小学英语教学案例:"糖"和"蜜"

2020-11-13
  小学英语教学案例:"糖"和"蜜"
  
  余新红
  
  (重庆市涪陵区南沱镇中心小学校)
  
  作为英语教师,选择在恰当的时间适时给学生一些惊喜和满足,可以极大地增强学生学习英语的兴趣和自信心,让学生收获成就感,从而激发学生学习英语的动力,找到学习英语的方法,对英语教学有很大的帮助。这是我上完某节英语课后的深刻感想。
  
  今天我给五年级学生上英语课,课题是《At the Grocer’s》,主要教授一些文具单词和量词短语,如,pens,crayons,ink,glue,paper等。在教ink这个单词的'时候,为了达到巩固新知,复习旧知,并和生活紧密联系起来,体现英语来源于生活,又回归于生活的目的,我让学生用以前所学的颜色单词组成了三个短语:red ink,black ink,blue ink,并一一呈现实物,让学生巩固练习。
  
  学生在操练完这三个短语后,接着就学习新单词glue.在教学这个新单词之前,我没有急于教授,而是让学生仔细观察。通过观察,有学生立马就说:这个单词和blue好相像哦。经过这位学生的点拨,其余学生也发现了,立即随声附和。我认真地表扬了他:Good,you are very clever!同时,我把这两个单词板书在一起,让学生进行再次对比,并鼓励学生自己朗读。有的学生立刻大胆地就读出来了,而且非常正确,由blue一下子就过渡到了glue.我鼓励全班学生一起为自己鼓掌。他们都很诧异,原来这个单词这么简单就读出来了。学生们兴奋极了,个个脸上闪耀着高兴和得意,而且这样的拼读比老师机械的教读效果好得多。
  
  看到这一幕,我知道给学生打气,让他们增强学习兴趣的时机到了。抓住这样一个良好的教育契机,我继续告诉学生:"英语单词有时并没有你们想象中那么难学、难记,只要你做学习的有心人,认真找方法,细心找规律,并学会知识的迁移,再举一反三,就会轻轻松松记住单词。你们看,这个单词,不用老师教,你们自己通过观察,大胆尝试就会了,你们真棒!"学生一听我给他们这么高的评价,而且也的确尝到了自学英语单词成功的甜头,一种自豪的成就感满满地写在了他们的脸上,学习英语的兴趣一下子就提高了。
  
  这节英语课无论是老师,还是学生都感觉特别轻松愉快,学习效果也特别好。我想也许今天我给学生的是一块"糖",但学生吃到的是一块"蜜".他们学到的不仅仅是一种拼读单词的方法,更重要的是他们感受到了学习英语的乐趣,有了学习的成就感,增强了学习的动力和信心,对他们今后的学习将有着极大的帮助。
  

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