美术教案

2022-09-22

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的美术教案6篇,希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

  课时:2课时

  课堂类型:综合 探索

  教学目标:

  1、引导学生利用身边的各种材料,开动脑筋,制作指偶。

  2、引导学生学会一起合作,模拟舞台表演。

  3、通过本课的学习,让学生了解我国传统的民间艺术,提高审美能力。

  教学重、难点:

  1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

  2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

  教具学具:手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课

  (一)导入新知

  欣赏木偶戏表演,并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官(木偶人物)。

  学生与木偶人物交谈,发掘木偶身上最大的特点?[必须由手来操纵]

  引入:小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊?(生答。)

  揭示课题:指偶剧院

  (二)探索新知

  1、尝试:介绍木偶家族的另一个成员——指偶,由各小组的组长来展示。

  2、思考:小指偶跟木偶的不同和相同之处。

  3、讨论:各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

  A:组长将表演的感受与组员分享。

  B:讨论各小组不同指偶的制作方法。

  4、探索:请小朋友开动脑筋,想想还有什么不同的方法或不同的材料,可以制作出更好的指偶。

  5、总结:老师把小朋友的意见进行总结,并稍做示范、引导。

  三、学生制作,教师辅导

  四、欣赏:请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品,学习别人的长处。

  五、作品交流:将作品展示到戏台上表演,看看谁做得最棒,表演得最好。(强调表演时只伸出操作指偶的指头,其他手指要收紧。)

  六、师生互相交流,评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。

  七、课堂总结:引导学生爱惜作品,并进行变废为宝的环保教育。

美术教案 篇2

  一、教材分析

  花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分,以悠久的历史和独特的风格闻名于世界,以极高的艺术价值,享誉于世界画坛。

  人们对花鸟画的要求是“活色活香”,对禽鸟要求是“活泼可爱”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中,主要介绍了中国花鸟画的特点与风格,通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习,了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

  在本节课里,教材通过对《麻雀图》的欣赏和分析,阐述了彩墨禽鸟的基本画法,重点介绍了以麻雀为代表的鸟类的画法,其画法是,首先在纸上捕捉鸟类的形态,用铅笔轻轻匀出鸟的轮廓,把鸟的身体看成枣形和一个蛋形组成,再添上尾和爪便构成鸟的基本形态,然后再从整体出发,自背部起笔,用披蓑法以褐墨写出背部,次写翼及尾,再写胸、腹,然后画出头、嘴、眼睛,再添画爪。

  花鸟画翎毛画法是本课的重点,画鸟羽毛的方法有白描和没骨两种,本课采用的是第二种,写意的方法,是采用枯润结合的笔墨方法画的,麻雀背部用润笔,尾部翅膀则用枯笔。

  教材中在介绍麻雀画法时还运用了小诗歌的方法,把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌,使学生易读、易记、易懂。

  教师在教学过程中要提醒学生运用笔墨时要注意墨的多少、用力的轻重、行笔的快慢,利用线的刚柔、曲直,毛笔的干湿、浓淡的变化,表现鸟的形神和画面的节奏韵律美,以达到教学效果。

  老师应把步骤制成挂图,写上文字,说明每一步应如何去画,要求达到什么效果,或制成幻灯片、投影片,使画面更清晰地体现出来,吸引学生集中精力听课。

  课文以范画配合步骤图解,教师除了讲授国画知识外,还须结合范画进行分析,讲解,指出学生作画应注意的问题,并引导学生欣赏范画。

  本课作业要求按作画步骤用宣纸或笔边纸临摹或创作一幅麻雀图。

  二、教学方案

  (一)教学目的:

  1.通过本课的训练,培养学生使用中国的传统绘画工具,使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚,初步掌握花鸟画的技法。

  2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

  (二)教学重点:

  翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法,也是本课的重点。

  (三)教学难点:

  如何培养学生掌握中国画的笔墨技法,以及笔墨情趣在中国画中的体现。

  (四)课业类别:

  绘画习作课。

  (五)学生学习用具装备:

  毛笔(白云和狼毫各一支)、生宣纸(或高丽纸)、报纸(做垫纸用)一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅。

美术教案 篇3

  1、 教学目标

  (1) 进一步使学生掌正确的观察方法。(了解、练习)

  (2) 用线描写的方法表现人物的头部特征。(练习)

  (3) 通过绘画,(4) 增强同(5) 学之间的友情。(感受)

  2、 课时安排

  一课时

  3、 课前准备、

  写生用具:画板或讲义夹。

  4、 教学步骤

  (1) 作启发性谈话,

  (2) 揭示课题。

  画好写生的关键是什么?根据学生的讲述作小结:对写对象进行认真地观察。这节课,将进一步学习写生的方法,给我们的同学画张像。

  (3) 导入 新课。

  找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特,教师辅导学生对这些模特比较观察:

  这几位同学的脸,有什么明显的特征。

  以一同学为例,组织学生从不同的角度观察,边观察边分析:由于位置角度的不同,结构有什么不同?

