小学语文教案

时间:2022-09-20 09:00:21 小学语文教案 我要投稿

精选小学语文教案范文集锦10篇

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的小学语文教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选小学语文教案范文集锦10篇

小学语文教案 篇1

  一、教学目标:

  知识与技能目标:初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  过程与方法目标:通过朗读,体会诗歌的语言美,培养学生想象的能力。

  情感态度与价值观目标:培养学生形成关爱他人、关爱环境的愿望。

  二、教学重难点:

  能够有感情的朗读诗歌,通过朗读启发学生形成爱他人、关爱环境。

  三、教学过程

  (一)故事导入,激发兴趣。

  1. 同学们喜欢听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事,你们想看一看吗?

  (播放课件《神笔马良》)

  2.看完动画片,你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?

  3.导入:有一个小女孩,她和你一样,非常渴望拥有这样一枝神笔,帮助她实现美好的愿望。于是,她写下了这首小诗,今天咱们一起来学习23课,《假如》

  (板书课题,学生书空,齐读课题)

  (二) 初读课文,整体感知。

  课前,老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了,能叫出他们的名字吗?可不要说大话,老师检查一下好不好?有没有信心?

  1.播放课件6个词语(缩着身子,遥远,健康,寻食,哭泣,操场)

  齐读词语,小老师领读(读错了不要跟着读),指名读。

  2.词语会读了,现在,生字的好朋友回家了,只剩他自己了,你还有信心读会吗?播放课件生字(良,缩,遥,寻,食,泣,健,康,操)

  看看谁最勇敢?带拼音读,齐读。然后去掉帽子指名读,其他同学想不想读?后开火车读。

  (其中,重点字良,缩,遥,寻可组词说话的形式来加深理解。)

  3.交流识字方法,同学们真的是很用功啊!自己就把生字记会了,那你肯定有很多记住生字的好方法吧?说出来让同学们也向你学习学习。你是用什么方法来记住哪个字的?

  (预设:加一加,减一减,换偏旁,猜谜语,编顺口溜等等)

  4.同学们真能干,生字朋友都认识了,如果他们回到了诗歌中,你还认识吗?接下来,请同学们大声朗读课文,思考一个问题,诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出,听明白了吗?(学生自由读课文)

  (三) 品读领悟,合作交流。

  文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?

  指名说,师板书(小树,太阳,小鸟,谷粒,西西,好腿)

  为什么要画这些呢?小组讨论这三个问题。(播放课件:三个问题)

  (组内讨论)

  1、 学习第一小节

  过渡:同学们刚才讨论的非常激烈,老师相信你们已经有了自己的答案,咱们先来解决第一个问题,第一个问题的答案在哪一小节?

  (1)为什么要给小树画一个红红的太阳呢?指名说。

  为什么小树在冬天就不能快活地成长?(寒冷的北风,怕冷)

  从哪里可以看出来她很冷?(缩着身子,轻轻叹息)

  她叹息什么?好像在说……

  (2)创设情境

  同学们,今天早上在上学的路上,你冷吗?为什么?如果你没穿棉袄,会有怎样的动作?

  (师生同做缩着头,双手抱紧身体,浑身哆嗦,皱着眉头,体会"寒冷的北风”,“缩着身子,轻轻叹息,”练读这三个词语。即课件上红色的词组)

  多么令人心痛的一幕啊!同学们假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树,老师采访采访你们。小树小树,你为什么缩着身子?小树小树,你为什么轻轻叹息?小树小树,你现在最需要什么?(随机提问)

  忽然间,寒冷的北风停止呼啸,一轮红红的太阳慢慢升起,温暖的阳光洒在你们身上。小树们,你们现在有怎样的感觉?

  看到小树不再害怕寒冷和冬天,快活地成长,小女孩的心里真(开心),我们的心里真(开心)让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧!

  师范读,练读(注意红色的`词语),指名读(读出这个愿望的迫切性)。

  2、学习第二小节

  同学们第一小节读的这么好,老师相信你们也一定能把第二小节读好的。和同桌一起,你读给我听,我读给你听,好不好?

