中小学英语教学衔接论文

2021-03-13
  解析中小学英语教学衔接问题的建议与对策
  
  文 葛晓红
  
  摘 要:随着新课改的不断深入,大多数的小学也开设了英语课,但总体上讲,学生由小学进入中学之后的英语成绩大多都不尽如人意。这也是当今中小学教师应该注意的问题,摆在当前教育的主要任务。
  
  关键词:教学衔接;中小学英语;学习障碍
  
  一、中小学英语的教学现状
  
  1.小学基础知识不够扎实,基本技能薄弱
  
  小学大部分学生的英语水平不够理想,比如书写不规范、发音不标准、基本语法结构不清楚等。除了会唱几首英文歌曲,会说一些简单语句外,几乎没有什么语言能力。
  
  2.中小学教学方法严重脱轨
  
  由于小学一直以直观形象教学为主,通常都是通过听听、说说、唱唱等活动来感性地学习英语。学习内容比较单一,一两个句型、三四个单词就结束了整个英语教学。但在初中由于教学量的增加,课堂知识点的增多,初一学生明显不适应初中的教学方法。
  
  二、解决衔接问题的对策与方法
  
  1.采取循序渐进、连贯性的原则
  
  教师可以根据学生的学习进度,有目的、有步骤地增加教学内容,改变现有的教学方法,激发学生主观学习的欲望,(范文先生网)确保他们掌握现有知识的同时进行下一步的活动。例如,我们在一节课将要结束时,归纳本节的学习要点,在整体上强调所学知识的概念,布置作业作为课内向课外过渡的内容,为下一节课的自然衔接提供必要的条件。
  
  2.注重中小学英语教材的衔接
  
  无论是中学还是小学的英语教师都要通读对方的教材,以便融会贯通,达到知识的自然过渡。教师可以经常去听取彼此的课程,相互交流英语教学经验,掌握对方的英语教学规律,明确中小学英语的异同点。
  
  3.完善学生的发音,多进行听说练习
  
  由于初中小学的“断层教学”,使学生在发音问题上存在明显的差异,“南腔北调”不一而足;加上升入初中后单词的'大量增加,使学生感到学习英语吃力。这时候老师应该在明确自己的发音标准状态下,积极纠正学生的发音;在课堂上应播放一些英语原声视频,锻炼学生的听力;进行英语对话练习,对发音不标准的学生应该及时耐心的纠正,为他们今后学习英语打下坚实的基础。
  
  总之,中小学英语教学的衔接是新课改任务的重点之一。科学有效地处理这个问题有助于推动促进英语教学的发展,最终也将提高中小学英语的综合能力,为我国培养更多的英语交流人才做出不可磨灭的贡献。
  
  参考文献:
  
  左慧芳。中小学英语教学衔接问题与对策[J]。中小学英语教学与研究,2003(11)。
  
  (作者单位 新疆生产建设兵团第二师塔什店中学)

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