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高职建设学习型党组织的探索

时间:2022-07-23 11:00:10 职教论文 我要投稿
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关于高职建设学习型党组织的探索

  关于高职建设学习型党组织的探索
  林祖媛梁宗平
  摘要:高职院校肩负着培养社会主义合格接班人、开展科学研究及社会服务的重要任务,在全社会开展的推进学习型党组织建设工作中,起着重要作用。高职院校学习型党组织应根据面临的问题找出相应对策.以求在推进学习型党组织建设中取得实效。
  关键词:高职院校;学习型党组织:促进;发展
  作者简介:林祖媛(1962年-),女,广西博白人,广西经济管理干部学院副教授,研究方向为党建、思想政治教育;梁宗平(1964-),男,广西南宁人,广西经济管理干部学院讲师,研究方向为数学与管理。
  中图分类号:G710
  文献标识码:A
  文章编号:1001-7518(2011)02-0010-03
  建设马克思主义学习型政党是党的十七届四中全提出的重大而紧迫的战略任务。建设学习型政党的工作反映在高职院校党组织层面就是建设学习型党组织.高职院校学习型党组织建设是学习型政党建设的重要组成部分.在学习型政党的建设中占有十分重要的地位.事关党和国家事业全局,事关高职院校改革发展稳定大局.事关高职院校各项事业科学发展全局,、学习是高职院校师生成长成才的阶梯.是高职院校党组织永葆生机活力的源泉,是政党发展壮大巩固的根基。高职院校肩负着教书育人、传承先进文化、培育和弘扬中国精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责。高职院校党组织是高职院校事业发展的领导核心。为此,认真学习贯彻党的十七届四中全会精神,建设高职院校学习型党组织,是当前高职院校各级党组织的重大政治任务.更是以改革创新精神全面推进高职院校党的建设的重大有利契机,意义重大。
  一、离职院校建设学习型党组织的重要意义
  学习型党组织的理论来源是美国的彼得一圣吉的学习型组织理论。这个理论是一种新型管理理论体系,旨在使人们在工作生活中活出生命意义和实现共同愿望。所谓高职院校学习型党组织,是指通过培养弥漫于整个高职院校党组织的学习气氛、充分发挥全体共产党员的创造性思维能力而建立起来的一种符合党性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力,具有高于党员个人绩效总和的综合绩效。在知识、经济、社会、文化的发展越来越趋向多元互动的时代背景下,党组织建设的学习型取向是时代赋予高职院校党建工作的必然。高职院校党组织是党的基层组织的重要组成部分,建设学习型政党就必须创建高职院校学习型党组织。作为教育、学术、文化、科研的重镇,高职院校党建工作突出学习型党组织建设更显出相当的重要性。高职院校肩负着教书育人、传承先进文化、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要历史职责,建设学习型党组织,创新高职院校党组织的学习内容、方法、理念、制度等,是履行和实现高职院校历史责任的必然要求,对加强和改进高职院校党组织建设有着重要的现实意义。
  (一)高职院校建设学习型党组织有助于为实现人的全面发展提供重要保障。实现人的全面发展是马克思主义理论的一个重要内容。要实现人的全面发展.建设学习型党组织是一个非常重要的手段。学习是高职院校党员干部提高素质、增长本领、做好工作的根本途径。马克思主义认为,人的本质在其现实性上是一切社会关系的存在物。人与一般动物的不同,在于人要劳动:劳动把人与一般动物区别开来:人与人之所以不同,就在于人所面临的各种社会关系不同。人是在社会中生活的,人的全面发展需要许多条件,诸如社会的政治条件、经济条件、文化条件等等。建设学习型高职院校党组织能促使全体党员不断学习,充分利用各种社会条件从而为实现人的全面发展提供重要保障。