  学生观察、分析并回答;教师作适当的小结并作简单的板画。

  1、 头型特征:正面头像以鼻梁为中心线,

  2、 左右两边相同

  3、 。半侧面头像,

  4、 人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征,

  5、 如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

  6、 头发:发型。男同学看他们的发际重点看耳前、脑后;女同学 发型各不同,无论短发还是小辫,头发总比头型轮廓线略大一层。

  7、 五官特征:着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

  教师简略演示后小结:写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

  (4) 组织座位。

  座位拉开一定距,被画的同学要坐隐,坐端正。

  (5) 学生写生,

  (6) 教师巡视指

  (7) 引导。

  整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业 。

  (8) 展示一部分同学的作业 ,

  (9) 引导大家讨论.

  (10) 具定优秀作业 , 给予鼓励.

  (11) 找出大部分同学共有的问题,教师作重点分析、演示。

  (课后录:可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情)

美术教案 篇4

  教学目标:

  1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边,体会花边的秩序美、

  2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样;

  3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。

  教学重点:设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样,培养学生创造美的能力。

  教学难点:在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

  课前准备:多媒体课件,各种图案的图片,螃蟹图片6个。学生:彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

  教学活动过程:

  活动一:

  (一)欣赏实物,接触花边。

  1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;

  2、说出共同特点:都有美丽的花边装饰。

  (二)课件欣赏图片,寻找花边。

  1、《古代帝王画像》,让学生寻找花边。

  (领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)

  2、《古代建筑》。

  (屋檐、墙壁、门框等地方)

  3、小结:古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美。

  (三)寻找生活中的花边,了解花边的作用。

  1、师:其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

  2、学生讨论,回答。

  3、小结:通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。(屏幕出示课题)

  活动二:寻找花边的规律

  (一)单独纹样

  1、(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

  2、问:这条花边是有什么组成的?(蝴蝶)

  3、(电脑演示)将单独纹样用框表示出来。

  4、定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

  (二)一定的规律

  1、(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边。

  2、问:有什么不同?(排列的方法不同)

  4、师用箭头表示出排列的规律。

  5、问:还有没有别的排列规律?(学生回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律)

  6、小结:方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿多彩的花边。

  问:是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?有没有别的图案可以当做单独纹样?

  2、学生讨论、回答,师出示教具。

  3、小结:任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

  4、快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力。

  活动三、讨论花边的绘制方法。

  1、学生回答,师补充。

  2、播放录象

  (1)橡皮泥制作花边;

  (2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;

  (3)毛线编织花边;

  (4)复写纸画花边。

  (5)剪花边。

  活动四:学生作业,师巡视指导。

  让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。

  学生作业。

  活动五:作业展评。

  1、学生自评;

  2、学生互评;

  3、师评。

  札记:

  曾经听过上海的特级教师陈寿亭老先生上过这一课,当时他将一张长纸条经过折、剪、刻等造型手段,使其成为一段镂空的花边。然后他用湿抹布均匀的擦了一下黑板,把镂空的花边按在上面,然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉笔末,轻轻的在花边上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花边时,黑板上便出现了一条清晰的花边,而且等它干了后用黑板擦很难擦掉。当时我对这个环节印象很深,所以在上这一课时便把这项“表演”借用了过来。学生们果然看得目瞪口呆,纷纷要求:“再来一遍”。这一次我特意把制作花边的要领加以强调,由于孩子们都在聚精会神的看,所以听得特别认真。等到制作的时候,作业效果非常好。这使我反思:陈老师在多年以前就能以六十多岁的高龄在课堂上设计许多蕴含着美术知识或技法的、让孩子们“拔不下眼”的小游戏或小魔术来提高课堂教学的效率。而在大张旗鼓的实施课程改革的今天,我们这些年轻教师却在模仿他的做法,真是惭愧。教师的素养和专业素质决定着学生的素质,面对新课程,我们要补的课实在是太多了……

美术教案 篇5

  教学目标

  (一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

  (二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。

  (三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

  教学重点与难点

  重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.

  难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

  工具材料

  (一)教师:

  1、各种花的图片

  2、花的作品若干.

  (二)学生:

  1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.

  教学过程

  (一)组织教学

  预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

  (二)谈话导入

  师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

  生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……

  师:你喜欢花吗?为什么?

  生:很喜欢。因为花很美……

  师:花很美,如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

  (三)观察、欣赏、感受

  1、各种花朵欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

  2、提问:

  (1)你最喜欢什么花?为什么?

  (2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样?

  3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。(出示图片,让学生说说这些花朵的形状像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

  4、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则有很多层。

  (四)自主选择,创造表现。

  我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)

  (1)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?

