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高中英语阅读理解的新式教学方法解析

2013-02-07
  高中英语阅读理解的新式教学方法解析
  
  作者/李睿
  
  摘 要:具备较强的阅读理解能力是高中生英语学习必备的基本素质和能力。因此,在高中阶段加强阅读理解教学已经显得越来越重要。
  
  关键词:英语教学;阅读理解;现状;途径
  
  一、高中英语阅读理解的重要性
  
  阅读理解是提升高中英语教学整体质量的重要突破口,只有阅读理解能力得到加强,才能更好地巩固英语教学效果。因此,我们应当格外注重阅读理解教学。
  
  1. 有利于平稳实现教学目标,保障英语教学质量
  
  教学目标的顺利实现需要通过课程的设置、学校的管理及教师的授课等环节来实现。学校注重英语阅读理解能力的培养,是其办好英语教学的重要途径;学生具备良好的英语阅读理解能力,是英语教学质量得以提高的具体表现。这样,英语教学目标自然就会实现。
  
  2. 有利于培养学生良好的记忆能力,契合英语教学的出发点
  
  英语整体水平的提升主要通过听、说、读、写训练来实现的,而其中的阅读理解更是提高学生英语水平的主要条件。阅读理解能够使学生在阅读中温习原有的知识,使学生对知识的记忆能力得到应有的锻炼;同时,对于新知识,学生也会花费一定时间去加以记忆。可见,高中生的英语学习时刻需要记忆能力贯穿始终,只有具备较强的记忆能力,学生才能更好地记忆基本知识、记忆语法,以便在阅读理解方面打开困顿的局面,实现英语教学目标。
  
  3. 有利于全面提升学生综合能力,适应社会对高素质人才的新要求
  
  英语教学离不开阅读理解这个部分的存在,阅读理解可以提高学生的语感能力、交流水平和分析能力等综合素养,为社会提供较为专业的服务型人才,尽量满足现今社会对人才的新需求。特别是部分学生将来有可能进入外企工作,拥有良好的英语阅读理解能力更显得尤为重要。
  
  二、高中英语阅读理解教学的现状
  
  尽管我们已经认识到阅读理解的重要性,但在实际教学过程中,仍然会存在一些不良现象,影响着阅读理解教学的质量,阻碍了阅读理解教学预期效果的顺利实现。
  
  1. 词汇量较少,严重影响阅读理解能力
  
  阅读理解需要构建在一定的词汇量的基础上。然而,很多高中生的英语词汇量非常少,他们不注重对书本教材中词汇量的掌握,在课余时间对教材外的词汇更是不愿过多涉足,致使他们在进行阅读理解时经常因词汇量少而犯愁。由于对内容无法理解,严重打消了他们的积极性,使他们对阅读理解丧失了兴趣。
  
  2. 语法不熟练,制约了阅读理解速度
  
  阅读理解所涉及的是大段文章,需要借助一定语法知识来进行分析归纳,这样,才能准确把握文章主旨。然而,很多高中生的语法知识仍然非常欠缺,也不懂得句子成分的划分,这势必制约学生阅读理解的速度,不利于学生成绩的提高。
  
  3. 缺乏阅读技巧,学生过分依赖工具书
  
  目前,很多高中生把阅读理解教学看做是知识的传授,把阅读文章看做是接受知识。因此,他们不注重阅读能力的提升,一旦遇到陌生的知识,不去结合语境进行理解和合理的推测,而是翻阅工具书,来知晓词汇语法的用法等内容。学生过分依赖词典等英语工具书,势必阻碍他们阅读理解能力的提高。
  
  4. 其他因素导致学生阅读理解能力受限
  
  不得不承认,很多高中生具备一定的理解能力,但是有时候阅读理解能力却出现下滑现象,究其原因,有很多其他因素在干扰。如对所阅读的文章题材不感兴趣、对阅读理解缺乏信心、对文章进行阅读理解的动机不明、对这个题型充满厌倦感等,这些因素都可能导致学生对阅读能力下降。
  
  三、解决阅读理解教学现状的对策
  
  若想改变阅读理解现状,就应当从阅读理解的教学目标出发,结合学生的自身特点,有针对性地采取一些积极对策,提高阅读理解教学的质量和效果。
  
  1. 让学生懂得阅读理解的重要性,培养他们的学习兴趣
  
  高中英语教师在进行阅读理解教学时,首先应当让学生认识到阅读理解能力的`重要性,明确阅读理解在他们未来学习工作中的作用,这样学生才会对阅读理解有一个全新的思想认识。同时,教师还要理解并破解学生对阅读理解课的恐惧感,注意对学生自信心的树立,以利于阅读理解教学目标的实现。
  
  2. 注重词汇语法的学习,为阅读理解提供智力支撑
  
  学生应当从自身寻找突破口,在课余时间增加阅读量,积累更多的词汇,避免一旦出现生词就去翻阅词典的不良习惯。同时,教师也应当鼓励学生养成这个好习惯。此外,教师也应当注重语法知识的传授,使学生真正懂得相关语法知识的运用,以便在阅读理解中更为快捷的破解疑问。
  
  3. 教师注重跨文化意识的培养,带动学生的学习主动性
  
  首先,学生总是心存一种好奇心理。因此,学生一旦接触英语,就会联系到外国国家的风土人情、生活方式等,这种好奇心理能够通过跨文化意识来满足。这种好奇心理在本质上能够激发学生的学习兴趣,学生的学习热情高涨,必然会促进学生英语专业知识的提升,使之更为熟练地运用英语,使知识得到巩固和加强。
  
  其次,英语教师应当摒弃过去单一的教学方法,注重科学教学方法的积累。教师只有具备优良的教学技能,才能轻松地驾驭课堂,将自己的教学理论素养综合地反映出来。英语教师应该考虑学生的年龄、性格、接受能力等问题,有的放矢地开展课堂活动,使跨文化意识得以深入落实,提升学生的主观能动性。
  
  4. 加强阅读理解训练,让学生适应阅读理解
  
  阅读理解在英语教学中占据着非常重要的地位。因此,教师应当加强对学生的阅读理解训练。如可以为学生提供一段文章,先教会学生寻找关键语句和抓住中心思想,接着让学生在有限的时间里完成阅读,并让学生对文章的梗概内容进行复述,以检验学生是否真正理解了文章内容,然后教师进行提问,由学生进行回答。
  
  总之,抓好英语阅读理解教学质量,需要教师与学生都做出各自的努力。这样,才能切实提高高中学生的阅读理解能力,为其在英语学习中提供应有的方便,使自身的英语成绩有所提高,使自身的英语能力有一个显著的提升。
  
  参考文献:
  
  [1]赵玲玲。高中英语阅读教学方法解析[J].河南科技,2010(16)。
  
  [2]缪寿旺。高中英语阅读理解有效教学方法浅析[J].教书育人, 2012(2)。
  
  (陕西省神木县第六中学)

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