  (1)第二个问题,为什么要给小鸟会许多好吃的谷粒呢?它在等谁呢?这时候的小鸟只能呆在家里干什么?

  引导读课文,假如你是那只小鸟,你会想什么?体会小鸟的心情读。

  引导读红色词语“苦苦等待,饿的哭泣”,她在等待什么?

  你怎样理解“遥远”?你能用遥远说一句话吗?鸟妈妈可能都飞到哪些地方?

  是呀,那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待,饿的哭泣,此刻,小鸟最需要什么?

  当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时,小鸟会怎样?

  (2) 怎样才能把这一小节读好?指名说一说。

  (3)练读,指名读,齐读,配乐读。

  3、学习第三小节

  (1)小女孩除了对小树,小鸟的关爱之外,她心里最牵挂的是谁?

  (2)西西为什么是不幸的?小朋友如果你的双腿不能活动,你会遇到哪些困难?

  (3)可怜的小西西啊!那么多不方便困扰着她,如果西西是你的好朋友,你会对她说什么?(说话训练:我想对西西说:……)

  善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿,让西西和我们一起 。“引导体会读”在操场上奔跑,在草地上游戏。”

  2.师生配合读,

  师:西西有了健康的双腿,她就再也不用,生读:只坐在屋里……

  师:西西有了健康的身体,她就再也不用,生读:只坐在屋里……

  是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑,尽情的嬉戏,她是不幸的,可又是幸运的,因为有个这么善良的小女孩关心着她,同学们,小女孩的三个愿望我们学完了,你们想不想把他们连起来读一读?老师给你们配上优美的音乐,好吗?(生齐读前三小节)

  2、 学习第四小节

  同学们读得真不错,小女孩的愿望只有这三个吗?从哪里看出来?是呀!小女孩美好的愿望还有很多很多!

  四 练习巩固,拓展延伸。

  1. 同学们。在我们的生活中,还有很多的人吃不饱,穿不暖,生活学习条件都有限,老师这里有一组图片,让我们一起走进他们的生活吧!(播放课件:贫苦图片)

  孩子们,你想说什么?我们要把我们的爱送给他们,要去帮助他们,人人献出一点爱,人间永远是春天,让我们拿起手中的笔,一起来书写爱的语言吧?

  找几个写的不错的孩子,放音乐一个一个读。

  四、全课小结

  同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心,可是,我们生活中真的有这样的神笔吗?所以这只是假如.但是,我们可以把这些假如都变成具体的行动。在今后的生活中,我们该怎么做呢?(化为具体的行动。(把板书用心形包起来)

小学语文教案 篇2

  【教学目标】

  1、科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的。

  2、过程与方法:学会使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

  3、情感、态度、价值观:认识到细致观察、详尽记录是重要的,同时懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

  【教学重点】认识显微镜的结构,学会使用显微镜。

  【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

  【教学准备】

  学生:光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

  教师: 电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

  【教学过程】

  一、图片导入,引发兴趣

  师:(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕,谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?

  (幻灯出示图片的相关说明:1663年,英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现,他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现他们看上去像一间间长方形的小房间,就把它命名为细胞)

  问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的'叫什么?

  问题2:细胞这个名字,是谁最早取的?

  问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现,罗伯特。胡克通过什么发现细胞的?

  师:想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜?

  (幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)

  (板书:用显微镜观察身边的生命世界)

  二、借助课本,自学显微镜的结构名称

  师:今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?

  问题:这是一块小洋葱,如果把它直接放到显微镜下观察,你猜测会看到什么?

