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学生语文综合素养的形成分析

来源:范文先生2019/9/12
语文素养在其它学科的学习中显得尤为重要,可谓基础中的基础。在语文学习中,如何培养与提高学生的语文素养呢?

一、创设情境,培养学生语文学习的兴趣

语文学科知识既博大又零碎,既简单易记又复杂抽象,不像数学学科那样系统而有规律,大多数学生对语文学科的学习心存芥蒂,总是难以提起兴趣,语文知识因此而贫乏匮缺,语文素养也就无从谈起。其实,语文学习兴趣的培养是多方面、多途径的。首先,我们要引导学生挖掘教材内涵,创设情境,让学生深入教材,在教材的学习中培养兴趣。编演课本剧是培养学生兴趣的最好方式。对于《将相和》《皇帝的新装》《西门豹治邺》等故事性极强的文章,我们要引导学生在理解课文内容的基础上,通过编演课本剧的方式,让学生在入情入境的表演中,对教学素材中有趣、生动的形象有所认识,从而心生向往,进而产生强烈的学习兴趣,对语文学科“情有独钟”;对于枯燥单调的“生字教学”,我们可以根据字形特点,用猜字谜游戏、部首加减游戏等方式培养学生语文学习的兴趣。这样,既让学生从有趣的猜字谜游戏中获得了学习的兴趣,又加强了对字形的认知和记忆,可谓一举两得;对《咏柳》《春晓》等一些色彩鲜明的诗词学习,我们可通过绘画描摹的方式,让学生从色彩的描画中产生兴趣,从而克服对诗词学习的畏难情绪,激发诗词学习的兴趣,培养并提高学生诗词学习的素养。其次,引导学生走进生活,从丰富多彩的现实生活中培养兴趣。语文是一门庞杂的语言运用艺术,艺术源于生活,又高于生活。语文的学习更离不开生活这个源头活水。生活中,随时随处都可见语文学科的无穷魅力。我们要引导学生贴近生活,走进生活,去观察、去发现、去倾听、去感知,在生活的感知认识中培养语文学习的兴趣,培养并提高语文素养。纷繁芜杂的行业门店两边张贴的异彩纷呈的门联,就彰显了语文学科的魅力,彰显了古典诗词的无穷魅力;走进广阔无垠的田野,看到那星罗棋布的“田”字状或“井”字状的田地,我们就知道了“井”与“田”的产生;倾听大自然中的鸟鸣虫唱、风吟雨啸,让学生学会了对“唧唧、哞哞、啾啾、沙沙、呼呼”等各种声音的描摹;连绵起伏的群山、波涛汹涌的江河让学生知道并理解了“峰峦如聚、波涛如怒”;南飞的雁阵、漫山遍野的红叶让学生理解了杜甫“一行白鹭上青天”、杜牧“霜叶红于二月花”的诗意……

二、重视语文积累,夯实语文学习的基础

“不积跬步,无以成千里;不积细流,无以成江河”是对“积累”重要性的经典解说。语文的学习既不像数学、物理等学科那样一蹴而就,更没有任何捷径可走,它是一个漫长的日积月累的过程,语文素养也是在日积月累中得以提高。语文的学习,就如海边拾贝,字、词、句、段、篇都是我们将要撷取的“贝壳”。我们不能只挑取最大最漂亮的“贝壳”,而对足下手边的小“贝壳”视而不见。这样,我们将是众多满载而归的孩子们中唯一的“空手而归”者。语文教材中选取的文章都是经典的名家美文,我们可以引导学生根据不同内容,采用摘录、背诵、仿写等方式,从听说读写四个层面去积累。摘录与摘抄是语文积累最常用的积累方式。平时,我们引导学生将文章中的丽词秀句、名言警句、诗词名句摘录到摘抄本上,闲时反复翻阅,并熟记于胸,天长日久,大脑中贮存的丽词秀句丰富了,与人谈吐时自然口齿伶俐,妙语连珠,写文章时也自然就文从字顺,文思泉涌。背诵是最常用最有效的语文知识积累方法。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”说明了背诵的重要性。文章中的丽词秀句、精彩片段,乃至整篇文章都是需要我们背诵的。中华传统文化博大精深,融知识性、趣味性和思想性于一体。要想很好的继承吸收,就需要背诵,就需要耳熟能详。这就要求我们引领学生通过熟读成诵,最终将之留存于我们的记忆深处。在漫长的日积月累中,学生的语文知识丰富了,视野开阔了,素养提高了,一举而数得。仿写是在摘抄、背诵基础上的更高层次的积累方法。摘抄、背诵的积累过程就是仿写准备的过程。在学习了语文教材中的选文,并有了摘抄背诵的基础后,我们指导学生可以进行仿写。仿写的内容和形式是多样的,可以是文章中的优美语句,也可以是文章中的精彩片段,还可以是文章的写作方法、构思技巧等。通过引导学生仿写,让学生学习借鉴名家写法技巧,领会人物形象塑造的方法技巧,博采众长而最终化为己用,形成自己独特的写作方法与技巧。总而言之,语文知识的获取、语文素养的提高并非一朝一夕可得,只要我们引领学生培养其足够的学习兴趣,并持之以恒地进行知识积累,那么,学生语文知识的获取、语文素养的提高便指日可待矣!

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