  (2)思考、探索

  ①实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地方”。(色彩、形态)

  ②问:还可以用什么方法表现花朵?(彩色纸剪贴)

  ③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

  (五)学生创作

  ①要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

  (六)展示和小结

  1、展示学生作业。

  2、问:你最喜欢哪朵花,为什么?

  (七)延伸—— 环保教育。

  师:有的'人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

  生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……

  结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。

  五、教学效果

  学生互相合作设计制作出美丽的花,在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中,能积极参与,大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

  六、教学反思

  (一)成功之处:

  本课注重激发学生学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。

  在这一课中,我收集了许多季花卉图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。

  (二)失败之处

  有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

美术教案 篇6

  课题:民间玩具

  领域:综合、探索

  课时:2课时

  教学目标:

  1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

  2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。

  3、激发学生对民间艺术的热爱。

  教学重点:制作一个玩具。

  教学难点:玩具的设计。

  教具准备:玩具作品若干件,图片、录像等。

  学具准备:民间玩具若干,橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。

  教学过程:

  第一节

  执教时间:6月20日——6月24日

  一、导入阶段:

  1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识,及自己所见所知的民间玩具。

  2、播放录像:欣赏收集的民间玩具,并简单介绍这些玩具的出处及特点。

  3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)

  二、发展阶段:

  1、教材作品欣赏,分析作品中的民间玩具的造型特征,色彩及寓意(师生共同完成)

  (1)《大阿福》:江苏无锡是我国历来民间艺人,特别是泥塑艺人集中的地方,历代人才辈出,《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作,胖的脸庞,讨人喜欢,含有吉祥、幸福的寓意,(讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同?)

  (2)《套娃》:俄罗斯流行的木制娃娃,造型生动,色彩富有民族特色,五个木娃娃环环相套,可以合成一个大的木娃娃,设计非常巧妙。(请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品)

  (3)《扳不倒》河北玉田,是一种重力玩具,上部用纸,下部用纸包泥,扳倒后能自动竖立起来,故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具,在我们这里很常见,叫“不倒翁”,很多同学自己都会制作,只是制作的材料各种各样,请同学来谈谈(不倒翁的原理或制作过程)。

  (4)欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品,并谈谈各地民间玩具的创造者们,为什么要借助老虎的形象,制作各种不同的玩具。

  小结:通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知,它们在造型色彩上都有独到之处,看似简单却寓意深刻,实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡,是小朋友最喜欢的动物,也是民间玩具中经常表现的对象,请同学们用自己带来的材料,设计并制作一个玩具。

  2、设计制作玩具,可单独完成也可多人合作。

  (1)选材构思:合作者可讨论如何先材定题。

  (2)设计方案。

  (3)完成制作。

  3、辅导学生进行设计制作。

  4、玩具作品欣赏交流:

  (1)选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

  (2)布置玩具作品展。

  三、课后拓展:

  可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料,利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

  第二节

  执教时间:6月27日——6月30日

  一、导入阶段

  1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识,及自己所见所知的民间玩具。

  2、播放录像:欣赏收集的民间玩具,并简单介绍这些玩具的出处及特点。

  3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)

  二、发展阶段:

  1.教材作品欣赏,分析作品中的民间玩具的造型特征,色彩及寓意(师生共同完成)

  (1)《大阿福》:江苏无锡是我国历来民间艺人,特别是泥塑艺人集中的地方,历代人才辈出,《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作,胖的脸庞,讨人喜欢,含有吉祥、幸福的寓意,(讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同?)

  (2)《套娃》:俄罗斯流行的木制娃娃,造型生动,色彩富有民族特色,五个木娃娃环环相套,可以合成一个大的木娃娃,设计非常巧妙。(请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品)

  (3)《扳不倒》河北玉田,是一种重力玩具,上部用纸,下部用纸包泥,扳倒后能自动竖立起来,故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具,在我们这里很常见,叫“不倒翁”,很多同学自己都会制作,只是制作的材料各种各样,请同学来谈谈(不倒翁的原理或制作过程)。

  (4)欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品,并谈谈各地民间玩具的创造者们,为什么要借助老虎的形象,制作各种不同的玩具。

  小结:通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知,它们在造型色彩上都有独到之处,看似简单却寓意深刻,实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡,是小朋友最喜欢的动物,也是民间玩具中经常表现的对象,请同学们用自己带来的材料,设计并制作一个玩具。

  2.设计制作玩具,可单独完成也可多人合作。

  (1)选材构思:合作者可讨论如何先材定题。

  (2)设计方案。

  (3)完成制作。

  3.辅导学生进行设计制作。

  4、玩具作品欣赏交流:

  (1)选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

  (2)布置玩具作品展。

  三、课后拓展:

  可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料,利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

  札记:现代的孩子见过泥玩具的真不多,还是靠课件来介绍吧!介绍完制作工艺后让孩子来尝试一下,嗨,还挺像那么回事。但是许多孩子不敢把作品拿回家,因为“妈妈不会让我把破烂拿回家的”。真是可怜的城市孩子!

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