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积极评价机制的教学模式

时间:2022-08-02 07:59:37 教学管理论文 我要投稿
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积极评价机制的教学模式

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  贝姣宏

  (吉林省实验中学)

  运用幽默的语言激励、唤醒、鼓舞学生,使他们感到“读书乐”,继而“乐读书”。这是大多数教育家和优秀教师都积极主张的思想,如若不然,教育就将走向它的反面。

  《中国青年报》上曾登载一篇名为《老师,我的优点》的短文,引起了人们的思考与评价。调查结果让人出乎意料,更让人心情沉重。我们今天的教育,把一个天真烂漫的孩子塑造成这种状态,不能不说是教育的一大失败!众多教师也在不断地思索着,我们的用心良苦究竟错在哪里。

  如何教育天真烂漫的孩子?笔者认为:应该倾注于更多的理解和爱心,用积极的评价机制来激发学生的热情和斗志,从而达到理想的教育效果。作为一名教师,在实施教育活动的同时,应紧紧围绕充分尊重学生的人格与自尊,这也是教师在教育中比较容易忽视的重要问题,但这恰恰是培养学生创造性思维及健全人格的关键。为此,作为一名教师,尤其是一名班主任应做到以下几点。

  首先,帮助学生增强自信心,努力促进学生成功心理的形成。在班级中不放弃任何一个学生,坚信每一个学生都能成才,注重学生的自信心、意志力以及成就动机的培养,促使学生由失败心理转化为成功心理,形成自我学习,评价教育的内部动力机制。因此,在实际的教育教学过程中,笔者要求同学重新认识自我,正确评价自己的长处和不足。

  其次,实施鼓励性评价,不断为学生创造成功的机会。立足于学生原有的基础,发现和肯定学生的每一点进步和成功,促使学生发现自己,看到自己的不足,找到自己的力量,满怀信心地不断取得成功。教师只要用心挖掘,就会发现每个学生身上都存在优良品质,不论是在学习中,劳动中,还是在活动中。

  再次,多用激励性的语言,对学生充满成功的期望和要求。在教学中把教师的期待变为学生对自己的期待,变“要我学”为“我要学”“我会学”,不断地对不同的学生进行不同的积极期待,利用目标引导学生进步。

  应采取激励性的语言,不论在任何场合,都应该尊重学生的个性,把道理讲清楚,让学生理解教师,从而达到共识。同时,教师也要善于发现学生的成功因素,要用期待、友善的目光看待学生的成功。在实际的教学过程中,通过运用这种方法,笔者与班级中的学生每天都有许多话要说,而且部分学生还希望老师天天提醒他们,严格要求他们,愿意在各方面一步步前进。

  最后,培养学生的自理能力和自我服务的能力。

  现在的中学生大都是独生子女,娇生惯养,自我生活能力较差,让学生学会劳动,学会自我服务能力,培养他们自我服务能力,每天把教室打扫得干干净净、整整齐齐,保持良好的卫生环境。让学生向自我服务能力强的学生学习,树立好的典型,带动其他同学共同进步。

  为此教师在教学中或在教学之余,都应该有意识地渗透有关思想品德和心理健康教育知识。具体说来,主要开展以下三个方面的活动:

  1.开展特长表演活动。充分展示每个学生的优势和特长(如,“飞雪迎春艺术节”中的文艺表演、书法、绘画以及器乐表演等)。

  2.开展榜样示范活动。开展“我身边的榜样”的主题班会,对学生进行耐挫教育、意志品质教育。

  3.开展咨询服务活动。针对学生的某些心理现象和心理问题,作出合理的解释或提供解决的方法。如,开设“心灵驿站”“谈心阁”等。

  为维护学生的心理健康,学校要在了解和掌握学生思想活动轨迹的基础上,沟通与家庭、社会的联系,面对实际、耐心细致、增强信心、积极疏导,最大限度地激活思维、开发潜能、转变心态。

  中学生的心理健康的维护,是学校德育工作中的一个最复杂、最精细的工程。努力培养孩子适应社会、适应生活的能力和耐挫能力,是一种极高的艺术活动,家长要切忌过多指责孩子,否则会造成孩子反感。积极的评价机制是要发展孩子的优势,发展其优势才是克服其缺点的最佳办法,维护心理健康,才能使其健康成长。

  用积极的评价去鼓励学生吧!让我们勇于发现学生自身的闪光点,不断地去点燃,增强其自信心。我相信,只要我们对学生爱得深,爱得真,定会取得良好的教育教学效果的。

  参考文献:

  饶武。美国教师教育课程演进及其对我国的启示[D]。江西师范大学,2006.