小学美术教案

2022-09-21

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的小学美术教案9篇,欢迎阅读与收藏。

小学美术教案 篇1

  课题:盖高楼(制作) 一课时

  教材分析

  《盖高楼》(制作)是在上学期《你能用纸盒堆成什么》的基础上,盖高楼(制作)有目的地利用废旧纸盒制作高楼,高楼大厦是学生常见而感兴趣的建筑艺术,有生活基础,难度不算大。盖高楼(制作)任何形状、大小不同的纸盒,都可以利用。为了设计出新颖的楼房,可以对纸盒做剪裁、组合、堆砌成盖高楼。这样有目的制作较之上学期的任意堆砌,在意识上提高了一步。盖高楼(制作)

  课文内有三幅范图,其中两幅为学生作品,右上图是大都市的一座座现代高层建筑,很有气魄,幢幢大厦耸立其中,直上云霄,在街道上停放了众多的小轿车,使人感到大城市“车水马龙”一派繁荣景象。另外两幅学生制作的模型,一幅是一幢结构较为复杂的高楼,一幅是由三(幢)件高楼组合而成的楼群,制作也工整,构图有高低错落的变化,可说是一件很漂亮的制作作品。

  在两件作品中可以看出其设计制作的基本方法:1.选择不同大小的纸盒,堆砌成高楼(门庭、楼体、顶部、主楼、副楼等是设计考虑的基本单元),摆设到满意为止。2。对门窗、屋顶、阳台与门庭等用色纸剪出它的形状贴在高楼的合适位置,显示出建筑物造型的特色,通过如此的加工装饰,便制成有真实感的漂亮的高楼来了。3,可根据设计需要作裁剪、加减、组合,创制出新颖的高楼。

  本课的课文与范图是互相补充的,在教学时要体现出来。

  教学目的

  教学生利用废旧纸盒设计制作简单的立体的高楼造型。

  作业要求

  制作是设计先行,或根据现成的盒子形状作设计。高楼制作是立体的,要面面观,门窗的开向及其装饰要把握对称整齐的特征。剪贴切割组合的方法可综合运用。

  课前准备

  一、范品,二、旧纸盒、色纸、剪刀、浆糊,三、高楼的(大幅)图片。

  教学过程

  一、启发谈话:在开放改革年代里,城市、农村的面貌有哪些明显的变化?高楼与

  平房你喜欢哪种?

  二、欣赏:出示各种高楼的照片,指导学生欣赏,让学生对建筑结构特征及形式美有感性的认识;出示高楼造型范品,与图片作比较,使学生对平面与立体的不同空间有初步认识,转动模型展示面面观,并指出造型设计主要做些什么工作。用“怎样才能建造美丽的高楼”?引入新课。

  三、讲授新课。

  1.理解课文:“纸盒、堆砌、用色纸条贴出门窗”。指导学生观赏三幅范图,结合课文领会设计制作的关系,同是用“纸盒、堆砌、装饰”的方法,由于设计意识不同,作品便会出现“千姿百态”。

  2.制作步骤:这些用纸盒堆砌成的“高楼”多有趣、漂亮2它们是怎样堆砌成的?

  ①先要设计好“高楼”的形状,如主体、辅楼的高低大小、门庭、屋顶、门窗、廊柱的形式等。

  ②依照设计意图,找出合适的纸盒堆砌造型。

  ②外部装饰:选择色纸,按门窗的特点剪出来,贴在“高楼”的适当位置,使楼房更加真实美观。提示学生要大胆设计,发挥创造性,不要模仿。

  四、布置作业:用纸盒堆砌制作成一组(幢)高楼,要有高低大小的变化,外形美观。个人或小组设计制作均可。

  五、学生制作,教师辅导:重点在鼓励独创。

  六、讲评:

  1.让学生评价“谁的最新颖、美观”。

  2.表扬设计制作的优秀者,肯定他的创造精神。

小学美术教案 篇2

  教学目标:

  雪是大自然给予我们的美妙礼物,南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的;而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界,去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感,激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题,展开丰富的联想;通过小组合作,培养合作意识;利用各种方法、材料进行实验,启发孩子们的想象力,用雪的资源来造福人类,是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。

