加强小学生日常行为规范

2021-01-23

   

近年来,该校少先队组织多次被评为“全国红旗大队”、省级“雷锋中队”、市级“少先队工作优秀单位”。他们的做法是:\

一、发挥课堂教学优势,进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。学生在校活动时间大部分在课堂,他们把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中。学校成立了以校长为首的德育工作领导小组,坚持“三有”、“两查”制度,即“有计划、有教案、有作业,查教师教学、查学生行为”。

二、组织各种班队活动,落实“行”的要求。良好的道德行为是在生活和教育过程中逐渐形成与培养起来的。他们注重培养学生良好的道德行为,积极开展有益的班队活动,健全广阔的少先队活动阵地,建立了大队宣传栏、卫生岗、图书室、光荣簿、红领中广播站,各中队有了“一栏(批评栏)、两角(卫生角和图书角)、三报(少年报、黑板报、手抄报)、四册(考勤册、班队活动登记册、好人好事登记册、干部值日登记册)”,创造了良好的行为环境。教育学生从现在做起,把今天和明天挂起钩来,从我做起,把理论和实践挂起钧来;从小事做起,把平凡和伟大挂起钩来。

三、开辟社会教育途径,突出“情”的培养。他们注意培养和激发儿童的“五爱”情感,从而推动学生自觉履行道德义务。学校请来英雄介绍典型事迹,动员学生节假日为军烈属做好事,请来司法干部讲法制教育课;组织学生开展社会调查、社会实践活动。这些活动培养了学生的情感,如在“希望工程”活动中,全校六百多名学生捐款四千二百五十五点五元。

四、平时加强检查督促,强化“意”的训练。少年儿童有了一定的道德动机和懂得一些道德行为方式以后,有时还不一定能够坚持去做,甚至还会发生不道德的.行为,这就涉及到道德意志的锻炼问题。他们在树立榜样、推介典型的同时,还制订了各项制度加以约束,定期组织检查评比,建立了健全的监督网,从而有效地强化了学生的道德意识,培养了学生坚定的道德意志。


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