高效课堂视角下高中生物课堂改革探讨

2021-02-17
  高效课堂视角下高中生物课堂改革探讨
  
  张亚飞
  
  摘要:生物是一门综合性较强的学科,在达尔文进化论中体现得颇为明显,学生刚开始在学习的时候抓不到学习的重点,从而导致有很多学生缺少学习的兴趣。因此,在高效课堂视角下对高中生物课堂改革的探讨显得尤为重要。
  
  关键词:综合性;高中生物;高效;探讨
  
  一、兴趣是学生在高中生物课堂中唯一的老师
  
  传统的课堂上,教师在前面讲,学生在下面记,填鸭式的教学方法导致很多学生对学科没有兴趣,其实生物是一门实验性综合学科,可以在讲授生物知识的基础上,进行课堂实验,它是建立在生命科学的基础上,理论联系实际地用实验结果、生活中的例子清晰直观地证明所讲授的理论知识,而并不是凭老师在黑板前面滔滔不绝、奋笔疾书地让学生死记硬背。
  
  利用媒体教学资源将课堂知识以图片、视频、影像的形式通过PPT、声音在课堂呈现。例如,生物体内《能量的释放与利用》一节的教学主要要求学生理解生物体的呼吸作用及意义,先通过视频或教学课件的方式播放出来,直观阐述能量的释放与利用,然后引申生物体呼吸的作用及意义,再对此次生物课主要知识点进行仔细讲授,讲授的过程中分组讨论,在这种氛围中培养学生对生物的兴趣。
  
  二、高效的生物课堂教学方式与创新教育很重要
  
  在生物课堂教学中要达到高效,方式很重要,传统的教学方式拘泥于板书、照本宣科,不去与学生互动,导致教师在课堂上与学生分离,达不到理想高效的教育效果。可以采用用问题去与学生沟通、去讨论。比如,《单细胞生物》一课,可以先去问学生,有谁知道单细胞生物?谁见过单细胞生物?单细胞生物是怎样移动的?慢慢地将学生的'思维引到生物课堂上来,引导学生的思维跟随老师走,用问题去打开生物课堂。
  
  在改善教学方式上创新教育,使学生认识到生物是充满神奇事物的学科,借助实验器材,让学生在显微镜下观察细胞,用动画演示细胞的分裂过程,教学中不能局限于课堂,可以带着学生去外面,到大自然中授课,生物与大自然是息息相关的。
  
  高效的生物课堂教学的改革需要在教学实践中摸索,虽然有
  
  很多成熟的经验、教学方法可以有效借鉴和学习,但在教学过程中仍要因材施教,在高中生物课堂中紧紧抓住并培养学生对新鲜事物的好奇心和兴趣,在寓教于乐的基础上,不拘泥于一种教学方式,使学生在课堂上高效地掌握生物知识,陶冶学生情操,达到教师教书育人的根本目的。
  
  参考文献:
  
  [1]谢伟峰。如何构建新课程下高中生物高效课堂[J]。现代阅读:教育版,2012(07)。
  
  [2]张春霞。浅谈如何提高学生学习生物的兴趣[J]。中国校外教育,2012(09)。
  
  (作者单位重庆市涪陵十八中)

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