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师爱启动心灵
有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。离开了爱，一切教育都无从谈起。
有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。作为一个年轻教师，一切都觉得很茫然，无所适从，我是怀着一颗爱学生的心、一股不让一个学生掉队的热情开展了我的工作的。
是我对孩子们的信任让他们健康成长，是孩子们的的信任让我快乐工作。教师和学生之间要达到心理相容，旧必须就必须用爱心和信任去搭起一座桥梁。我们现在的教育就应该承认学生的个性的差异，造就充满活力富有个性的一代新人。
我班有一个学生叫小豪，他好像得了小儿多动症，没有一刻能稳稳当当的坐着。在课堂上总是“声东击西”，甚至有时自言自语；课间呢，就霸气十足，常欺负同学们；作业从不好好的按时完成。每天，他都引起任课老师的不满、班干部和同学的怨言。看来，是该采取措施了。
这天放学后，我把他留了下来。我柔声地问：“你觉得最近，你的表现好吗？”
“不好！”他不加思索的说。
“哦？愿意说说看吗？”
“上课老静不下来，爱搞小动作，跟同学关系不好，作业不做……”他无所谓的一下子说了一大堆缺点。我为他的坦白而感到惊讶。这是我始料不及的，同时意识到，我肩上的责任是何等的重，要转化一个对一切都无所谓的一年级学生，谈何容易呢？但我决定尽最大的努力去扶持这棵让人心痛的幼苗！“我不会不管你，因为你是我的学生，我是你的老师，我们已经紧紧地连在一起了。”我斩钉截铁地说。
他抬起了头，很感动的看着我。
“现在，你回去想想，你愿意改吗？”
第二天，他破天荒地完成了语文作业，而且写得比较工整，我马上表扬了他，并送了他一个故事《顽皮的小猴子》。接着的几天，他还是照常地违反纪律，可我没再批评他，只是每天给他一个小故事，因为我相信追求成功是人的本能需要，只要我把一颗真诚的心交给他，就一定能够激起他埋藏在心底深处的那份上进心。
一个星期后的一天放学，他来找我了。战战兢兢地站在办公室门口，不敢进来。我把他喊进来，叫他坐下。和蔼地问：“有事找我吗？”
“我想改，但总控制不了自己。老师，我该怎么办？”他低着头，小声地说道。
我马上拍着他的肩膀说：“好！我为你的真诚和勇敢而感动！不如，我们一起来想想办法，好吗？”他抬起头，满脸真诚地看着我。透过他的眼睛，我看到善良的星星之火正在他心灵深处燃烧。是啊，每个孩子都是一个需要点燃的火把，每个孩子都需要得到正确的诱导和温暖的鼓励。
接着，我要求他做到三点：一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为；二、找一个最信任的同学帮助自己，随时提点自己；三、每天放学后，都来告诉我：今天有什么进步？他爽快地答应了。
随后的日子，所有的老师、同学都看到了他的进步。现在我十分欣慰地看到他一点一滴的进步，或许，在对他的教育上我已经迈出了成功的第一步，但他前面的路还很长，需要我们师生踏踏实实地走下去。
作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种"慈母"般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
"爱的力量是无穷"。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在"严师"面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这"良药"不苦口，"忠言"不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，"师爱"如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
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