过一种有目标的生活

2021-01-01

过一种有目标的生活

----2004年值周交接会材料(11、28)

                       主讲      苟金海

   刚造出来的航海罗盘,没有磁化前,指针方向混乱;一旦磁化,就被一种神秘的力量支配着,指向同一个方向,永远指向那里。在人的身上,这种神秘的力量就是进取心,它使我们向着目标不断努力。它不允许我们懈怠,它让我们永不满足,每当我们达到一个高度,它就召唤我们向更高的境界努力。

一个班级有一个班级的目标,一个人有一个人的目标。目前,我们学校正在兴起文化建设的热潮,全校上下正在努力朝着培养积极、自信、勤奋的集体和学生个体而奋斗。许多教室门口、室内张贴了激励人、鼓舞人的名言警句和人生格言。这些是我们班级的总体目标和要求。我们希望这些能成为大家行动的指南,真正内化为自己精神追求的一部分。

但与这种文化建设不相协调的声音也存在着:刚刚过去的一周,高一两个班的几名同学往来过于密切,把自己的同学当作了拳击练习的靶子,老师的善意劝解化解不了他心中怨恨的坚冰;高二的几名女同学据说好抱打不平,看着高一几名同学说话不中听、不顺眼而泄愤于人家门前,王者之气十足、霸气十足,不知道是不是受美国好做世界警察的影响。这说明,有些同学到了今天头脑中仍有些不合常规的东西,仍然没有将目标摆正。在班级建设中,有些班干部过于关注班级的量化分,天天到政教处问分数,希望实现完全的数字化管理,这是做不到的。希望这些同学多和班主任老师交流、沟通,正确领会老师的想法,因为学生个人的发展是难以用分数衡量的;一个班级的量化分高可能代表一种健康的班级氛围,但不是完全相等,我们不能迷信数字。班级应当以和谐气氛作为我们最终的奋斗目标,这个目标服务于每个同学的成长,也希望个别同学能以班级总体目标为个人行动的前提。

为什么需要有一个目标

在一次大学生报告会中,有个大学生问作家毕淑敏 “人活着的意义是什么”。毕淑敏是内科主治医生、心理学研究者,曾经做过军人、长期在西藏工作,阅历丰富。毕淑敏知道大学生这个问题背后的深层含义。毕淑敏回答:赋予生活一个目标。西方一位哲人也说过:人生的目标就是过一种有目标的生活。

英国作家勃朗特·夏洛蒂三姐妹驰名世界文坛,她们三人以自己的传世名作为后人所知。但勃朗特的弟弟布兰威尔却鲜为人知。在家里,他以为自己是世界上最有绘画才华的,他被送到伦敦皇家美术学院学习。到了之后,他怀疑自己根本没有绘画的天赋。他在伦敦的酒馆里花光了生活费,灰溜溜地回家了。他一会儿画画、一会儿写小说,但是一件事也没干成。

为什么他没有成功,大家会有很多答案。首要的就是他没有一个永恒的目标。目标是人生活的精神支柱之一。美国著名心理学家加德纳曾作过一个实验:让一死囚躺在一张床上,并告诉他将被执行死刑,然后用手术刀的刀背在他的手腕上划了一下,接着把事先准备好的水龙头打开,让他向窗下的一个容器里滴水,伴随着有快到慢的滴水节奏,结果那个死囚昏了过去。加德纳的实验告诉世人:精神才是生命的支柱,如果精神垮了,没有人能救得了你,更无法奢谈什么成功了。海明威小说中的亚里桑哥也是一种精神的化身:为目标而活着,为理想而活着。

高中生活是一个需要不断培养对自己负责态度的阶段。每个同学都有自己的目标,可能有的同学清晰地知道自己需要什么,有的同学模糊地知道自己的需要。高中阶段的目标有很多,但最主要的是两个:做人目标和学习目标。

做人目标

做人目标就是一个人的道德目标,道德目标的提出即是一个继承的过程,因为你道德的养成是家庭、社会和小学、初中教育的混合结果;又是一个创新的过程,你可以忽略过去、从头再来。大家可以选择不同的目标,学校给大家提出的是一种底线目标,是起码要求。比如,尊重其他同学,这应该包括不干涉同学的爱好、习惯、性格;不侵犯他人的尊严;不因为自己的习惯而影响他人。人与人之间应该有一种友好的气氛。我们上一周高一有两个班的同学拳头过招,高二和高一的女同学也以身试法,这些现象说明有些同学做不到起码的要求。再比如两休中间说话、课堂上打瞌睡说话败坏老师上课的情绪,这些都回影响他人,影响学生老师。这种做法不仅越过了应有的底线,而且也影响大家的学习,是我们应该共同谴责的行为。

学习目标

很多同学说,我们有生活的目标,也有学习的目标。但是,我们有了目标以后,是不是在检查目标的落实情况?一个成功者与失败者的区别就在于目标有无落实,而不在于有没有目标!

