初中体育教学中如何渗透德育

2020-11-28

  初中体育教学中如何渗透德育

  重庆市渝西中学 冯正勇

  【摘 要】体育教学中的德育教育问题,已成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。在体育教学中,教师要为人师表,尊重学生,善于利用教学环境、教学内容组织各种活动,创设各种德育情境对学生实施德育影响,使体育不仅能“育体”,更能“育人”、“育心”,实现体育与德育的有机给合,促进学生身心的和谐发展。

  【关键词】初中体育;教学;德育渗透

  德育在整个学校教育中占有重要地位。在体育教学中,如何对学生进行思想品德的教育。在实际体育教学活动中,教师应结合学生特点,将德育教育渗透到体育教学每个环节。笔者在教学实践中做了以下一些探索。

  一、体育教学中渗透德育的意义

  在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教学中去,体育也不例外。学校教育,包括体育教育在内,不失时机地对学生进行德育教育是非常必要的,一个尽管专业技术一般,知商一般,但有良好的情商,良好人缘的人,当他进入社会后,也是比较顺利的;德育教育做得好,反过来可以促进专业学科教学工作的开展,使之收到事半功倍的效果。因此,在体育教学中,应有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中。

  二、在教学中渗透德育,进行榜样教育

  在体育教学中,严格体育课堂常规教育,可以使学生养成良好的纪律行为,在开展各项体育游戏竞赛的时候,利用对规则的学习、理解培养他们遵纪守法,提高辨别是非的能力。根据各种不同的教材特点,培养他们的各种意志品质。在户外进行体育活动过程中,对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性,“令行禁止”体现得淋漓尽致;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神;体操项目可培养学生团结互助,互帮互学的作风;球类项目可培养学生的集体主义观念;体育竞赛则更有凝聚力,能使学生空前团结,并能培养良好的体育道德风尚。因此,体育教学中对学生的道德思想品质的教育来得更直接,更易让学生接受并牢记,有利于培养学生健康的思想品质。运用体育先进事例进行榜样教育:通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩,优秀运动员刻苦训练,为祖国争得荣誉,使我国在国际体育史上产生了深远的影响等,使学生在平时锻炼及学习中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教学效果。教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教,以身作则,以情感人,师生间情感交流。在课堂教学中,教师勇于吃苦耐劳,不怕苦累,不怕太阳晒,不怕风吹和寒冷,工作认真负责,准备活动和同学们一起做,示范认真规范,尽量满足同学们的要求,练习时积极为同学们当陪练,耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的`,教师先做到,以自己的实际行动去激励同学,从而达到教育的目的。

  三、体育课堂教学中渗透德育,培养学生竞争意识

  在体育课教学中,教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。通过长跑教学,加强学生意志力的锻炼。现在的学生独生子好多,生活条件比较优越,多数学生缺乏艰苦锻炼,怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育,深入了解情况,从严要求,有意识培养他们吃苦的精神,不给怕苦者留余地,让他们在实践中得到锻炼。例如:在实际练习中,教师分析学生不能跑完全程的原因,有的是身体偶然不适;有的是体力分配不合理,前半程太快;也有的是怕苦累,稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解,在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评;对体力分配不合理的学生,应告诉他们失败的原因及如何分配体力;而对怕苦累者除进一步讲道理外,应让其重跑一次,使其既能认识到自己意志薄弱的毛病,抓住顽强意志这一环节,经过几次反复的工作即可初步解决。在球类项目的教学中,结合其集体性和竞争性的特点,培养学生群体意识,应变能力,团结合作,充分发挥集体力量,让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合,培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误,正确对待对方的犯规,决不允许施以报复的手段;要正确对待裁判的漏判、误判,要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。在体育教学中,组织教学比赛、达标测验、单元技术考评是经常要做的事情,教师应很好地利用这一时机对学生进行挫折教育。让学生懂得胜利是人人向往的,失败也是每个人都会遇到的,如何看待失败,如何面对失败,如何承受失败,此时教师的诱导是必不可少的。在帮助学生分析失败原因的同时,教师要注重培养学生的自我调节心态的能力,养成良好的个性心理素质,使他们清楚失败的是成绩,决不应是精神和人格,从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。教师在教学过程中应根据不同项目的特点,有意识培养学生的竞争意识,让他们在竞争中品尝胜利的欢乐,失败的痛苦,进步的喜悦,拼搏的乐趣,培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中,把学生分成几个组,规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等,让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果。教师便抓住时机,培养他们的竞争意识,启发他们在下一次的竞争中战胜对手。

  四、偶发事件中渗透德育,培养集体主义精神

  在教学过程中,难免会遇到一些影响到教学效果和学生德育的突发事件。体育教学中的突发事件如果得不到合理及时的解决,势必会影响到学生的情绪。如:学生之间产生冲突、集体间有摩擦等。由于突发事件具有突发性和暂时性,这就要求教师做教育的有心人,密切关注学生的行动和表现,并及时抓住课堂中出现的突发事件,迅速抓住事件本质,合理地将其解决,不断提高学生辨别是非的能力,达到对学生进行思想品德教育的目的。大多数体育项目都是通过集体合作进行的。如球类、田径、游戏等教材,更蕴含着丰富的集体主义教育内容,教师要充分利用这一特点,在组织教学过程中,应不失时机地进行集体观念和集体主义教育,使学生学会团结协作,密切配合,不搞个人英雄主义。只有这样,才能在思想上和行动上保持一致,形成一个牢固的整体。也只有这样,才能取得好的成绩。如给学生们讲2008奥运中国体操男子团体,乒乓球男、女团体,男篮、女篮,女曲等,经过不懈的努力,以及团结一心,努力拼搏,终于获得了奥运佳绩等事迹,并通过提问:“我们进行比赛时应该怎么做呢?”引发学生的思考。在实践中,可通过组织学生游戏、集体竞赛设计,让学生为胜利献计献策,使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。从参与活动过程中,培养学生主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感、团结互助的集体主义精神。

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