"双主互动"教学模式的感悟

2021-04-07
  课堂因你而美丽——"双主互动"教学模式的感悟
  
  作者/王春平
  
  摘 要:"双主互动"是一种新的教学模式,板书设计是展示环节中的重要一部分。在实践中探索、揣摩如何能提高学生板书的实用性、有效性。通过反复比较、研究,终于找到了行之有效的方法。就是教师要在课前充分地"备"学生,从学生的角度考虑问题,才会使板书的设计起到应有的效果。
  
  关键词:双主互动;主动;展示;板书;自信
  
  真正领会一种教学模式的灵魂,需要时间、需要精力,更需要仔细揣摩、反复实践。
  
  从事英语教学工作14年,一直都在为如何提高课堂教学效率、如何提高学生的学习兴趣而冥思苦想。2009年秋我校在初一学年实行"双主互动"的教学模式。恰好我也在这个学年。这种双主互动的教学模式以教师为主导,以学生为主体,通过教师创设情境,激发学生主动思考、发言,主动参与学习,小组学生之间,对子之间,互相讨论、质疑、互相合作,让学生在互动中得到提高。
  
  刚开始实施这种课堂教学模式时,一头雾水,不知从何下手。(www.fwsir.com)而且有些抵触情绪,课堂上,学生乱作一团,忙着设计、书写板书,我也在忙乱中指导学生。一节课下来,真是身心疲惫,有时,一节课根本完不成教学任务,还得另找时间补,我真是有些困惑、茫然了。
  
  困难是最好的磨刀石,渐渐的.,我摸索出了如何能让学生将板书书写得又快、又有实效性。那就是要备好学生,从学生的角度出发,知道他们对每一个知识掌握和理解的程度,在设计板书时做到:言简意赅,有的放矢,并能让学生通过展示,掌握所展示的内容。教师只有做到了这一点,才能让学生成为课堂的主人,把课堂真正地还给学生,在板书的同时,体现了他们对知识的理解和掌握的程度,这在以往的英语课堂是不会有这样的机会的。
  
  板书带给我的启示,只是其中的一部分。我更想通过这种教学模式,传达给学生一种理念、一种思考和学习的方法。
  
  课改一年来,我所任教的班级学生在板书上有了很大的进步,书写工整、流畅,板面设计新颖独特。学生对所学知识的理解和把握能达到思路清晰,展示起来自然流畅,自信、快乐的心情溢于言表。以前课堂上教师一个人唱独角戏的场面已经不见了,取而代之的是鲜活的具有生命力的课堂。曾经沉睡的课堂因为有了学生的积极参与而变得鲜活美丽,愿课改之树常青。
  

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