教育需要“淡泊”和“宁静”

教育需要“淡泊”和“宁静”

　　教育需要“淡泊”和“宁静”
　　
　　俗话说：“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的，需要踏踏实实去做的事业，而不是急功近利，一劳永逸，短期可以见效的工作。因此，做教育事业需要淡泊以明志，需要宁静以致远。
　　
　　可是参加工作几年来所看到的情形完全不是这样的，某小学几乎每年都要折腾3、4次。该校聘请了各路名师，像窦桂梅、于永正、贾志敏、薛锐平等为其学校的教师上公开课，作报告。该校的教师还要拜这些特级教师为师。另外，该校还聘请了全国特级教师做名誉校长，每年定期来校为教师辅导。这所小学可谓是为教师的发展做足了功课，然而该校教师讲课的水平又如何呢？有一次，我听到了该校教师讲的一节公开课，不仅语言不够连贯，整个课堂也显得较为松散，对于学生的回答他更是缺乏教师的机敏和正确的引导，这难道就是特级教师培养出来的学生吗？尽管某校经常开展轰轰烈烈的活动，但每次县抽考该校成绩均是倒数第一，这且不算，如果说该校学生的综合素质又如何呢？(WWW.FWSIR.COM)每次在大型比赛中，该校学生都无法取得榜首，这说明该校学生不但成绩不好其他各方面也是平平。究其原因皆是该校太在乎表面文章，而忽略了教育的真谛。教师和学生的精力几乎都在应付学校所搞各项轰轰烈烈的活动中，哪有心教书、学习呢？
　　
　　另举一例，某小学开展读圣贤书、做明理人的特色活动。特色就是该校的特点，是学校引以为傲的地方。可是该小学只轰轰烈烈地搞了一个学期，学期末请来了县领导观看了一场读书交流会，就算完成了该项活动。到了第二学期就不再搞了，试问这样的活动怎能称为特色呢？特色活动需要一个学校一点一滴地去搞，是一种长期积累的学校文化，只有坚持不懈的抓下去，学校 才能形成读书的氛围，这才能称之为特色。
　　
　　那么作为一线教师，我们该怎样去做呢？
　　
　　一、教师应当扎扎实实学好一种教学方法。
　　
　　现在，各种教学门派、教学方法泛滥，以语文为例，什么语文幸福课，什么诗意语文，什么简简单单教语文等等，面对诸多门派，教师是不是每样都该学呢？不是的，如果今天学这种，明天学那种，那教师也就像邯郸学步的郑国人一样，最后连自己的教学方法也不会了。每位教师的情况都是不同的，只有选择适合自己的教学方式，才能越教越好。因此，学校不应该限制教师的教学，而应该博采众长，海纳百川，让每一位教师都能得到最好的发展。
　　
　　二、教师应当耐住寂寞
　　
　　教育需要淡泊和宁静。虽然现如今公开课评比成风，可能讲好公开课的教师在一个学校里可谓是凤毛麟角，成功的教师到处送课，倒把自己的学生给耽误了。(www.Fwsir.com)可见真正在教育事业中默默奉献的是那些不出名，没讲过公开课，没有被评为名师的教师们，他们没有耀眼的光环，却凭着对教育的真心，对学生的爱心，对事业的恒心，在教育这方热土上散发着美丽的光芒。然而也有一些年轻的教师，他们刚刚走上了工作岗位，想凭着年轻尽快出名，捞一些荣誉为以后的晋职称做准备，这样的想法就很容易被外在利益所占领，内心逐渐变得浮躁，在浮躁中教师怎能教好？因此，教育需要教师耐得住寂寞，不要怕默默无闻，只要坚持耕耘，就一定有收获。
　　
　　三、教师要坚持自己的教育理想
　　
　　曾经看过这样一则故事：某个国家的水井里被下了毒药，这个国家的国民都因喝了有毒的井水而变疯了，只有国王一人没喝，他没疯。但是所有的臣民都以为自己是正常人，而国王是个疯子。最后，国王也被迫喝了井水，变成了疯子。
　　
　　在教学中，当别人都在为追求某种利益而奔波时，教师应当坚守住自己的底线。当大家都在学习某一种教学方法时，你要保持清醒的头脑，判断这种方法是否适合你。也许国王变成了疯子更制于统治他的国家，但从长远来看，这个国家迟早是要灭亡的，因为集体的不正常。因此，教师要想发展自己，必须制定长远规划，时刻保持“众人皆醉我独醒”的头脑，坚持自己的教育理想。
　　
　　在教育过多地行政化的今天，教师要做到这一点尤其不易。教育主管部门从来不进行科学的研究，而是盲目地下行政命令，不管教师如何去做，最终都要圆满地完成工作。所以，教师常做一些无用功，每年用在应付，造假上的时间要占到一半，那么教师用在自我发展，用在钻研教学上的时间就十分有限了。
　　
　　教育家办学或许不应该只在高等教育执行，而应该深入到初级教育。童年是一个人发展的基础，可我们的小学教育仍是在追求形式，追求成绩的教育。小学的校长不为教学研究而忙，而是为形象工程而忙。各个校长都在忙不迭地想出各种新花样和新名词以引起上级主管的重视及好评。而且任何一个领导都可以对教师的教学指指点点，横加干涉。我想任何一个高素质的教师都有自己对教育的理解和设想，比任何一个领导所想的都强。因为教师处于教学第一线，他们每天都处在实践中，实践出真知，这是任何一位领导都比不了的。
　　

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