让“节外枝”开出“语文花”

让“节外枝”开出“语文花”

　　让“节外枝”开出“语文花”
　　
　　吴民益
　　
　　在语文课堂上，经常会出现一些“节外枝”，我们语文老师面对这些突发事件，大多是“火冒三丈”，有时甚至课也不上，非找出“凶手”不可。而下面故事中的语文老师，面对飞来事件，没有训斥，没有说教，也没有置之不管。他们牢记自己是语文老师，课堂是语文课，他们巧妙运用“语文的方式”，或“顺其所好”，或“独辟蹊径”，既“化干戈为玉帛”，又使“节外枝”开出了“语文花”，让学生学了语文，练了语文，真是“一举两得”！
　　
　　化“噪音”为“美声”
　　
　　一节作文课，老师正讲着作文的要求，教学楼外突然传来了一阵响亮的鞭炮声。
　　
　　不少同学不由自主地向外看。原来是与教学楼仅隔十米的居民楼上的一户人家在阳台上放鞭炮。
　　
　　于是，老师让大家赶快看外面：“看完后请同学们用自己的语言把刚才听到的声音描述出来。’
　　
　　学生先七嘴八舌地说了“啪啪”“噼里啪啦”“嘭嘭”等几个象声词。然后似乎就没有什么可说的了。
　　
　　这时老师引导学生回忆那些有描摹声音的课文，如《鼎湖山听泉》《安塞腰鼓》《黄果树瀑布》《小镇的早晨》等，说说他们是怎样写声音的。最后让学生努力用文字描述出刚才听到的鞭炮声音。
　　
　　于是一段段美丽的文字出现：
　　
　　“最开始的那声‘啪’，仿佛在静悄悄的教室里形成了一股无形的巨大引力，把我们的目光和心拽了过去，紧接着的‘噼里啪啦’，以每秒340米的速度迅速地震荡着我们的耳膜，超过了吴道一和周文杰吵架时的声响，达到了在这个教室里史无前例的分贝，仿佛在一个塞满跳跳糖的嘴巴前面放了一个超大的扩音喇叭。”
　　
　　“‘噼，啪，噼哩，啪啦……’一阵鞭炮声炸醒了我的神经。教室里一下子喧闹起来。坐在窗边的我向窗外望去，一串鞭炮正挂在对面阳台上。红色的爆竹纸上下翻飞。鞭炮周围烟雾缭绕……坐在教室里的我仿佛闻到了硫磺的味道。”
　　
　　语文课上“打雪仗”
　　
　　上课铃响了，老师捧起语文书向教室走去。老师刚站定讲台，就有一个小雪团飞过他的耳旁，教室一下子安静下来。
　　
　　老师微笑着说：“同学们这么想打雪仗，那么我们就在教室里打一场雪仗吧。分成男女两组打。”
　　
　　“啊？！”大家一个个兴奋地叫起来，但喜形于色的脸上也堆满不相信。
　　
　　“当然，这雪很特别，是带‘雪’字的成语。”
　　
　　大家恍然大悟，但很快兴致盎然地投入比赛。
　　
　　老师让刚才扔雪团的男同学先说一个成语“扔”给女同学，女生再扔给男生，如此反复，男女两组同学便你来我往地“扔”起成语来：“冰天雪地”，“雪上加霜”，“雪中送炭”，“阳春白雪”，“雪泥鸿爪”……打了约十分钟的成语仗，最终女生获胜。
　　
　　这时老师对学生们说：“刚才说的是成语，现在我们说写雪的诗句，一组说上句，一组说下句，接不上来就输。”大家斗志正旺。
　　
　　小刚大声说“遥知不是雪”，小鹃脱口而出“为有暗香来”。“孤舟蓑笠翁”，“独钓寒江雪”。“窗含西岭千秋雪”，“门泊东吴万里船”。“忽如一夜春风来”，“千树万树梨花开”……
　　
　　“下面我说一句与雪有关的上联，哪组先对出下联就加十分。”“好！”男同学的声音震耳欲聋。“雪中送炭”，“锦上添花”，这次女同学先得十分。“轻飞似鹅毛”等了大约2分钟，男生组中的小刚胸有成竹地说：“漫舞如飘絮”“不简单！”老师带头鼓掌。
　　
　　“丁零零……”下课铃声响起。“同学们这‘雪’仗打得很高雅，这是文人所特有的雅趣。下课后，我们一起到操场上打雪仗好吗？”“好！”喊声响彻校园。

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