“六学”课堂教学模式

2021-03-21

“六学”课堂教学模式”,即在教师引导下,以充分发挥学生学习主动性为基础,以关注学生的学习状态、学习品质为途径,实现全体学生的学习主动性、创造性与和谐发展。

操作流程:铺垫助学—诱趣激学—顺思导学—应用促学—疏理评学—实践延学。

(1)铺垫助学。充分考虑学生的学习基础、已有生活经验,为学生进一步学习打基础、作铺垫。铺垫的主要功能在于使新旧学习任务之间能顺利地过渡衔接。找准新旧知识的连接点,设计与新课有关的概括性强、具有承上启下的知识,引导学生温故知新,做好知识的正迁移,使学生在最易接受知识信息的最佳时间内,快速简捷地进入新课学习。

(2)诱趣激学。以诱发学生学习兴趣为原则,充分调动学生学习积极性,激发学生学习热情,创设适宜学生学习的.教学情境、问题情境。如巧设悬念、精心设疑让情境激发学习兴趣;抓住学生思维活动特点与焦点,为学生提供丰富的背景材料,让情境激活学生思维,了解学生的知识基础掌握程度,让创设情境连接新旧知识。

(3)。 顺思导学。所谓“思”是让学生学会思考问题的方法,指导学生从浅层次的思考,到深层次的思考,达到一定的思维广度和深度。所谓“导学”实际是指导学生学会学习。如准确掌握学情,发现认知盲点进行疏导;揣摩思维趋向恰当点拨进行引导;关注学习过程,合理选用学习方法进行指导。

(4)应用促学。重视目标达成,加强拓展与应用,促进学生的学习积极性、学生知识和技能的提高。应用环节是对知识的理解和巩固的过程。通过教师精心设计的富有挑战性和多样性的练习,使学生不仅能愉快地接纳知识,并且能顺利地解决生活中一些简单的问题,促进学生知识的内化和提高。

(5)疏理评学。引导学生进行抽象与概括,掌握学习方法,评价学生本身的学习状态、学习收获,提高和培养学生自主学习能力和自我反思习惯。其疏理方式主要包括以下几种:归纳式、悬念式、延伸式、探究式、对比式、渗透式,这几种方式可以任意组合综合运用。

(6)实践延学。重视学生课外的实践与应用,提高学生动手实践能力和解决现实问题的能力。实践延学是课堂学习的重要组成部分,是对学科学习的延伸和发展,是学生理解、运用基础知识和基本技能的升华过程。实践延学要突出“活”的特点,即生活内容“活”、活动方式“活”、思想教育要“活”、思维容量“活”;要体现“动”的特点,即让学生多动口、多动手、多动脑、多发现,通过合作调查、搜集、探究、归纳、了解生活中的知识奥秘,提高学生学习的兴趣。

 

 

【“六学”课堂教学模式】相关文章:

先学后教政治课堂教学模式中互学模式的研究06-04

探索课堂教学新模式04-27

美术课堂教学模式新探03-31

刍议自主探究课堂教学模式11-26

摆脱“课堂教学模式”的诱惑07-24

小学“合作探究式”课堂教学模式01-24

浅谈创新课堂教学“30+15”模式02-27

小学自主探究型课堂教学模式研究01-27

大学物理翻转课堂教学模式研究12-03

范文先生网