浅谈初中信息技术课教学

2021-02-27
  浅谈初中信息技术课教学
  
  伍建洪
  
  【摘要】初中信息技术课,教师要关心爱护学生,真正的融入到学生当中去,在教学中要联系实际,培养学生的学习兴趣,立足课堂,设置悬念,培养学生解决问题的能力,开展评价,学生乐学,加强学生自我学习。
  
  【关键词】初中;信息技术;联系实际;开展评价
  
  初中信息技术课,由于自身的特点,就决定了它和其他的学科在知识结构和教学方法上有着明显的不同 。那么如何才能更好的调动学生的想象力、创造力和动手能力呢?在教学活动中,学生才是真正的主体,是学习的主宰,教师起到的只是引导和帮助学生学习的作用;在教学法上,如何更有效的发挥教师的主导作用和学生的主体作用,如何激发学生学习的主动性、创造性,让他们自主地去学习呢?下面就谈谈我的具体做法。
  
  1教师要关心爱护学生,真正的融入到学生当中去
  
  教师要尊重、理解、关心、信任学生、融入学生中去,与学生形成心灵上的融合。 要使学生爱上你老师的课。
  
  2在教学中要联系实际,培养学生的学习兴趣
  
  兴趣是最好的老师,教师不但要提出可供学生思考的问题,同时还要激发学生主动探究的兴趣。上课时,教师先提出一些与教学内容有关的实际问题,让学生想想如何解决,以任务激发学生学习知识的主动性。
  
  比如在讲解《计算机安全》时,就在屏幕上演示一段计算机病毒发作时的现象,然后由学生说说你遇到过计算机病毒吗?知道哪些计算机病毒,计算机病毒有什么危害,那我们如何来预防和清除计算机病毒呢?让学生生讨论,讨论完后采用竞赛模式,让学生分小组进行抢答,对回答得好的同学进行表扬,对回答得差的或不完整的进行鼓励,教师只起总导演的作用,对学生的回答作点评,这样一节课的气氛就调动出来了,学习的效果也达到了。教师只是起到了引导的作用,并对学生进行计算机安全、网络道德教育。教育学生我们要做一个文明的网络人。这样教师又从教学中解放出来,又让学生脱离了那种枯燥无味的知识讲解,寓教于乐。
  
  又如:在教学生学习指法练习时,我想既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意,把计算机键盘的讲授在游戏之中,我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践过程中发现,要想取得好的成绩就必须熟背键盘、盲打键盘,练习好指法, “青蛙”才能快速过河,才能取得胜利。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以激发他们去自学其它的.知识。
  
  3立足课堂,设置悬念,培养学生解决问题的能力
  
  我们要优化课堂教学,从数量上说,坚持少讲;从质量上说,坚持精讲。整个课堂教学活动中,既要注重知识的系统传授,又要给学生思维以充分的“自由度”。在教学过程中,采用“演示”、“任务驱动”等方法进行教学。
  
  比如:在教Excel统计、排序这一内容时,可以给学生一份上期考试成绩,让学生在电脑中进行处理,将各科成绩汇总,然后再进行排名。让学生相互讨论,练习。然后抽学生上台演示,同学点评、老师评价。通过对Excel实际应用来完成任务,既完成了学习的任务,又能解决实际问题。让他们觉得学习计算机确实管用,能够解决生活中的实际问题,从而就有了学习的计算机的动力和学习计算机的乐趣,并且让他们相互学习,共同进步。
  
  4开展评价,学生乐学
  
  对学生进行评价就是对学生学习情况、知识掌握进行反馈的一种有效途径,从而进一步激发学生学习知识的动力和完善其知识结构,提高其综合能力的重要方法。教师在评价学生的过程中要本着既要符合现实情况,又要有利于学生的个性发展。要注意指出学生在学习过程中的优缺点,闪光点,从而完善学生的知识结构,提高学生的综合素质。
  
  比如,我在上画图软件时,我采取的做法是,展示部分学生的作品,让学生自评、互评。教师参与评价等,同时指导学生正确运用评价方法。首先,请学生毛遂自荐,把自己认为不错的作品展示给大家,并且说一说自己的创作灵感、过程、方法与技巧。然后请同学们对他所展示的作品进行评价,找出优点或不足,如何改进。这样,通过评价,同学们不仅看到了自己的学习成果,还学到了别人的好方法,充分享受到了学习的快乐,使课堂教学得以升华和延续。这样学生每一个小小的成功,都促使他们树立良好的自信心。
  
  5加强学生自我学习
  
  就是让学生通过网络、课外书等方式自学在信息技术应用中遇到的各种问题。
  
  如:这次我们学校要让学生交一件作品,参加市电脑制作评选活动。我让学生思考如何来完成这项任务,学生回答:A上网搜索一些优秀的中小学生电脑制作作品来看看作为参考。B、制作品,需要什么应用软件。C、学习这种软件,来完成这件作品。之后,我让学生看了一件我们在远程培训学习过程中的一件作品“残缺的角”,一个圆因为缺了一个角而不完美,它为了完美,去寻找这个残缺的角,在寻找的过程中,有失意,有彷徨、有快乐,有悲伤,但通过不懈的努力,它终于找到了这个角,圆了自己的梦。有学生说这件作品就不错,有意思,有思想。但要修改,丰富一下。我问:那这件作品需用要哪些知识呢?学生回答:需要绘图、声音、动画flash等知识。学生就有了学习的热情,自己学习,来制作作品。
  
  总之,在信息技术基础知识教学中必须结合实际,开动脑筋,充分调动学生学习的积极性和主动性。让他们快乐学习,快乐成长。

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