。同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

  高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的第一学期数学教学计划,希望大家喜欢。

第一学期数学教学计划 篇7

  一、学生情况分析:

  五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。本班大部分的学生学习态度端正,学习习惯较好,上课时能积极思考,能够主动、创造性地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩。

  二、教材分析

  本册教学内容包括,小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与能性,数学广角和数学综合运用等。

  小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

  在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

  在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

  在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数,使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法,体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。培养学生的符号感,及观察、分析、推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。

  三、教学目标

  这一册教材的教学目标是,使学生:

  1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

  2.在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

  3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

  4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

  5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。

  6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。

  7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  8.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的.信心。

  10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学重难点

  1.教学重点 :小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

  2.教学难点 :理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。

  五、教学措施

  1.创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣.

  2.提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  3.课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  4.加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  5.学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

  6.教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

  7.利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  8.培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

  9.体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。

  10.教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程

第一学期数学教学计划 篇8

  一、学生基本情况分析

  从上学期期末考试的成绩来看,大部分学生成绩很不理想。在学生所学知识的掌握程度上,只有少部分学生能够透彻理解所学知识,知识间的内在联系也较为清楚,但大多数学生连简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差。在学习能力上,一些学生课外主动获取知识的能力较差,向深处学习知识的能力没有得到培养,学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力等都还需要进一步加强,以提升学生的整体成绩;在学习态度上,只有极少部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去。

  二、教学任务

  第七章 一元一次不等式;

  第八章 分式;

  第九章 反比例函数;

  第十章 图形的相似;

  第十一章 图形与证明(一);

  第十二章 认识概率

  三、教材目标及要求:

  1、 一元一次不等式的重点是一元一次不等式(组)的解法,难点是用一元一次不等式解决实际问题。

  2、 分式的重点是分式的四则运算,难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

  3、 反比例函数的重点是反比例函数的`性质及其与一次函数的区别。

  4、 图形的相似的重点是证明图形相似的方法,难点是用相似解决实际问题

  5、图形与证明的重点是掌握证明的基本思路,规范证明过程

  6、概率的重点是了解概率的概念,难点是正确理解概率的含义。

  四、教学措施:

  1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,面向全体学生因材施教激发学生学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法

  2、 重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。

  3、通过实践探索,培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。

  4、培育学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素。

  5、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。

第一学期数学教学计划 篇9

  上学期学生知识质量分析上学期共有学生74人,在学年统考中,及格人数为73人,及格率为98.6%,总分是6639分,每人平均89.7分,八十分以上有67人,优分率为90.5%。学生对于上学期所学知识掌握如下: 大部分学生对基础知识掌握得比较好,也具有一定的综合运用知识的能力。有极少数学生对基础知识掌握得不牢固。具体表现在:一、计算方法没掌握好;二、概念含混不清;三、最基本最常用的一些长度单位、面积单位、时间单位之间的进率记不牢,名数之间的化聚方法没掌握好;四、分析解答应用题的能力差。

  本学期教学的任务和要求

  1、 理解小数乘、除法的意义,掌握计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。会用“四舍五入”法取积、商是小数的近似值。能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

  2、掌握解答应用题的一般方法和步骤,会列综合算式解答三步计算的应用题,进一步提高学生解题能力。

  3、理解和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,能够计算它们的面积。

  4、知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数及表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。初步理解方程的意义,会解简易方程。

  教材的重点和难点重点:小数乘除法的计算法则;小数四则混合运算和应用题;掌握多边形的面积计算公式及方法;会解简易方程。

  难点;熟练地进行小数四则混合运算和掌握应用题的分析方法以及列综合算式解答应用题;用含有字母的式子表示数量;列方程解应用题。

  提高教学质量的措施

  一、重视概念教学,打好扎实基础;

  二、加强计算训练,熟练技能技巧;

  三、抓好应用题教学,突出思维训练;

  四、开展活动课教学,发展学生智力。

  单元进度计划

  授课

  时间周次第1周至第6周审查

  签字

  人姓名

  月日时间

  单元或组别第一单元课时

  课题小数的乘法和除法

  教学目的要求思想教育注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。

  双基要求

  1、使学生理解小数乘、除法的'意义,掌握计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。

  2、使学生会用“四舍五入”法取积、商是小数的近似值。

  3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样积适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

  能力培养注意教给学生多种计算方法,以培养学生灵活的计算能力。

  教学重点、难点重点:小数乘除法的计算法则。

  难点;积与商的小数点定位。

  关键:理解确定积、商小数点位置的方法与道理。

  教具

  准备口算卡片

  授课

  时间周次第7周至第9周审查

  签字

  人姓名

  月日时间

  单元或组别第二单元课时

  课题整数、小数四则混合运算

  教学目的要求思想教育

  1、培养学生学习数学的兴趣。

  2、教育学生爱祖国、爱科学。

  3、使学生初步受到唯物辩证观点的启蒙教育。

  双基要求

  1、使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序,会使用中括号,能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

  2、使学生进一步掌握列综合算式解答文字题。

  3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤,会列综合算式解答三步计算的应用题,进一步提高学生解题能力。

