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浅谈多媒体在初中化学教学中的应用

时间:2022-08-22 21:23:38 化学论文 我要投稿
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浅谈多媒体在初中化学教学中的应用

  浅谈多媒体在初中化学教学中的应用
  
  文 蒋继芳
  
  摘 要:在初中化学课堂中引入多媒体进行教学,可以更加有效地激发学生的学习兴趣,大大提升课堂教学效率。
  
  关键词:初中化学;多媒体;教学法
  
  多媒体技术不仅有效地改变了教学理念,更加有效地活跃课堂教学气氛,而且在更加逼真的教学情境中体验化学知识,可以在精彩导入中强有力地激发学生的求知欲和探究欲。
  
  一、多媒体激发学生浓厚的学习兴趣
  
  教学过程中,借助于多媒体进行辅助教学,可以促使教学形式更加鲜活,教学模式更加新颖,教学方法更加有效,可以营造出更加有利于学生进行问题研究的情境,引发学生对学习内容更好的关注度,强有力地激发他们更加积极、主动与自觉地学习,从而有效提高学习质量。
  
  例如,在“原子的结构”教学中,如果仅仅通过教师在课堂中的教学语言,显然很难将问题讲清楚、讲透彻,然而,通过引入多媒体,则可以将文字、图片和动态的电子等全部更加直观、生动的形式呈现出来,将静止的转化为动态的,同时,还可以激发学生浓厚的学习兴趣。
  
  二、多媒体增强学生的认知体验
  
  在初中化学课堂教学中引入多媒体进行辅助教学,可以更好地帮助学生了解化学知识构建的过程,引入多媒体,通过形象的画面、悦耳的音乐、声像同步的情境,便可以促使学生更好地感知知识,更加有效地增强认知体验。
  
  例如,在做“制氧实验”过程中,为了让学生更加清晰地记住如果先移走酒精灯可能会出现什么后果,可以通过引入多媒体视频,模拟实验中各种错误做法带来的“恶果”,大大提升学生对实验的印象,增强学习效果。
  
  三、多媒体可以有效破解知识难点
  
  面对较为抽象和枯燥的化学知识,如何引导学生将他们的形象思维过渡到抽象思维,也是教学的一大难点。而采用多媒体进行教学,可以化繁难为简易,有效帮助学生破解知识难点。
  
  例如,对“化合价”这种有一定抽象度和推理性的问题,通过引入多媒体可以有效地变抽象为具体,更好地帮助学生直观、具体、生动地理解,有效地破解教学中的难点,从而提高课堂教学效率,增强他们学好化学的自信心。
  
  多媒体在或静或动的视觉冲击中聚焦学生的注意力,在生动活泼的教学氛围中提升他们的学习兴趣,从而大大提高课堂教学质量和效果。
  
  参考文献:
  
  李小敏。初中化学课堂中多媒体运用的策略探讨[J]。广西教育,2012(12)。
  
  (作者单位 江苏省淮安市盱眙县旧铺中学)

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