速度•长度•精度

2008-08-07
                         速度•长度•精度                   ——小学作文训练的几种方法     本文主要就如何运用电教手段,对小学生作文的速度、长度、精度诸方面进行训练谈谈体会。     一、训练速度     在小学作文教学中,对学生进行速度训练是很有必要的。美国专家约翰•霍尔特在小学生中试验了一种称为“作文大赛”的教学方法,用以提高学生的写作速度。这项比赛采用不计较拼写错误的方法进行,从而使学生解除顾虑,随意去写他们喜欢写的事情。霍尔特每天要求学生不停地写作半小时,题目不拘,内容不限,在半小时内写的字数最多的为优胜者.我们认为霍尔特的'这一方法很值得借鉴。根据我校学生的写作实际情况来看,写作速度慢的主要原因之一是许多学生觉得没内容可写,再加上写作思想不集中,写字的动作慢,思维处于抑制状态,缺乏紧迫感和时间观念。针对这种实际情况,我们首先解决学生没内容可写的问题,在这个基础上训练学生的写作速度,我们充分发挥电教的优势,利用投影、录像给学生提供大量的写作素材,让学生观察后进行写作.训练速度的方法多种多样,如限学生在30分钟内写300字以上的作文,进行快速作文比赛等。经过一年多的实践,收到较好的效果。  二,训练长度     有了写作素材,作文仍达不到一定长度,这种现象在小学生中比较普遍。如有位四年级的学生星期天随家长到思施城郊五峰山游览了连珠塔,回家后家长要他写一篇日记,他只干巴巴地写了60—70字。这篇日记反映了两个带有共性的问题:一是观察不细,浮光掠影;二是无所适从,表达不畅.为了使学生把作文写得具体生动,言之有物,按照写作要求,我们将五峰山上的连珠塔用摄像机按从外到内、从下至上的顺序拍摄下来,让学生仔细观看后进行写作,结果大多数学生不但写得具体生动,层次清楚,而且字数也达到了500~600字。     三、训练精度     所谓“精度”是指作文中遣词造句的精确度。目前,在小学生作文中遣词造句不恰当的不在少数.要使学生克服这些毛病,除了认真学习书本上的知识外,还要采取一些相应的补救措施.比如准确表达与细致观察密不可分,学生在练习写动物的外形时,我们把小白兔和小花猫用摄像机拍摄下来,在课堂上放映,让学生比较观察后再进行说、写,在说、写中训练学生恰当运用词语、准确描述的能力。如在写小白兔和小花猫的眼睛时,许多同学在描写中不仅能区别它们的不同,而且还使用了“绿色的宝石”,“红色的珍珠”等形象贴切的比喻,遣词造句的精度普遍得到提高。   


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