小学语文教学中培养学生情绪调节能力分析

小学语文教学中培养学生情绪调节能力分析

　　小学语文教学中培养学生情绪调节能力分析

　　严得珠

　　（青海省大通县景阳中心学校）

　　摘 要：小学阶段是一个人正式求学生涯的开始，这个阶段对于培养学生日后的学习能力是非常有帮助的，也是培养学生情绪调节能力的关键时期。语文教学对于培养学生情绪调节是非常重要的。

　　关键词：小学；语文教学；情绪调节；分析

　　在教学过程中，情感是非常重要的，它是学生和老师交流的中间环节，在课堂教学中插入情感，能够有效地改善教学环境，同时提高学生的人文素养，在小学语文教学中，应该培养学生情绪调节的能力。

　　一、培养学生调节能力的一些原则

　　小学生，由于年龄偏小，各方面都不成熟，所以，只有通过老师在课堂上的正确引导，才能激发出学生学习的情感，在激发学生学习情感的过程中，应该注意这么几个原则：对学生保持足够的尊重，学生是学习的主体，整个语文教学过程应该是一个平等互信的过程，因此，老师要尽量地尊重学生，根据实际情况来进行情感教学；课堂教学是一个使学生理解和提高的过程，老师在语文教学过程中，应该注意学习氛围的营造，使学生热爱语文学习，增加他们学习的积极性，从而提高学生的情绪调节能力。

　　二、实施方法探讨

　　小学生的情感比较真挚、幼稚，在教学的时候一定要注意观察，例如，在教学过程中学生对所学课文的意境感到快乐或者悲伤，老师在这个时候就要适时地去引导学生，给学生创造一个良好的学习环境；在小学语文教学中，课文的情感阅读是非常重要的，可以采用适当的方法来使学生的理解更深入，例如，在学习课文的时候，老师让学生之间进行分角色阅读，每个人扮演不同的角色，创造出课文的意境来，能更好地帮助学生理解课文；语文的教学中，以说为主，在教学过程中，要充分地展现出语言的魅力，实现学生情感熏陶，学生的情感会随着课堂氛围发生变化，使他们体会到情感的重要性，提高情绪调节能力；教师在整个教学过程中的引导作用是至关重要的，老师的每一个动作或者每一句话都可能对学生产生重要的影响，因此，老师在语文教学中一定要展现出真实情感，使学生能够感受到那种真切，从而提高情绪调节能力。

　　总之，小学语文教学对于一个学生情绪调节能力的影响是非常重要的，老师要不断地发现学生的需求，从各个方面提高学生情绪调节的能力，希望本文对教育者能有一定的指导意义。

　　参考文献：

　　[1]邵景进，张大均，王金良，等。小学语文教学中改善学生情绪调节困难状况的实验研究[J].心理发展与教育，2010（04）：390-394.

　　[2]李春秀。浅议小学语文教学中培养学生情绪调节能力[J]. 才智，2013（05）：129.

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