  师:怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片,至于怎么做,我们下节课再一起来学习。这节课,老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片,要观察细胞之前,我们先来认识显微镜的结构。翻开课本 页,两人一小组,借助手中的显微镜,小组讨论学习显微镜各个部分的名称,并思考对应的作用。

  (出示显微镜插图,全班一起完成,并大概解释各结构的作用)

  三、借助微课程,学习显微镜的使用

  1、播放微视频,学生自主学习

  师:刚才我们认识了显微镜的结构名称,那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频,看视频过程中,要思考,显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)

  师:有问题吗?(让学生充分地提出问题,老师可以适当地解释对光:利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦:让镜筒慢慢地抬升,眼睛从目镜往下看,直到清晰为止)

  (准备明亮的光圈教具)

  学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤:安放——对光——上片——调焦——观察

  2、挑战一:对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈,挑战成功后组长上来领玻片)

  3、挑战二:观察洋葱表皮细胞

  4、挑战三:观察 细胞

  温馨提示:(1)对完光后不要再移动显微镜

  (2)观察过程中尽量不要走动,以免影响其他同学。

  (3)边观察边记录,把观察到的图像画下来,完成试验记录单,做好汇报准备。

  四、小组汇报,交流探讨

  (让若干小组把试验记录单投影并交流探讨,老师及时总结,幻灯出示洋葱表皮细胞的构造,让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

  大家用光学显微镜观察了两种细胞,那老师这里有一个电子显微镜,我们一起看看在更大的倍数下,细胞是怎样的?

  五、课堂总结

  今天我们进行了一次科学旅行,你收获了哪些?

  课后思考:假如在使用显微镜中,发现视野很暗,该怎么解决。

小学语文教案 篇3

  一、创设情境,导入

  1、昨天夜里,在梦中,我又看到了伯伯。我和伯伯从海边回来,我觉得空气中的每一寸阳光都满溢了大海的蔚蓝,我仍然能闻到海水那淡淡的腥气,我仍然能听到海浪那欢快的笑语。这是残疾女孩河子的梦—我看见了大海。(齐读)

  2、上节课我们初读了课文,对文章的内容和结构进行了梳理,我们一起回忆,谁来说一说。

  3、大海宽广无边时而风平浪静时而波澜起伏,令无数人向往。中的河子很想去看大海,她便在继父的规定中努力锻炼然而却没有看见大海,可那她却还无数次站在继父的遗像前,悄声说:“ 生读 ”为什么?这节课就让我们一起走近继父,走近河子,走近他们的生活去感悟继父对河子那深深的爱。

  二、扣“海”品读

  1、在继父的故事里,在河子的心愿中,海是怎样的?

  出示,范读,你仿佛看到什么?河子又会有什么想法?

  2、句式训练:河子被深深地吸引住了,她听得 ,继父向她许诺说,听了继父的话,河子 。

  3、这就是一位残疾女孩的梦,在她的心中,海,是她的向往,美读。

  三、细读、悟爱

  1、从此,河子的生活有了动力,那就是“15岁了,我就带你去看海”,这是继父的许诺,你是怎么理解的?此时,他在对自己说什么?

  (不管多么艰辛我也要帮助河子做好看海的准备。他是在对这是对河子承诺;也是在对自己承诺。)

  2、继父是如何实现他的'诺言的?请同学们默读17段,静思默想,看看哪些词语引起了你的思考?(出示)

  ①鼓励:联系上下文说说继父都在鼓励“我”做什么?继父要“我”做什么样的家务活儿?想象有什么活?可是做难度较大的家务活儿对于“我”——一个畸形儿来说谈何容易呀!当“我”因挫折而想到退却时,你会如何来劝“我”?这时继父会如何做?

  (再一次出示 “海水是蓝的,和天空一样蓝;海水”)

  此时,继父会怎样继续讲大海的故事,你能把故事讲完吗?(海上还有风浪,还潜藏着危险。)

  议:继父为什么又给我讲起大海的故事?(帮“我”树立美好的目标,让“我”向着目标努力;告诉“我”大海上不都是风平浪静,也会有风浪,就像生活中的挫折一样。)

  ②欣喜若狂:继父为什么会因为“我”的点滴进步而高兴得发狂?

