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不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图

时间:2022-08-23 07:14:52 英语论文 我要投稿
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不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图

  不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图
  
  《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》是由新浪百万级人气博主安妮鲜花,从普通家长的视角,以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索,用通俗易懂的语言,鲜活生动的范例,揭示在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法,阐述英语作为一门语言的体系和层次。她书中用简单易懂的语言讲述了原先似乎孤立的英语单词、音标、语法、听力、口语、阅读理解等,其实存在一种内在的联系,而这个纽带就是Phonics(自然拼读法)。从音素及韵律开始,语感培养,辨音能力训练,情景对应能力养成,快速阅读技巧,到综合语言运用能力的形成,Phonics始终贯穿其中。
  
  本书最难能可贵的,就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来,为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案,为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。作者在书中阐述:“语言是有规律的,儿童成长也是有规律的。尊重语言学以及儿童成长的客观规律,用母语的方式,用中文学习的模式来思考和解决英语启蒙中的问题,通过日常生活中原汁原味素材的输入,从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手,建造第二母语的游泳池。而这个游泳池的关键,是科学体系的建立。(www.fwsIr.com)有了这样的体系,孩子最终获得的将是活的语言能力和人文素养的综合提升。”
  
  在书中,我印象很深的是作者提出的一个观点:尽可能早地给孩子磨英文耳朵,也就是让孩子尽早接触原版英文资源,例如:英文原版动画片、歌谣、诗歌、故事等等,让孩子经常听,为他们创造尽可能纯正的语言环境。磨英文耳朵的关键不在于听懂每一个单词,而在于熟悉英语的韵律节奏,培养语感。中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣,(www.fwsir.Com)英语国家的孩子也是如此训练语感的。脑中储存足够多的语音信号,他们才能区分各种信号的不同,所谓的辨音我们的英语启蒙完全应该走同样的路。
  
  想想我们的孩子在会说话之前,他们的听力积累从哪里来?是不是需要我们把他所听到的每一句话都转化成他能理解的话语?还是我们只管说,一遍一遍地重复,而且重复的是句子,而不是一个音、一个字?应该说,孩子在会说话之前,他们是储存了大量的声音信号在大脑中的。人的大脑如何处理这些语音信号我们不得而知,我们知道的是,孩子听得多了,达到了一定程度,再结合具体的场景,就能够自己说出来。开始可能是模仿,但又不仅仅是模仿。他们是按句子输出的,而不是按单字输出的。对于孩子来讲,他们在接触中文之初,也不知道每一个词的意思,我们成人并没有一个字一个字地解释,英文也是一样。孩子们需要的是理解整句话的意思,而这种理解,都是放在情境中去实现的,和情境对应得多了,理解能力自然就上来了。而那些死抠单词的听力输入方式,最后的结果只能是:拿出单个的词都知道,但是放在一起,组成一个句子、一个段落,由于中间的省略、连读、弱读等等变化,由于缺乏整体理解能力,即使是一句非常简单的话,也难以理解其完整的含义。从这一点上来说,一定强调听懂了多少个单词才算听懂,这种方式只能限制孩子的听力积累,尤其对孩子的韵律节奏训练不利。而韵律节奏训练是比单个词的发音更重要的语感训练。
  
  从安妮鲜花书中的这个观点,我想到了我自己的英语教学经历。本学期,我采用网上的教学视频。 视频中录制声音的是美国人,语音纯正,发音清晰,配上动听的旋律和节奏,学生们非常喜欢。其实这套教学资源的设计和安妮鲜花的观点是一致的,学生们在朗读这些歌谣的时候,他们不一定明白其中每个单词、句子的意思,就跟着节奏和感觉走,在多次的聆听和跟读之后,其中的含义和韵味就在孩子们的心中自然生成了。达到了语言内化的目的。
  
  同时,我也反思自己在教授英语的教学经历。我自己经常抱怨人教版教材难教,内容不连贯,孩子一个学期下来,内容是全部会读,有些学生经过一学期的朗读,到了学期结束甚至能把整本书背下来,但是语音却不是很好听!其实现在想想,如果我们用以一种轻松的心态来理解这套教材,让孩子们以欣赏的态度来聆听、学习其中的歌谣和小诗,其实这些就是很好的磨孩子英语耳朵的资源。
  

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