浅谈新课程改革下的物理教学

2021-02-24
  更新理念 活用教材 多元评价——浅谈新课程改革下的物理教学
  
  作者/孙盛勇
  
  摘 要:新课程改革要求教师着眼于学生物理素养的全面提高,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。针对目前物理教学中存在的低效现象,从改变教育理念、认真钻研教材和调整评价策略等方面入手来实施教学。
  
  关键词:新课程改革;更新理念;钻研教材;多样评价
  
  山东省实施新课程改革已将近九个年头了,这九年来,许多中学物理教师在改进课堂教学中做出了大胆的尝试,取得了很多喜人的成果。但是目前的教育体制还有很多与素质教育不相符甚至背离的情况,使得新课程的实施并不是一帆风顺,有的地区收效甚微。
  
  作为一名中学物理教师,我们怎么才能做到除旧布新,适应新时期的教学要求。我认为应从以下几方面改进教学:
  
  一、正确把握新课程脉搏,转变教育教学理念
  
  1.以学生为主体
  
  要使学生真正成为物理课堂教学的主人,必须重新审视教与学的关系。根据新课程标准的要求,我们应该超越学科本位的理念而以提高学生学习能力为主要目标。同时,物理教师要落实好学生的主体性,充分发挥学生的主体作用,采用多种方法激发学生物理学习的兴趣和求知欲望。
  
  2.重视实验、突出实践
  
  在传统的教育教学观念下,学生只有系统的理论知识,却缺乏对知识的探索能力,也缺乏实际兴趣和学生具体的学习过程。新的物理课程标准突出了实践,在能力要求上,要使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察和实验等各种能力。
  
  物理教学离不开实验,实验是学生认识、学习和研究事物的有效方法。人教版教材非常重视实验的安排与设计。我在日常教学中以教材为依托,利用教材中“演示”实验、“实验”等不同的实验栏目增强学生实践能力。
  
  我还设计了其他实践活动,以提高学生的实践能力。如,在教学选修1-1第一章“节约用电的途径”中,我安排学生进行日常用电器的节电情况,并让学生在调查基础上提出几个具体的节约用电的措施。
  
  二、深入挖掘教材精髓,把握教材特色
  
  新课程标准三个维度的课程目标是相互联系有机统一的,在课堂教学中要求具体地、有层次地体现在各个阶段目标中。为更加有效地利用新教材,我们必须优化教学设计,提高教学效果。
  
  1.整体规划教学过程
  
  物理教学中会出现大量的物理概念和物理定律,一些概念、规律比较抽象,增加了学生的学习难度。这就要求教师必须用心设计教学过程,增加信息量,多联系生活实例,培养学生对物理学科的浓厚兴趣。
  
  2.科学设置教学问题,善于就地取材,为我所用
  
  新教材对物理概念的阐述相对简洁,在教学上有计划地引导学生主动学习。为了使学生有更明确的目标参与学习,问题设计要有层次和梯度,尽可能做到从浅入深、从易到难,同时还要有针对性、启发性和趣味性。教学过程中我们以基本概念和基本规律为主线,列举学生熟知的事物和现象去分析问题、处理实验,学生身边有很多的'物品可以作为实验器材,我们可以取之所用,这样就降低了实验的神秘感,学生更容易接受。
  
  3.合理开展实验教学
  
  新教材更加注重规律的形成,实验探究的章节远多于老课本。所以教师要精心设计实验方案,并引导学生自己设计实验作为备选方案,做一些辅助小实验或小制作,这些小实验更加直观、形象,可以达到比语言描述更好的效果。
  
  三、分层次教学,建立多元化的评价机制
  
  1.关注学生,分层教学
  
  大教育家孔子曾提出对学生“因材施教”,这与新课程改革促进学生发展不谋而合。课堂教学中要关注每一位学生,尽量避免统一的要求,采取分层次、多方位的教育理念。
  
  国内许多教学人员也对分层教学进行了研究。如,广州市花都区邝维煜纪念中学的刘志铭的“高中物理分层教学的实践与研究”,刘老师在实验中从目标、提问、作业布置、辅导以及平时的单元检测进行分层处理。实验过程形成了比学赶帮的态势,高考成绩十分优异。
  
  所以教师在教学活动中,要努力营造宽松、和谐的良好氛围,创设多样化的学习情境,着眼于使全体学生通过教学活动都能在原有的基础上得到提高。
  
  2.建立多元化的评价机制
  
  在教学中要重视对学生的评价,打破单一模式,实现多元化评价。物理课程的评价应从三个维度进行。重视形成性评价与终结性评价的结合。学生有什么收获,参加了哪些活动,是否有积极的投入,活动中有什么表现,这些都要进行评价。
  
  物理教师在教学中进行开放式的评价方法,评价要多样,形式要通过到学生中调查,并经过深入研究得出,如实验操作、课题、成长记录档案等方式评价学生。这样,把学生的各方面表现综合起来评定学生,而不要单单看笔试成绩。这样就帮助了学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上发展。
  
  总之,新课程改革为我们教师提供了更为广阔的发展空间,为我们自身素质的提高指明了方向,我们要抓住这个机遇,不断进行教育反思,重新调整教学思路,使教育更好地为社会服务。
  
  (作者单位 山东省广饶县第一中学)

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