  (二)高职院校建设学习型党组织有助于发挥基层党组织的战斗堡垒作用。在我国,社会经济的快速发展推动了高等职业教育事业蓬勃发展,高职院校在培养人才、服务社会、科学研究方面做出了重大努力.取得了较显著成效。但是也应该看到,当前高职院校在一些领域,诸如在基建、科研领域等,也出现了一些党员消极腐败现象,这在一定程度上影响了高职院校在党和人民群众中的威信。只有加强高职院校学习型党组织建设,充分发挥发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用.才能进一步加强高职院校内部的管理,加强对党员的教育。
  (三)高职院校建设学习型党组织有助于为高职院校发展提供强有力的组织保障。高职院校党组织是高职院校存在和发展的政治基础,创建学习型高职院校党组织,就是用先进的管理理论指导高职院校党的建设与管理改革。高职院校“培养什么人,怎样培养人”,一要通过引导,加强理想信念教育。教育引导广大师生增强党的意识、宗旨意识、大局意识、责任意识的自觉性和坚定性。二要通过引导,加强高职院校党建思想政治工作。三要通过引导培养广大师生高尚的道德情操和健康生活情趣。高等职业教育发展新形势要求高职院校既要建立现代大学制度.又要积极构建以“民主管理”为核心内涵的“学术主导、民主管理、教授治学、依法治校”的内部管理机制。这就要坚持引导广大师生特别是党员、干部不断学习、善于学习,必须把高职院校各级党组织建设成为学习型党组织。
  (四)高职院校建设学习型党组织有助于保持高职院校师生党员的先进性。离职院校承担着人才培养、科学研究与知识创新、社会服务这三大功能,党员的的先进性是党在高职院校工作中的生命线,高职院校师生党员必须紧跟时代的步伐,重新学习,充分发挥学员的先锋模范作用.成为广大师生群众“学习”的榜样.而建设学习型党组织是保持高职院校师生党员先进性的有效途径”。
  (五)高职院校建设学习型党组织有助于建设学习型政党。高职院校是人才的汇聚之地,是各种思想文化的集散之地,也是新思想新观念的发源之地。在推进学习型党组织建设中,要积极探索创建和加强高职院校学习型党组织建设的有效做法和长效机制。使高职院校党组织永葆蓬勃生机和旺盛活力,对其他各类党的基层党组织真正起到具有示范和引领作用。
  (六)高职院校建设学习型党组织有助于高职院校培养创新型人才。大学时期是大学生人格特征尚未完全形成但又正在形成的关键时期,也是大学生成长成才的非常重要时期。他们正确的世界观、人生观和价值观的确立,都需要不断学习。在大学时期给予大学生及时的正确的引导,对于他们养成终身学习的良好习惯和高尚的道德情操的培养,都具有决定性的作用。高职院校学习型党组织的建设,能够形成良好的学习氛围,可以帮助引导大学生树立终身学习的习惯,可以激发大学生的创造热情.培养大学生的创新精神。建设学习型党组织,是高职院校培养创新型人才的客观要求。
  二、高职院校建设学习型党组织面临的主要问题及原因分析
  长期以来.高职院校基层党组织贯彻落实党的基本路线和教育方针,在高职院校各项改革与事业发展中发挥了重要作用。但是,随着我国经济体制深刻变革.社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,高职院校基层党组织建设有待进一步加强。高职院校建设学习型党组织面临如下主要问题:
  (一)思想观念存在偏差
  在现实中.有的高职院校党员整天忙于具体事务.没能正确地认识和处理好学习与工作的辩证关系。对学习往往说起来很重要,忙起来就不要的情况时有发生。一些党员干部认识上出现偏颇,存在误区。一是“忙”的思想,把学习与工作割裂开来。二是“虚”的思想.总觉得学习尤其是理论学习是“空对空”。三是“满”的思想,“误认为凭以往的老经验,可以解决新问题,存在着凭老经验老套套办事的情况”。