  4、使学生初步掌握两个物体运动中速度、时间和路程的数量关系,会解答一些比较容易的行程应用题。

  能力培养

  1、培养学生分析、比较和综合能力。

  2、培养学生应用数学的意识和初步的解决问题能力。

  3、进一步提高学生解答应用题的能力。

  教学重点、难点重点:小数四则混合运算和应用题。

  难点;熟练地进行小数四则混合运算和掌握应用题的分析方法以及列综合算式解答应用题。

  关键:掌握小数四则混合运算的顺序及应用题的分析方法

  教具

  准备口算卡片

  授课

  时间周次第10周至第11周审查

  签字

  人姓名

  月日时间

  单元或组别第三单元课时

  课题多边形面积的计算

  教学目的要求思想教育

  1、培养学生学习数学的兴趣。

  2、培养学生良好的思想品德和学习习惯。

  双基要求

  1、使学生理解和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,能够计算它们的面积。

  2、使学生初步学会使用简单的测量工具测定走直线和沿着直线测量指定的距离;了解步测和目测的方法,能够计算常见的规则形状的土地面积。

  能力培养

1、培养学生抽象、概括的能力。

  2、培养学生应用数学的意识和初步的解决问题能力。

  3、引导学生提揭示知识间的联系,探索规律、总结规律。

  教学重点、难点重点:掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,能够计算它们的面积。

  难点;三角形和梯形的面积计算公式的推导。

  关键:在理解基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。

  教具

  准备平行四边形、三角形和梯形模型

  授课

  时间周次第12周至第16周审查

  签字

  人姓名

  月日时间

  单元或组别第四单元课时

  课题简易方程

  教学目的要求思想教育在教学简易方程时,介绍《九章算术》使用方程的情况等,使学生受到爱祖国、爱科学的教育。

  双基要求

  1、使学生知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数及表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。

  2、使学生初步理解方程的意义,会解简易方程。

  3、初步学会列方程解两、三步计算的应用题,初步能根据应用题的具体情况灵活选用算术解法或方程解法。

  能力培养

  1、培养分析、比较和综合能力。

  2、培养判断、推理能力。

  教学重点、难点重点:用含有字母的式子表示数量。

  难点;列方程解应用题。

  关键:突出列方程解答应用题的解题规律,弄清两种方法在解题思路上的不同。

  教具

  准备天平

  授课

  时间周次第17周至第19周审查

  签字

  人姓名

  月日时间

  单元或组别第五单元课时

  课题总复习

  教学目的要求思想教育做好复习动员工作,教育学生努力学习,认真复习,以优异成绩向老师和家长汇报。

  双基要求

  1、使学生进一步明确小数乘、除法的意义与整数乘、除法的意义的联系和区别,能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘、除法运算,进一步提高学生灵活计算的能力。

  2、掌握已学的多边形面积的计算方法,会综合运用知识解决实际问题。

  3、掌握列方程解两、三步计算的应用题的解题步骤,能根据应用题的具体情况灵活选用算术解法或方程解法。

  能力培养

  1、培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

  2、培养学生灵活的解题能力。

  教学重点、难点重点:进一步提高学生的计算能力,分析和解答应用题的能力,发展学生的空间观念。

  难点;提高学生计算的正确率和速度,根据题中数量关系的特点,选择合理的方法解答应用题,培养学生灵活解题的能力。

  教具

  准备

第一学期数学教学计划 篇10

  一、学生情况分析:

  我所教班级的学生,总体上说比较爱学,对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况,切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

  二、本册教材的教学内容、教学目标:

  (一)数与代数

  1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。

  2.第二单元“乘法口诀(一)”,第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中,学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。

  3.第四单元“分一分与乘法”,第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的`过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。

  4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确的读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。

  (二)空间与图形

  1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,初步发展空间概念。

  2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习,学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简单的路线图,从而发展学生的空间观念。

  (三)统计与概率:第九单元

  “统计与猜测”。通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。

  (四)实践活动:本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时,在其他具体内容的学习中,安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题,旨在对某一知识进行实际应用。

  三、教学重难点

  1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。

  2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。

  3.学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。

  四、教学措施:

  1、加强口算能力的训练。

  2、培养综合运用知识解决实际问题的能力。提高学生的分析、比较和综合能力。

  3、培养思维的灵活性和敏捷性。

  4、加强学生的空间立体感。

  五、养成教育的总体设想

  在教学中,尽量创设数学活动的情景,让学生把数学知识演绎到生活中来,从中感受成功的喜悦与失败的酸楚,树立学好数学的信心。同时让学生之间多交流、合作,能大胆发表自己的见解,认真听取别人的意见,发现问题及时纠正,逐步养成实事求是、认真严谨的学习态度。

  六、课时安排:

  1.数一数与乘法 ------------- 5课时

  2.乘法口诀(一) ------------ 10课时

  3.观察物体 ----------------- 4课时

  4.分一分与除法

  ――――――― 13课时

  5.方向与位置 ――――――― 4课时

  6.乘法口诀(二) ―――――― 7课时

  7.时、分、秒 ――――――― 4课时

  8.乘法口诀(二) ―――――― 7课时

  9.除法 ―――――――――― 8课时

  10.统计与猜测 ――――――――― 4课时

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