  课前准备:雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等,将教室布置成冬天的气候,中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。

  教学重点:观察、探究雪的世界,用歌声表达对大自然的热爱。

  教学结构:

  1、雪花的飘落。(认知、感受)

  2、雪花的形成。(探究、思考)

  3、雪花的表白。(欣赏、表现)

  4、雪花的魅力。(展示、创作)

  5、雪花的畅想。(幻想、交流)

  教学过程

  (1)、雪花的飘落(认知、感受)

  老师套一个大纸壳,装扮成一个大雪人出来;手里撒着碎纸片,轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。(音乐选择《雪绒花》)

  师:“你们看这些像什么东西飘下来。” 生:“像雪花飘下来。”

  师:“你们见过雪吗?”生:“没有。”

  师:“那老师带你们去看雪是怎样的。”(屏幕展示雪的世界画面)

  师:“现在你们把收集的资料向大家展示。”(多一份参与和关心)

  师:“你们能形容雪的形状是怎样的?雪有味道吗?雪的颜色呢?雪是怎样落下来的?落下来后它们到哪去了呢?(共同探讨)

  2、雪花的形成。(探究、思考)

  师:“你们想知道雪是怎样形成的吗?”生:“想!”

  (幻灯片投影了解雪的形成)

  师:“现在你们清楚雪的形成了吗?谁来述说一下过程?

  (了解学生认知的程度,用孩童的视觉接触科学世界。)

  师:“你们觉得雪美不美?美!但是它也有不美的时候,你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”(屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、)

  师生在边欣赏画面和音乐同时,边共同探究雪对人类是否有危害,我们能否借“废旧利用”的模式,把雪变成造就人类的话题展开。

  3、雪花的表白。(欣赏、表现)

  师:“现在我们都是小雪花,都来说说自己为人类能做什么。”

  (比一比谁的想象能力最精彩)

  师:“刚刚小雪花告诉我,谁跟它交朋友,谁的梦想就最快实现。”

  师:“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞,它就开心了!”

  学习歌曲《下雪了》——

  1)模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。(复习旧歌感受拍子)

  2)欣赏范唱歌曲《下雪了》,要求听出几拍子?

  3)模唱《下雪了》歌曲。(采取师生分句唱,难点教师唱。)

  4)完整唱一遍歌曲。(要求有表现雪的意境情绪)

  4、雪花的魅力。(展示、创作)

  在学会歌曲基础下,要求自由表现歌曲。分四个小组展示:

  美术组:共同画一幅心目中的冬天景色。

  音乐组:边唱边打扮假雪人。(利用身边的衣物资源)

  科学组:说一说用什么材料模仿雪花最象。

  戏剧组:用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨,用造型表现雪花的飘落。(展示完互相评价优、缺点。)

  5、雪花的畅想。(幻想、交流)

  (观赏雪给人类带来的欢乐景象:冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等)

  师:“ 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容 ,雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友,只要我们掌握了科学知识就能随心所欲,敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”?老师先给“雪”提:能不能把雪多飘到非洲国家,那里的人们和土地长期缺水干旱,让他们早日脱离苦海,过上好日子。”

  引导学生发挥童真幻想:如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人。

  最后布置家庭作业,要求和父母一起共同完成,制作一盒雪糕。

  返校后汇报制作的过程。

  (在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。)

小学美术教案 篇3

  教材分析

  本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课,表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形,用刀刻划出人物细节,并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式,利用剪纸的形式,表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒发内在蕴涵的情感,同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

  本课采用了大量的学生作业,都是学生课堂即兴所作,内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说,更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练,对于美术基础较为薄弱的学生,也很具启示性。

  教材中安排了制作步骤、小提示,可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具,学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配,借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

  学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣,可让学生由此出发,在课后利用互联网及图书馆的资源,深入对剪纸艺术的认识。

  教学目标

  1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。

  2.了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。

  3.锻炼语言组织和口头表达能力。

  教学思路

  本课学习内容为剪纸人物,不但要剪出人物的造型,还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的`画面并编辑成有趣的小故事。

  本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形,这一点对于学生来说,难度较大,应该让学生抛开对称规则,依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解,按自己的意愿剪,尽量做到自然、流畅。