  (二)学习效果不理想
  有的高职院校对学习做得不够.往往流于表面形式,而实际效果并不理想。例如运用视频进行教育方面,不少高职院校虽然也搞了电化教学,但形式不够生动,内容陈旧死板,实际效果一般。另外在集体组织的学习中,有的课缺乏感染力,吸引不了高职院校党员干部的兴趣,影响到学习的效果。我们大多仅限于参加集体组织的一些学习,而党员干部自学很少。即便是这种组织学习,很多也是流于形式.好多领导干部今天有这个事,明天有那个事,也同样影响了学习效果。
  (三)学习机制不够健全
  各高职院校党委虽然都设有学习制度,但有的高职院校没有严格的操作性强的考核机制,在学习方面未建立行之有效的学习激励机制.这在一定程度上不利于充分调动党员干部学习的积极性和主动性,使一些党员消极被动地对待学习。各高职院校党委都建立了中心组学习制度,“制订了关于加强干部学习的一系列实施意见和办法,但在具体的执行中,一定程度上还存在“以会代学”、学习走过场的现象,难以做到集中时间、集中地点、集中精力学习”。
  (四)学习还不适应时代发展要求
  我们现在所处的时代是知识经济时代.它深刻改变着党员干部的学习方式.对党员干部学习能力提出了更高的要求。凭借以往的知识和经验积累已经难以胜任当前高职院校教育创新的重任。目前我们党员干部的“学习尚不能完全适应时代发展的要求,对新形势下高等教育发展规律研究不够,对创新型人才培养缺乏系统深入的探索”。
  (五)学习氛围还不够浓厚
  当前我国的经济社会发展比较迅猛.这也给高职院校师生党员带来了较大影响。有的党员处在一种比较浮躁、急功近利的环境中,学习氛围不浓厚。
  三、高职院校建设学习型党组织的对策思路
  高职院校建设学习型党组织学习始终要围绕学校在人才培养、科学研究、社会服务过程中产生的实际问题、困难和矛盾开展研究,突出重点,重视成效。高职院校建设学习型党组织的主要对策有:
  (一)强化党建第一责任人的职责
  在高职院校各级领导干部中要形成抓好党建是本质,不抓党建是失职,抓不好党建是不称职的共识.高职院校各级党组织书记要切实履行好抓党建第一责任人的职责,.
  (二)树立现代学习理念
  树立现代学习理念.一是要树立学习能力比知识掌握更加重要的理念。过去的学习更多强调的是对结论的掌握.而现代学习更加注重学习方法的掌握和学习能力的提高。二是要树立学习形式多样化、个别化的理念。由于新教育技术的广泛采用.传递学习内容的途径发生了很大改变.尤其是电子计算机的普及和应用,能够确保党员在方便的时间、方便的地点,学习相关内容,他们可以按照有关要求自主进行学习计划的制订.并且能够利用电子计算机进行学习的自我评价和自我检测。三是要树立党员创新能力培养的理念。创新是高职院校党组织兴旺发达的不竭动力,也是党员干部奋力前行的动力之源。学习是创新、发展和实现理想的源泉.高职院校学习型党组织的核心是通过师生为共同理想的追求和奋斗,锤炼高职院校党组织的创造力、凝聚力和战斗力.鼓励高职院校党员自我超越.实现高职院校党员个体素质和高职院校党组织团体能力的提高。
  (三)明确学习目标任务
  进入新世纪以来.我国社会经济发展较快.社会经济的大发展需要强有力的人才支撑.高职院校建设学习型党组织要把服务国家发展战略和区域经济发展战略作为主要任务.要把高职院校发展目标和愿景与党员个人成长发展紧密联系起来。
  (四)发挥示范作用
  高职院校在学习型党组织建设中.领导者要发挥示范作用。作为高职院校领导干部,要做到带头学习.用所学习得到的新知识应用于工作实践.指导工作,从而提高解决高职院校发展中出现的问题的能力,不断提高高职院校工作管理水平。
  (五)建立学习保障机制
