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浅谈高中数学问题情境的创设

时间:2022-08-20 03:06:39 数学论文 我要投稿
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浅谈高中数学问题情境的创设

  浅谈高中数学问题情境的创设
  
  作者/孔向阳
  
  摘 要:随着教学改革的深入,如今新课程倡导的理念是以问题为中心、以学生为中心。所以,学生创新意识的培养和实践能力的发展成为数学教学的主要目的,而这一切又是在提高学生问题解决能力的前提下才能发展和形成的。
  
  关键词:高中数学;问题情境;创设
  
  所谓问题情境,指的是教师为了让学生在学习过程中敢于探索和研究,而有目的地去创设适当的问题情境。它与学生数学学科的学习、数学知识的掌握以及实践能力的发展有着密切的联系。
  
  一、高中数学问题情境创设的策略
  
  在数学教学活动中,我们不仅要向学生传授书本上的知识,更要联系我们的生活背景,让学生认识到数学知识和实际生活之间有着密切的联系。在进行数学教学时,我们可以从生活实践当中举一些与数学知识相关的例子,引导学生主动去探索数学知识。比如,在学习导数及其应用这一章时,为了让学生对此章概念和定义有深入了解,激发他们的求知欲,我在课前准备了一些气球,在对这章进行讲解时我把气球发给学生,让他们在吹气球时认真观察气球的变化和自己吹气球时的感受。于是课堂气氛马上被调动起来了,吹完气球以后学生显得异常兴奋,并且彼此之间展开了激烈的讨论。在传统的教学模式中,教师采用的是拿着课本、在黑板上写写画画的教学方法,这样学生学起来会感觉到枯燥乏味,多数学生产生不了兴趣。如今,多媒体技术开始在各大学校普及推广,它的优势是把动画、文字、声音融为一体来创设数学情境,来吸引学生的注意力,让学生主动参与到课堂教学活动中来。比如,在学习概率的内容时,我们可以运用多媒体技术给学生放映几个有关概率问题的画面,抽取乒乓球、掷骰子等。这样,学生在课堂上既不会感到枯燥无味也对数学内容有了较深入的学习,达到了双赢的教学效果。
  
  我们在课堂教学中,还可以给学生讲一些生动有趣的故事,调动学生学习数学的积极性,让学生能够真正体会到数学的魅力。通过创设趣味性的情境,学生主动去思考学习过程中遇到的问题,自己的思维活动会一直处于兴奋状态,从而能够主动投入到数学学习中。
  
  二、高中数学问题情境创设的意义
  
  数学本来就是一门枯燥无趣的学科,通过问题情境的创设,学生会在掌握基本知识的基础上,对知识有更深层次的认识。它对学生学习兴趣的提高、学习方法的改变有着不可忽视的作用。作为一名数学教师,我们要在教学实践中不断研究问题情境创设的方法,让数学课堂永远焕发光彩。
  
  数学问题情境的创设要与教材内容紧密相连,它已经成为我们课堂教学的一部分。在这个过程中,我们要尽量创设轻松、容易抓住学生眼球的数学情境,让学生有更多的机会参与到课堂活动中来,并且从中体会到学习数学的乐趣。
  
  参考文献:
  
  [1]吕传汉。数学情境与数学问题。重庆大学出版社,2001.
  
  [2]严士健。普通高中数学课程标准解读。江苏教育出版社,2007.
  
  (作者单位 贵州省贵阳市修文县扎佐中学)

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