  人物内部挖剪也有较大难度,可改剪为刻,用刻刀加工细部,可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划,如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀,教师可以先安排一些刻纸小训练,如:在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具,做到刻得干净利落,随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。

  在剪刻出两三个人物后,让学生根据所剪刻人物的动态神情,将这些人物之间进行联想和组合构图,还可根据需要适当添剪背景、道具,编成一个故事。组成故事画面,是人物剪纸的延伸。贴好后,对大家说一说这个故事,学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。

  也可让两个学生合作,将两人所剪的人物组合在一张画面上,再根据画面所构成的效果编故事,两人之间互相说一说这个故事。这样,加强了学生之间的合作与交流,丰富了本课的学习内容。

  在评价过程中,可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价,评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段,教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定,表扬并保护学生的参与意识,鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时,教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性,看内容是否有情趣,是否显示出对周围事物的留意与好奇,是否有一定的想像和个性成分。

  教学选择

  本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等,比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业,应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分,以便画面形象变得鲜明饱满。

  根据学生学习程度的差异和教学时量限制,可以一人单独完成剪纸故事的作业,也可以采用合作学习的方式,由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业,还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。

  教学建议

  1.教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动,心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头,也可以从脚,或者是自己想开始的任何部位开始剪。

  2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节,例如:眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀,要使用垫板。教师示范刻刀的用法,并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法,也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

  3.粘贴可以采用局部点粘,即在剪出人物的适当部位,涂少量胶水即可,但要注意贴得平整、洁净。

  教学过程

  一、故事引入

  1.同学们,你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方?

  2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)

  教师讲述故事,课件出示画面。

  二、故事交流

  1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?

  2.先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。

  文字草稿

  三、讨论、演示分工合作过程

  1. (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

  2.先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)

  3.教师示范剪刻步骤。

  ①随意剪出外形。

  ②剪或刻出人物的细节、花纹。

  在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示)

  ③组合粘贴。

  准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

  出示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗?

  ④添加道具。

  故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具)

  教师在投影仪下示范剪出外形,

  课件出示:游戏。

  教师投影仪下示范刻出 花纹

  课件出示:民间剪纸作品,并放大作品进行分析。

  出示剪纸人物范图

  课件出示:剪纸道具

  四、欣赏:

  剪纸故事作品

  1.讨论评议

  完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评.

  2.评述作品。

  请几位同学说说刚刚评议的内容。

  展示板展示作业

  五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

  1.学生制作,教师巡回指导。

  2.你喜欢哪个故事,为什么?

  3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获?

  故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

小学美术教案 篇4

  教学目标

  1.引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。

  2.引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

  3.通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

  课时1-2课时

  教学实施

  一、课前准备

  二、课堂教学

  1.引导阶段:

  1>引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。

  2>教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

  通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?

  出示范作,猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”

  得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

  2.发展阶段

  带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘制作品。

  欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。

  3.收拾与

  4.作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。

  三、课后拓展

  1.想象一下,还可以怎样来画肖像画。

  2.还有谁受尊敬,可以来画一下。

小学美术教案 篇5

  教材分析:

  1、漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光,本课以服装为主题,渗透简单的图案基础知识和色彩知识,让学生领略装饰工艺的形式美感。本课涉及到“设计 应用”学习领域,通过两个活动培养学生初浅的设计意识。

  2、通过欣赏服装及服装色彩的练习,帮助学生了解色彩的对比与调和的知识,提供学生探寻色彩规律的途径,丰富他们的色彩表现形式。

  学情分析:

  1、通过与学生交谈得知,学生对漂亮衣服都有莫大的兴趣,对本课的学习也非常期待,但同时也困惑不知如何搭配穿衣才好看。

  2、学生认知发展分析: 学生喜欢鲜艳夺目的色彩,却不知什么是色彩的和谐美。在课堂教学中要教给他们基本的色彩搭配知识。

  3、学生认知障碍点: 学生对色彩的对比与和谐知识了解不够。

  教学目标:

  1、能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。

  2、能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

  3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

  4.通过欣赏感知和合作学习,培养学生对色彩的感受、鉴赏能力,提高审美能力,培养学生合作学习的意识和能力。

  教学重点和难点:

  1、能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

  2、能利用掌握的图案基础知识,进行服装的设计和色彩的搭配。

  教学准备:

  教师准备:课件。

  学生准备:画纸、画笔、涂色工具等。

  教学过程:

  一、组织教学、师生问好!