  一要学习报送机制的建立。要把学习作为高职院校党组织的一项重要任务。要求全员学习、终身学习.把学习制度化。要制定有关的学习计划.对计划开展情况要进行总结,实行定期报送制度。二是服务机制的建立.要加大对学习的软件和硬件的投入,为开展学习提供良好服务。三是督查机制的建立。加强督查,是及时了解高职院校党员的学习情况、促进学习任务落实到位的有效手段。通过督查,要把好的做法和经验加以总结和推广.对存在的问题和不足.要提出加强和改进的具体措施.从而促进学习活动深入开展,确保群党的理论、路线、方针、政策贯彻到底,政令畅通。四是考评机制的建立。学习既要有质的要求,也要有量的指标,要把定性分析与定量分析有机地结合起来。既要明确考评的内容.也要采取科学的考评方法。
  (六)搭建理论学习创新平台
  高职院校建设学习型党组织,要发挥高职院校在理论方面的引领作用.既要以科学的创新理论指导高职院校自身推进学习型党组织建设,使之成为学习型党组织建设的重要示范基地.又要发挥高职院校理论研究成果的社会辐射力与影响力,开辟高职院校理论成果为全社会所用的实践通道.将高职院校的创新理论成果转化为学习型党组织建设的精神力量与理论武器。高职院校拟每年设立党建研究专项课题.提高党建科学化水平。
  (七)搭建网络学习交流平台
  互联网改变着学习方式.为党员学习插上了“翅膀”。各种网络课堂、QQ群正成为党员分享读书体会、交流学习心得、碰撞思想火花的开放空间。高职院校党组织要充分发挥网络优势,结合各自实际.搭建网络学习交流平台。一是网络信息发布平台的搭建.可以设置党建动态、组织工作.干部工作、自身建设等有关栏目,将高职院校党建动态等信息向组工干部、基层党组织和党员进行发布,让其及时了解各种党建动态和有关信息。二是交流互动平台的搭建。为广大党员干部学习交流,可以设置“党建论坛”专栏。这样做的好处在于:信息反馈及时,学习借鉴方便,沟通交流便捷。三是监督咨询平台的搭建。可以设立网络监督专门信箱,扩大党员干部咨询渠道和监督渠道,及时有效解决问题。四是资源共享平台的搭建。以互联网为基础,搭建界面简洁友好的党员干部在线学习系统,把有关的学习资源和学习课件放在共享。这样高职院校党员干部的学习不再受时间、地点约束,能有效解决高职院校党员干部的工学矛盾,从而提高学习效率。
  (八)以团队建设为依托,搭建学习型党支部平台
  高职院校创建学习型党组织的重点在于促进和提高整个高职院校系统组织学习的水平和效果。“团队是构成学习型组织的基本单位.同时也是开展组织学习的基础”。高职院校党支部工作团队包:教工党支部学习团队、学生党支部学习团队等。这些不同层面的团队不仅用来完成高职院校各级党组织布置的工作.同时更是促进成员交流和相互学习的有效组织:通过团队学习模式可以有效地增强个体学习效果.将成员个体的学习成果转变为组织共享的学习经验。高职院校在学习型党组织建设中,必须要注重团队学习,团队学习可以产生集合效应、竞争效应,不断激发高职院校党组织内部每个党员的热情,挖掘每个党员的潜能,将个人分散的知识、经验整合成组织共同的财富,并发展成为巨大的创新力量。团队学习要经常化、规范化,要形成党员、干部人人重视学习、人人参与学习的良好氛围,让高职院校广大党员在实践中学习各种知识、锻炼各种能力。
  (九)坚持学习分层分类指导原则
  一是示范带动原则。高职院校党员领导干部既要做学习的主体,又要发挥示范带动作用.先学一步,多学一些,学深一点,率先成为学习型党员领导干部,促进其他学习型党组织建设。二是学以致用原则。要善于把学习融入到工作中,使工作成为不断学习、深化学习的平台。要把学到的新理论、新知识、新技能充分运用到工作和学习之中.提高岗位工作水平和创新能力。三是与时俱进原则。要根据形势发展的需要,不断丰富学习内容、改进学习方法、创新学习载体、深化学习效果,从而实现高职院校各级党组织、全体党员思想观念的不断解放和创新能力的不断提高。坚持每学期至少三次集体学习。采用“菜单式”,增强了学习的主动性与选择性.以充分发挥高职院校基层党组织和党员的榜样示范作用。
  参考文献:
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