机电类专业构建实践教学体系初探

2021-03-18
  机电类专业构建实践教学体系初探
  
  文/张有双
  
  摘 要:随着社会主义市场经济的迅速确立与发展,为适应社会经济全球化发展趋势,如今市场经济对技能型劳动人才的要求越来越高,需要大量能把自身具备的专业技能知识在实践中熟练应用,充分发挥其经济推动作用,能把科学技术应用转化为社会劳动生产力的实践技术型应用人才。其中对机电类专业实践教学体系的构建,成为当下各类学校的首要教学任务。
  
  关键词:机电类专业;实践教学体系;构建;探讨
  
  实践教学是针对机电类专业人才教育培养过程中的重要教学部分之一。本文主要针对机电类专业实践教学体系的构建,探讨、分析一套行之有效的教学方案,在对机电专业的实践教学过程中,能够顺利地进行教学任务的开展,从而达到预期的理想教学成果。
  
  一、简述构建机电类实践教学体系的重要因素
  
  1.在构建实践教学体系过程中要重点突出机电类专业的特点
  
  学校在完成市场调研和人才教育定位的前提下,确立了以素质教育为核心,培养实际操作技能及创新能力为教学目标,以实践内容、实践方法以及实践手段为改革重点,以技术应用能力培养为主线,以适应能力培养为关键,改进其传统模式实践环节,优化实验流程,从而构建多层次、模块化、系统化的实践教学体系,其中专业特色化是当下各类学校生存发展的.主要原动力,也是构建实践教学体系的首要性原则。
  
  2.如何加强建设实践教学体系机电类专业的平台构建
  
  对机电类学科的强化建设,正确实施实践教学环节以及优化专业课程结构,重视、加强对学生综合素质教育,为保障实践教学体系的有效实施,从而构建多方位教学平台,为实践教学体系的建设打下良好的改革、发展基础。
  
  (1)建设机电类专业实验室的实践操作平台
  
  首先要对机电类专业实验室进行规划、整合,加大对实验室硬件设备的投资,在教学过程中合理地利用实验有效的教学资源,
  
  从而制订有效的实验教学计划,使实验教学充分发挥其专业性、创新性能,同时强化对精品实验的构建,在此基础上大大提高学生接受专业知识的能力以及实践动手能力。
  
  (2)强化建设校内外学生实习基地
  
  学生在学校所学习到的理论知识,只有通过课堂外的实习、实
  
  践活动,才能够有效验证其对专业知识的掌握程度。(www.fwsir.Com)由此可见,建设校内外实习基地是一件极其重要的事情,是对学生专业知识的巩固,同时也是锻炼学生实践中动手操作能力的平台,是培养学生综合素质的重要途径之一。学校可建立校内实训基地,让学生在校内完成一般电气设备和简单机械加工实践训练,建立电气设备拆装实习基地,用于学生自己动手拆装,提高学生动手能力,使他们充分认知电气设备结构和原理,收到了良好的效果。
  
  (3)构建规范化的课程设计环节
  
  在课程设计过程中,教学内容要以文化理论知识为主,加以实践训练环节。在课堂教学过程中,让学生自己选题以小组形式,进行课题探讨、分析,老师可从旁指导。设计制订一套具有不同于以往的创新教学模式,设计综合性的课程设计实践创新环节,是对学生理论专业知识掌握程度有效的实践考查,同时在一定程度上,培养了学生的实践动手操作能力,让学生在实际操作过程中遇到问题,解决问题,提高学生的自身综合素质,从而拓展学生的知识面,为学习好机电专业打下坚实的基础。
  
  二、构建机电类专业实践教学体系的基本实践理论方案
  
  1.机电类专业在构建实践教学体系过程中的指导思想
  
  建立实践教学体系的强化并不是轻视理论教学,整个教学体系理论教学与实践教学是密不可分的整体,不存在主体与从属的关系,所以,在构建实践教学体系的同时,要端正其构建实践教学体系过程中的正确位置以及有效作用。
  
  2.机电类专业在构建实践教学体系实施过程中的基本思路
  
  在针对机电类专业实践体系的构建过程中,要把对学生的操作实践教学和专业理论知识教学放在同等重要位置上,围绕现代机电工程素质,以实践技能训练为教学目标,培养实践工程应用能力,以改革实践教学内容体系以及合理的实践教学设计环节相结合为发展构建中心,以实践教学管理改革实践教学条件体系,形成一个相对独立的具有整体优化效果并与理论教学形成有机统一的机电类专业实践教学体系。
  
  三、建立机电类实践教学体系的质量安全管理及保障机制
  
  1.强化机电类师资队伍的建设,提高教学质量
  
  建设一支思想作风过硬、热爱本职工作、业务素质好、技术水平高、结构合理的实验实践教学队伍,尤其加强青年教师队伍的建设,开展青年教师进实验室定期到校外实训基地参加实践活动,
  
  提高青年教师的实训指导能力和专业业务水平。
  
  2.不断对机电实践教学体系改革、创新、实践,以提升机电专业教学质量
  
  鼓励教师积极申报教改课程项目,在教学内容、方法等方面不断探索新的教学方法,推动专业学科的有效发展,大幅度提高教学质量,进行合理、有效的教学思想以及教学方法的改革,教育思想从知识的传承性教育向创新性教育转变,加强理论技术知识课程的内容比例,培养厚基础、宽口径、强能力、高素质以及创新意识的优秀人才。
  
  通过对机电类专业实践教学体系强化建设的探索,分析得出改革、创新实践教育课程是当下各学校为适应市场经济的人类快速发展的必要性任务,能在一定程度上为我国社会主义经济建设培养优秀的高素质的技术型应用人才,为我国社会主义建设做贡献。
  
  参考文献:
  
  [1]陈松平。独立学院机电类专业构建实践教学体系初探[J]。科技信息,2011(5)。
  
  [2]郭年琴,陈爽。机电类专业创新实践教学体系构建与探索[J]。江西理工大学学报,2009(5)。
  
  [3]李卫清,曹建树,焦向东。应用型机电类专业实践教学体系的构建与实践[J]。实验室研究与探索,2009(10)。
  
  [4]肖忠跃,李和平,罗淑平,等。机电类专业创新实践教学体系的研究与实践[J]。井冈山学院学报,2009(8)。
  
  [5]王猛。机电专业实践教学体系建设的研究[J]。职教通讯,2012(6)。
  
  作者简介:张有双(1965.3— ),男,汉族,山西省霍州人。1992年毕业于山西广播电视大学工业电气自动化专业。现工作单位:霍州煤电职教中心。职称:一级实习指导教师。研究方向:机
  
  电类。
  
  (作者单位 山西省霍州煤电职教中心)

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