一些同学不了解自己能够做什么,也不知道自己真正想做什么。一开始雄心勃勃,充满了玫瑰般的梦想。但是到了考试之后,发现成绩不尽如人意,随之就会变得沮丧和颓废,甚至变得麻木不仁。应该如何看待自己的目标,怎样确立自己的目标?

怎样确立自己的目标呢

 1、建议大家应为自己的远景目标制订一个详尽可行的发展规划书。

  正如你个人分阶段的成长历程一样,目标也具有阶段性,所以个人与其目标是同一轨迹运行的。不同时期有不同的目标。目标同时又是兼容的,每个人虽然只有一个大目标,但同时可能分解成若干个小目标,而每个目标又是有先后顺序的,顺序的不同意味着阶段的不同。所以目标的可行性体现在各阶段的可操作性上。避免扛着锯上山―――啥大拉啥,比如我想当胡锦涛、我想做爱因斯坦。

在此,建议大家应为自己的远景目标制订一个详尽可行的发展规划书。许多人之所以失败,就是因为他们没有一个精细的计划,只是一味地空想,而制订发展规划书正是解决这一问题的有效方法。

许多同学整日看似忙忙碌碌,却总是不见有什么成绩,因为大多数人并没有将目标的阶段性明确化,从而不懂得去合理地分配时间。建议大家使用 “80/20法则”,每天用20%的时间去处理眼前那些急迫的事情,而用80%的时间去做更重要的事情,这样才使你的学习更有效率,取得更大的成绩。

2、如何断定目标是否合适

我们不妨通过回答以下这些问题,来衡量一下自身所设定目标是否合适:

  你的目标是否安排了优先顺序?

  你的新目标是否改进了你原有的工作目标?

  你的目标是否与组织目标及其他主管的目标相协调?

  你的短期目标是否与长期目标相一致?

3、不断修正我们的目标

世界在变,事物在变,你也在变,所以目标的各个阶段也具有动态性。

完成一个短程目标之后,就要自然而然地移向下一个目标。没有明确首要目标的人,就和没有罗盘的船一样无靠可依。航海家指出,在航程中从出发点到终点站,其路径并不是一条直线,而是一条弯弯曲曲的连线。船长必须时时修正方向,以免船只因为外力影响而偏离航道。我们作为身心尚未健全的'年轻人,更易受外界因素的影响。希望大家能够通过问题反观自身,及时调整修正自己的动态目标。如同在航行过程中惟一不会改变的就是航行的目的地,我们不变的目标是为将来准备,目前的目标就是努力学习,升入理想的大学。

社会是动态的,未来是动态的,知识的变化也是动态的,所以,为了适应动态的发展,你必须适时调整自己的目标,使其变成动态目标。希望大家记住:最好的不一定是最适合你的,正如最优的方案一定不是最可行的。

  4、意志坚定,专注些再专注些

清华大学年轻的厨师张立勇高二辍学,16岁开始打工,在清华大学曾经考托福630多分,这个成绩是许多清华学子拿不到的优异成绩。他说,你身处何种逆境都不重要,重要的是你朝哪个方向努力。张立勇为了学习英语,每天坚持跑15分钟,为克服睡懒觉的习惯,床头有三个闹钟。从97年起,每天都是6:00起床,6:15-6:30跑步,6:30-7:00背英语,7:00-7:10或7:15洗刷,跑到工作间,7:30上班,午饭8分钟,剩下的7分钟背英语,晚上8:00-12:00学英语。7年如一日,没有这种毅力,天上不会掉馅饼!

追求目标,一定要活力充沛地勇往直前。抱持着船到桥头自然直的心态的人,则精神散漫,容易改变想法。有所成就的人并不是靠头脑敏锐、才华横溢,关键取决于他明确的目标、积极的进取精神和必胜的信念。而孕育这种精神和信念的源泉,正是远大的志向抱负,只有这样才能取得长足的进步。

 

 

 

 

本文节选、参考下列文献:

    《英语神厨》

        《你应知道的165个人生哲理》

    《毕业那天我们一起失业》

费拉尔·凯普  《没有任何借口》

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