导学案在高中数学教学中的应用

2020-11-23

  导学案在高中数学教学中的应用

  郑 丹

  (辽宁省营口南楼经济开发区中学)

  摘 要:随着新教学课程的改革,素质教育已得到广泛的注重,高中教学教育的传统方式弊端尽显,没有很好地在实际的教学中影响学生的心理素质,帮助学生提高学习水平。将导学案应用于高中数学的实际教学中,能够营造有效的课堂学习环境,帮助学生提高学习效率,开启学生的自主思维模式,在提高学生学习成绩的同时也帮助学生提升综合素质水平。

  关键词:导学案;高中数学;学习效率

  正确地实施与贯彻应用导学案的教学模式,教师要引导学生成为课堂上的主体,根据学生的实际特点,编制相应的教学方案,帮助学生有意识地做到自主学习,养成良好的学习习惯,培养多种能力,显着提高学生的学习成绩。以下从导学案的自身特点结合高中数学教学的实际应用,做出相关的阐述。

  一、课前预习带着疑问上课

  教师通过探讨的教学设计方案去引导学生主动学习,务必要得到学生的主动参与,该方案才能更好地执行,这也关乎学生对该门课程是都有一定的兴趣。首先要让学生明确自己的学习目的',带着自己的使命融入课程的学习去,自主标志出哪些是需要掌握的重点,根据教师的课前指导,学生在高中数学课堂上的学习就能按照自己课前的疑难、紧跟教师的步伐,一步步去寻求真理。

  二、课堂上拓展学生的求知思维

  高中数学的教学模式直接与学生的学习方式密切相关,课堂上的教学不仅仅要求学生能理解课本上的内容,还要有自我的思考的创新意识,通过同一道题目的不同解题过程,对细节、侧重点的重视,再由线及面,从一道简单的方程式引申到其他问题,从另一个角度更改题目,就会得到全新甚至新颖的解题方式,从而活跃学生创造性地去拓展自己的想象力,在自我思考中创新。

  三、课后讨论总结,改进学习方式

  教师既要安排好学生的课前预习,也要对教学质量做总结。因为高中数学总是灵活多变的,学生是否掌握到正确的学习方式必须得到重视并给予帮助。建议学生课后要以小组的形式对课堂学习效果进行反馈。教师也可以从学生的总结中自我反思,改进教学方式。

  从导学案在高中数学教学的实际操作中,该教学模式按照课前预习、课堂上的尝试到课后集体总结,在不断的探索中寻求正确的教学方式。从而达到高效的教学质量,教导学生在课堂上的大舞台勇敢地自我展示。

  参考文献:

  茌家梁。学案导学在不同课型实施的有效性研究[D]。首都师范大学,2013.

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