  二、话说瑞雪、音频激趣:

  1、师:一场瑞雪把整个世界装扮得银装素裹,分外妖娆。大自然恩赐的礼物给同学们的课余生活带来了N多乐趣,打雪仗、推雪人,……真是玩在其中,真是乐在其中。但是,大家在玩耍的同时可千万别忘了学习吆!下面我们先来一起欣赏一段精彩的视频。

  ——师生一起欣赏。

  2、师:这段小模特走秀要展示的是什么物品呢?

  生:童装。

  3、师:恭喜你答对了!要展示的是童装。今天我们要学习的内容就是——《——童装设计》

  三、新知探究、了解服装:

  1、师:童装是服装的一种,服装是人类发展到一定历史阶段的产物。大约在900万年以前,猿开始用兽皮裹身御寒,这是人类向创造服饰迈出的第一步。后来猿开始直立行,并手脚分工,用火烤物取暖,最终创造了衣物护体御寒,并通过衣物来美化生活。历经数个历史时期的发展,人们养蚕剿丝,织布,一直发展到今天款式新颖、面料齐全、色彩缤纷各式各样的服装。

  2、师:世间每一件物品存在都有其独特的价值体现。那我们身上穿的衣服有什么作用呢?

  生答:……

  师出示课件文字:御寒保暖、避羞遮体、美观时尚。

  3、师:我们身上穿的每一件衣服无不体现着设计师的智慧和灵感。他们在服装的设计造型时都遵循了以下三大要素:

  款式设计起着主体构架的作用。

  面料是体现款式机构的基本因素。

  色彩是创造服装的整体视觉效果的主要因素。

  4、师:(课件出示)服饰的配色应掌握如下原则:

  (1)要按一定的计划和次序搭配颜色;

  (2)相互搭配的色彩主次分明;

  (3)对比与调和;

  (4)对称与均衡;

  (5)色彩不单是色与色的组合问题,还与色的面积、形状、肌理有关。

  课间出示:色相环。

  服装色彩的搭配非常有讲究,好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气;柔和对比的服装谐调、雅致,视觉舒适。

  5、师:(课件出示图片)这是一件上衣的结构示意图:一般分为衣领、衣袖、衣身三部分。

  6、师:下面我们来欣赏一组漂亮的童装图片。

  ——学生欣赏童装图片。

  师:这些童装是不是非常漂亮?你们喜欢吗?

  生:……

  7、师:下面我们来观看一段老师自己录的视频!(播放自己家宝宝的视频)

  生:观看视频。

  课件最后定格在自己宝宝的照片上。

  这是老师家的宝宝,叫于靖西,是一个小女孩。老师想为自己家的宝宝设计几件漂亮的童装,可是一直没有时间来完成这件事。听段老师说五年一班的全体同学都乐于助人,你们能帮助老师解决这个问题吗?(师侧耳倾听)

  生:想。

  四、活动体验、一展身手:

  1、活动体验:从你们手中的小样品中选择适合老师家宝宝的童装,画好稿后再进行合理的色彩搭配。比一比,看一看五年一班谁是最有灵感的小设计师。

  2、音乐声中学生创作,教师巡视辅导。

  五、张贴佳作、讨论评析:

  1、师:1分钟时间同桌后前后桌讨论,你认为那件衣服最适合老师家的宝宝穿着呢?说一说你的理由?

  2、师:好了!时间到,谁能说一说!

  3、学生回答。

  4、师:你们为老师家宝宝设计的不但童装款式新颖,而且色彩搭配也合理。老师非常满意,回去之后会认真的分析采纳你们的设计稿件。

  六、总结拓展、情感升华:

  通过今天这堂课,老师发现你们当中有很多位非常有灵感的设计师,希望你们继续努力加油,相信自己是最棒的那一个,老师为你们的表现而骄傲!

  最后。让我们欣赏一段小品《红高粱模特队》视频片段。

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