小学数学开放式教学策略初探

2020-10-26
  小学数学开放式教学策略初探
  
  闵梦来
  
  (江苏省涟水县保滩中心小学)
  
  摘 要:开放式的教学模式,为小学的教育带来了一次巨大的教育改革。数学是教育中的基础课程,占有非常重要的地位,在开放式的教学模式环境下,教师应该更加重视小学生数学开放式思想的形成,注重对开放式教学模式进行探讨和分析。
  
  关键词:开放式教学;小学数学;教学创新
  
  随着小学教学改革的不断深入,小学数学教学改革路径不断更新,新的小学教学模式促进小学生更好地发展。对于小学数学教学来说,开放式教学模式对于小学生的成长有着重要的意义。开放的教学环境与开放的教学内容让学生更加放松地来学习,提升全面智力发展。
  
  一、开放式的教学环境
  
  传统的教学模式往往是教师在课堂上对学生进行教授,但是开放式的教学模式就不能仅将课堂局限于教师或者实验室中,教师应该提倡学生学习走出课堂,教室是学习知识的场所,同时社会环境也是一个知识的大讲堂。社会这个大讲堂将基础知识同社会实践结合起来,使小学生对知识的学习兴趣更加浓厚。但是,社会的复杂性较强,教师一定要有机地将书本的理论知识与社会知识有机地结合,不要厚此薄彼。开放教学环境主要包括下面两种方式:
  
  1.开放式的内部教学环境
  
  在进行课堂内部活动教学任务时,教师要根据此次数学活动教学的教学特征,合理地安排教室内部的环境,灵活运用教室内部的资源,比如可以将课桌按照活动的需求进行相应的摆放,可以摆成圆弧形、马蹄形等形状,改变以往固定死板的教学活动形式,这样不仅能够使课堂的气氛得到放松,提高了课堂的教学效率,同时还能够有效地加深师生之间的感情,更加符合开放式教学的教学意义。
  
  2.开放式的外部教学环境
  
  教室作为学生学习的一个学习场所,我们不得忽略它的优势,但是在此我们也不能够将其看成是学生学习的唯一教学环境,教师在此可以根据课堂教学的教学任务,合理地安排学生走出教室,找到更加适合本次课堂内容特征的学习环境,比如,在进行数学教学活动内容时,教师可以将学生安排在校园内部的操场上,这样不仅能够活跃学生之间的气氛,更加贴近自然,(www.fwsir.com)同样还能够使教学活动更加成功,活动教学成果更加见效。
  
  二、开放式教学内容
  
  过去,教材一直都是教师与学生的重要连接纽带,是老师传授学生的重要理论工具,在当今我们明白,教材已经不是老师传授知识的唯一课程资源。在此我们要结合实际以及我们周围的生活环境,不断地探索发现新的学习资源,使学生的学习面更加广泛,使学生能够将校园生活、社会生活能够紧密地联系起来,能够将所学到的知识灵活地运用到现实生活中,解决生活中所遇到的问题,并且引导学生用数学的眼光去看待生活,从日常生活环境中发现数学。在此作为小学数学教师,就应该将数学知识融入平常的生活中,这样学生才会对数学有更大的兴趣。将数学融入生活其实很简单,比如,教师可以为学生布置任务,让小学生回家对家里的物品进行问卷调查,然后老师根据学生的调查信息在课堂上进行提问,这样学生对知识的学习参与其中,也达到了教学的.目的。
  
  三、开放式教学方式的制定
  
  1.教学原则的制定
  
  小学生刚刚步入学习的殿堂,在学习过程中教师肩负着很大的责任。教师应该将开放式的教学模式贯穿于数学教学的课堂上,应该遵循以下的原则:(1)开放式教育与传统的教学模式存在着很大的差别,教师应该遵循开放式的教学主观能动性原则,从小培养学生的自主学习能力,引导学生自由地学习、自主地思考。自主学习的习惯也是在不断地学习过程中逐渐形成的,小学生还没有完全形成自己的学习习惯,教师的教学形式对学生的影响很大;(2)遵循开放式教学中的理论联系实际的原则,数学知识的学习并不是死板地遵循课本,教师一定要让学生做到理论联系实践,使学生将所学的知识很好地应用于实践当中,这样一方面对基础知识得到了强化,另一方面还能提高学生的学习兴趣和主动探索知识的意识;(3)遵循开放式教学中的过程性原则,教学成果测定时,最终的成绩当然是一项很重要的测评方面,但是教师也不能一味地重视结果,忽视了对小学生的教育过程,学生的学习能力形成就是在不断的学习过程中逐渐形成的;(4)遵循开放式教学中的合作性原则,在平常的教学过程中就要注重培养学生的学习合作意识,只有在一个开放式的学习环境中,学生才能共同进步。
  
  2.开放式教学评价模式制定
  
  传统的教学将学生的学习成果局限于学生在期末的一份答卷,这种评价方式是可以对学生的所学知识得到测验,但是也存在着缺陷,教师不能一味地注重结果,忽视了学生的学习过程。小学生是学生中的一个特殊的主体,小学生的学习兴趣和学习信心对学生的学习成果影响很大,如果教师能够在平常的教学活动中对学生多加夸奖,针对不同的学生进行不同的自信心树立,鼓励学生的学习热情,这样优秀的学生会更加优秀,学习成绩稍差的学生,也能有自信加倍努力,提高他们对数学的学习兴趣,成绩在日积月累中也能不断地提高。
  
  总之,在进行开放式的数学过程中,教师本身对开放式教学有深刻的认识,才能进一步将这种新的教学模式在实践中发挥出最佳的效果。小学生又有其学习的特殊性,教师应该在平常的教学活动中使学生养成自主学习、独立思考的学习习惯,不断地提高学生的学习热情、学习能力、学习成绩。
  
  参考文献:
  
  [1]王梦青。小学数学开放式教学与儿童合作能力发展。陕西教育,2011(06)。
  
  [2]王婷婷。小学数学开放式教学探析。教师博览:科研版,2013(03)。
  

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