如何做一名合格的班主任

2021-01-16
  如何做一名合格的班主任
  
  庆阳市正宁县山河小学 王小静
  
  【中图分类号】G641 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2013)01-0031-01
  
  班主任是教师中的特殊群体,是校长工作的得力助手,是学校各项工作的具体实施者,大到学校的总体工作,小到每一位学生的生活点滴,都需要我们班主任亲身去做,而班主任工作又具有其特殊性,如何在新的教育形式下,做好班主任这个角色,这是我们每一名班主任需要考虑的问题,我的体会是,作为一名合格的班主任不但要具备较高的文化素质,而且还应该具有吃苦、奉献,和更多的爱心。
  
  一、改变自己、转换角色
  
  记得我在接任班主任那一刻,深感迷茫,看着孩子不听话的样子,自己感觉很无助,班务工作一团糟,工作的压力让我几乎昼夜无眠。为了改变这种现状,我向具有多年工作经验的乔海平、李麦兰老师进行了请教,在她们的协助下,我进入了班主任这个角色,通过他们的帮助和指导,使我明白,要做好班主任工作,必须改变自己,把自己从普通代课老师的角色转换成班主任的角色,除了代好自己的数学课之外,还应该付出更多的精力和心血,经常深入学生实际,掌握学生的心理,注意学生的言行动向,善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,去发现他们的缺点和优点,热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。然后去管理班级这个集体,多挑重担,少推卸责任,用强烈的责任感和事业心,去做好班主任这份工作。
  
  二、努力学习,更新知识
  
  教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外,还要需要更多的专业知识。不学习新的知识,就无法适应新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一个班级,靠的不是威严,不是吓人的面孔,而是靠知识,靠技巧,靠管理的艺术。“问君哪得清如许,为有源头活水来”。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上,不思进取,不能及时更新自己的知识,即使他有几十年的教龄,也只是在几十遍的重复着过去的老一套,没有任何新意。一方面现在孩子知识面广,接受渠道多,网络、电视,没有新的知识,学不会他们的网络语言,不懂他们动画片中的故事,也就很难了解孩子的心理,另一方面随社会的发展,小学生所面临的诱惑越来越多,一些不好的社会现象也在学生中出现,课外拉帮结派,相互欺负,听课时注意力不集中,作业马虎应付,成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展,而且带坏了周围的学生,影响了班集体。作为一名合格的班主任必须学习新的知识,加强对学生的思想教育力度,加强正确引导,处理棘手问题时,从容,不急躁,不耍脾气,用自己学到的新知识,和孩子有共同语言,使孩子心悦诚服,还要善于捕捉学生的闪光点,引导学生向正确的方向发展。
  
  三、科学分组,精细化管理
  
  班务工作千头万绪,要做好这个工作,是我们的班级成为一个温暖和谐的集体,印度有一句古谚:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,由此可见,行为习惯的养成对一个人的成长极为重要。抓好低年级学生的养成教育,有着更为特殊的教育,老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯,不仅可以影响孩子的一生,而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在这个过程当中,就需要老师花大力气对他们进行常规教育,时刻提醒他们,让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。要让学生养成良好的行为习惯,必须进行科学分组,精细化管理。而科学分组就是根据自己平时对学生的了解情况,把学生的能力分成若干个组,从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对孩子提出明确、具体、有针对性的规范要求,每周积分最高的小组当选本周的“明星小组”,所有的评比都由学生来监督、实施。
  
  在纪律方面,每天从晨检、每节课前、放学路队等各方面的纪律都有专人负责,根据学生的表现,利用班、队会时间,由负责人总结当天的情况,并提出建议,选出“小明星”。在卫生方面,从一年级开始我就培养孩子良好的卫生习惯,从手把手帮到学生能够独立完成,让孩子们每人准备一个塑料袋,自己的垃圾动手扔进垃圾桶,我每天检查他们的书桌,做到无纸屑,卫生不好的将留下来做值日,长期坚持下来,班级就能达到无纸屑,鼓励孩子下课放学后认真整理桌椅,站好队列、做操等,使孩子慢慢形成一种自觉的行为,在这个过程中,我们互相学习,共同进步。
  
  在作业方面:为了孩子能更好的适应高年级的学习生活,我采用分层留作业,每天上完课就留当天的作业,孩子可以自己提前完成作业,这样可以节省时间,让部分优秀的学生,交流自己的个性作业,激励他们更加优秀。
  
  在安全方面,针对现在车辆多,交通情况复杂,低年级孩子年龄小,自制力差,安全意识淡薄的情况,我利用班会开展各种安全主题,对他们进行专门的交通规则学习,安全常识教育,时刻注意安全,在放学的时候,专门护送孩子过马路,我对班级的'学生进行分组,每组设立了安全小卫士,随时随地监督和提示年龄较小的孩子人身安全,时刻注意安全,当发现一些安全因素尚在萌芽状态时,就提前加以提醒制止,切实做到禁于未发,防患于未然。
  
  四、突出优点,进行角色管理
  
  捷克教育家夸美纽斯曾说过:“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”,面对着大批众口难调的学生,我们要把握“复杂问题简单化,简单问题复杂化”的尺度,班级每天有太多的琐事,因此,我通过增设多个岗位,像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员,把有突出优点的学生,担任这些职务,让他们在班级这个舞台上,都有自己的小角色,让这些小角色,在班级里影响孩子,用孩子的优点影响其他孩子,使更多的孩子从这些小角色中身上学到他们的优点,并且也转换成这些小角色,把每一件事都落实到个人,使他们人人有事做,事事有人做,时时有事做,孩子们在参与管理中,不但锻炼了自己,还学会了相互合作,相互欣赏与尊重。
  
  五、言传身教,用爱心温暖孩子
  
  作为一名班主任,不仅是知识的化身,更是爱的塑像,用自己的爱心关心孩子,用自己的人格魅力影响孩子。学生犯这样那样的错误,那是难免的,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或者体罚,简单粗暴的辱骂或者体罚会使学生的心灵受到伤害。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过,自尊心是一种常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。我们班主任工作最大的成功在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。其次,作为班主任在班级管理中,要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友。为了和学生打成一片,取得学生的信任,成为他们当中的一员,每天我早早的来到教室,看看谁什么困难,学习上有哪些不懂的地方,给他们和声细雨的讲解。对于成绩差的同学,从来不训斥、不歧视。用自己的一言一行,影响着孩子,学生们对我了解以后,他们就真的离不开我这个班主任了,孩子们的一切都会找我。谁和谁发生矛盾了,谁在背后说人家坏话了,谁在家里问妈妈要多少零花钱,谁衣服扣子掉了,谁的书包烂了,谁有小病不敢向老师请假等等,他们都会告诉我。看到一张张稚嫩的小脸,流着眼泪来,带着笑容走,看着他们健康快乐的一天天长大,作为一名班主任,我不仅收获了学生的信任,更重要的是我收获了别人无法理解的快乐。
  
  陶行知老先生说“教育无小事,事事皆育人,教师无小节,处处皆楷模”。所以,我们在班主任工作中,多与学生谈心,多和家长沟通,育人先育心,用自己的爱心,关心和爱护孩子,做一支小小的蜡烛,燃烧自己,照亮别人,做一名合格的班主任,把学生培养成适应社会需要的接班人。

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