  (继父的身体虽然越来越坏,他知道自己剩下的时间已不多,他最大的心愿就是要在最后的日子里,抓紧一切时间内让“我”学会生活。每当“我”学会做事时就离他的目标又进了一步,他是在为“我”学会生活,逐步学会自食其力而欣喜若狂。)

  这时,继父又会怎样奖励“我”?(出示:“海水是蓝的,”)

  说话训练:继父还会对“我”说什么?

  海的故事不仅让河子迷恋,更燃起了这位残疾女孩对生活的追求和热爱,她不负继父之望,15岁即将来临之际,河子能一个人在镇子里穿街走苍,能为继父情医生买药,能承担全部家务,啊,河子长大了!

  其它:如“拖着病歪歪的;越来越糟

  3、而这一切,都源于这样一位继父,忍受着自己的病痛,承受着生活的压力,享受着我成功的喜悦。就是这样一位继父——不是亲父亲胜似亲父亲,我们不由感叹,他所做的一切一切真是用心良苦呀!通过刚才的交流,继父、河子在你的心目中留下了什么?

  四、品味语言,体会继父宽广如海的胸怀

  1、看海的梦指日可待,可不幸却降临了。自读20-22段,

  ①河子的心中,看海成了什么?此时她又是怎样的心情?

  ②议:继父明知“我”恨他,可为什么还要把骗局戳穿?继父明知“我”会恨他,应感到不安,为什么能“安安静静地去世了”吗?(继父因病去世,不能带沙子看海,沙子自然会谅解;继父偏要在弥留之际向沙子承认"撒了谎",他是个诚实的人;他明知不能再去看海而又答应带沙子去看大海,完全是为了沙子,用心良苦,撒谎也无愧于心,他相信沙子最终会理解他的一番苦心的。)

  2、这是一个骗局,却是一个美好的骗局,一个包含继父多年的心血的骗局。因为这里藏着一位平凡父亲最无私最彻底的爱,而河子在这用父爱编织的大里终于长大成人能独立生活

  3、所以,随着时间的流逝,当河子能在闹市独自穿行时,当她能靠做家务拿到生活费时,她终于明白了继父看海的意义。所以,河子无数次站在站在继父的遗像前对继父说——!

  4、出示:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”

  河子到底看见了什么?你学了这一课,又看见了什么?写一段话。(配乐)

  5、交流。

  五、

  1、今天我们和河子一起游历了波澜壮阔的大海,但这并非是蔚蓝色的海洋,而是充满痛苦与欢乐、艰辛与幸福的生活海洋。我相信大家一定也被继父那淳朴、善良、海一般宽广的胸怀所感染。

  2、此时此刻,我想起著名作家雨果的一段名言:

  出示:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。我们师生共勉。

小学语文教案 篇4

  一、教学要求

  1毖岜究3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。

  2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3毕胂笫中描绘的情景,练习口头表达。

  二、教材说明

  《村居》这首诗,写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

  “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,写时间和自然景物。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

  “儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,写人物活动。孩子们放学回来得早,趁着刮起的东风,赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春,东风带来融融的暖意,纸鸢是放飞的乐趣,诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机,几分希望。

  本课教学重点是朗读、背诵和识字写字。难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  生字卡片,课文插图投影片或教学挂图。

  课文朗读录音带(光盘),或多媒体课件。

  (二)识字、写字教学

  1笔蹲纸萄А

  本课要求学会3个字,要求认识4个字。要在学生自学生字的基础上,用生字卡片检查指导,使所有学生读准7个生字的读音。

  烟:要用形声字规律记字形和字音。

  趁:翘舌音,声母不要读成“c”。

  纸:翘舌音,声母不要读成“z”。

  长:多音字,本文读zhǎng。

  莺、拂、堤、醉四个字只识不写,要记住字形,读准字音。

  2毙醋纸萄А

  要一个一个指导学生把要求学会的字写好。注意字的各部分在田字格里的占位。

  趁:半包围结构,走字旁的捺脚要写长些,包住里面的“”。

  纸:右边是氏字边,不要在下面多加一点。

  (三)词句教学

  村居:在农村居住。诗以《村居》为题,指诗所写的情景是在农村居住看见的。

  拂:轻轻地擦、扫。

  纸鸢:风筝。

  春烟:春天蒸腾起的烟雾。

  本课难理解的字词不多,大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的.大意可根据词语意思和生活实际了解,以下描述供教师参考:

  早春二月,草儿发了芽儿,黄莺唱起了歌,

  烟雾里,柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。

  孩子们放学回来得早,

  趁着东风,赶忙放起了风筝。

  不要让学生死记如上的句意描述,教师要引起学生的想象,开启思维,要引导学生想象诗歌描绘的画面,以帮助了解内容。

  (四)朗读、背诵指导

  朗读、背诵是小学低年级学习古诗的主要方法,也是教学指导的重点。指导小学低年级学生读古诗,可先范读或放课文朗读录音,激发学生的兴趣,使学生产生整体印象。再让学生自己借助拼音读准字音,认识生字,把句子读流利,在练读中对词句有个初步的感悟。在此基础上,指导学生逐句了解大意,对诗中的内容有个基本的了解。然后就可以指导学生理解地朗读了。所谓理解地读,就是读出诗句要表达的意思和思想感情,要逐句地指导,读出诗的节奏,读出韵味。通过读加深理解诗的内容,加深体会思想感情。

  这首诗的朗读,可参考如下示例。

  草长/莺飞/二月天,

  拂堤杨柳/醉春烟。

  儿童散学/归来早,

  忙趁东风/放/纸鸢。

  在熟练朗读的基础上,可看图练习背诵。

  (五)练习提示

  课后1、2题,是教学重点内容,必须在教学过程中完成。

  课后第3题,是想象能力训练。为了做好此题,教学中应多方面着力渗透:借助课文插图(或投影、课件)引起学生的想象;结合词句意思的理解联系生活实际展开想象;教师应适当描述诗中情境;指导朗读时,引导学生想象诗句描写的情景。

  在充分渗透的基础上,做诗情画意的想象和表达练习会变得容易。

  (六)课时安排

  教学本课可用1-2课时。

  四、教学设计举例

  (一)导入新课。

  1弊罱学习的几首古诗都

  是写自然景物的,谁来背一背其中写春天美景的诗。今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。

  2苯馓猓引导看图。诗题《村居》,表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么,诗人村居时亲眼看到了什么景象呢?请同学们看画面(出示挂图或投影),说一说画面的内容。

  (二)看图听录音,整体感知诗意。

  作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢,请同学们听课文录音(或教师范读)边听边看图。

  (三)初读课文,识字,读正确、流利。

  1弊约航柚拼音把字音读准,把句子读流畅。在文中画出生字,多读几遍;同桌互读生字。

  2庇每ㄆ检查生字、指导识字。

  3奔觳橹傅级量挝模指导读流畅。

  (四)理解词句,了解诗的大意。

  1弊约褐鹁涠潦,想一想每一句诗什么意思,可以同桌或小组商量,提出不懂的词句。

  2苯淌φ攵匝生质疑,指导学生联系生活实际,了解每句诗的大意。

  (五)指导朗读,体会诗情画意。

  1毖生自己试读,评议指导。

  2苯淌Ψ抖粒学生仿读。

  3倍嘀中问嚼识帘热。

  (六)看图练习背诵。

  (七)指导写字。

  (八)完成课后第3题:进行想象、口述训练。

小学语文教案 篇5

  一、教材简说

  本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

  二、教学目的要求

  知识目标:认识10个生字。会写8个字。能力目标:正确、流利地朗读谚语。情感目标:有积累谚语的兴趣。

  三、重难点处理

  书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导:关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  四、教时:2教时。

  五、教学媒体:幻灯片

  六、教学过程:

  第一教时

  一、朗读感悟

  1弊约憾裂栌铮读准字音。

  2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。

  3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模仿读。

  4笔ι、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

  5逼攵裂栌铮感悟谚语的含义。

  6在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

  7选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的.理由。

  8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的谚语。

  二、识字

  1苯岷仙活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。

  2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。

  3蓖ü组词巩固认读生字。

  布置家作:从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

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  第二教时

  一、写字指导。

  (1)仔细观察

  同偏旁、同部件:折—挑线—绳斤—折

  形相近:挑—桃根—跟钱—线

  (2)写正确。

  “挑”字的笔顺:扌

  “折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

  (3)写美观。

  把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。

  重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好

  两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  二、完成”看看写写”部分。

  三、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

  2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。

  3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

  教学重点难点:

  1、aoe正确发音,o和e读音的`比较。

  2、aoe的四声的读法。

  教学具准备及辅助活动:

  1、实物投影仪

  2、拼音卡片、四线格。

  主要板书计划:

  ɑ āáǎà

  o ōóǒò

  e ēéěè

  作业设计安排:

  课内:

  描红、仿影。

  课外:

  1、抄写aoe.

  2、读汉语拼音第一课。

小学语文教案 篇7

  一、复习生字词,导入新课

  1、出示生字词卡片,抽查学生生字词的发音。

  2、请学生到黑板前听写。

  二、学习第一自然段

  1、播放媒体资源视频或教学演示软件。

  2、教师提问:这一段写了什么?

  师:这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民。大家看看课文,都有哪些民?

  学生回答,教师板书:

  傣、景颇、阿昌、德昂、汉……

  师:不同民的学生有什么不同?(穿戴不同、语言不同。)

  师:(补充)不同民的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如:壮主要居住在广西,蒙古主要居住在内蒙古,维吾尔主要居住在新疆。

  3、结合媒体资源中的图片,介绍少数民的概况:

  师:我们有56个民,一般来说,不同民有不同的民服装,语言、文字也不一样。当然,现在很多少数民也穿汉装,说汉语。有些少数民没有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民节日,少数民的的人还是穿自己的民服装,说自己的语言。

  播放媒体资源,请学生注意观察图片中的少数民,他们的服装有什么不同?

  4、师:看课文,民小学的学生们到学校后,做了些什么?

  学生回答,教师板书:

  向小鸟打招呼

  向老师问好

  向国旗致敬

  三、学生第二、三自然段

  1、播放媒体资源视频或教学演示软件。

  2、第二、三自然段主要写了民小学上课前、上课时和下课后的活动:

  ⑴上课前:

  师:小学生们怎么知道上课了?

  学生说,教师板书:

  上课前敲钟

  ⑵上课时:

  师:民小学的小学生上课做了什么?

  学生说,教师板书:

  上课时读课文

  师:上课时,窗外很安静。作者是怎样写的?把课文中描写的句子划下来。

  学生说,教师板书:

  窗外安静

  树枝不摇了

  鸟儿不叫了

  蝴蝶停

  师:这些小动物们都很安静,作者说,它们好像在听小学生们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子,它们好像也在听小学生们读课文。

  ⑶下课后:

  师:民小学的'小学生们下课后做什么?

  学生说,教师板书:

  下课后跳舞、摔跤、做游戏

  四、学习第四自然段

  1、师:这一段描写了民小学的环境。这所学校美不美?作者写了它的什么?

  学生说,教师板书:

  铜钟、大青树、凤尾竹、白墙。

  这所学校是什么样子的?请同学根据课文,用自己的话来描绘。

  2、抒情地朗读这一自然段。

  五、小结

  师:这篇课文写了一所民小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。

小学语文教案 篇8

  教学目标

  1、 有感情地朗读课文,理解课文内容,感受天山之夏的美景。

  2、 学习由上至下、由外至内的描写方法。

  3、 背诵课文

  重点: 有感情地朗读课文,理解课文内容,感受天山之夏的美景。

  难点: 学习课文中的写作方法

  教学准备: 课件

  教学过程

  一、情境导入,激发兴趣

  1、导入课题 同学们,你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游,去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)

  2、字词检测 (不过旅游需要做充分的准备工作,先学好字词,明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景) 峭壁 飞泻 白莲 荡漾 俯视 矫健 新疆 戈壁滩 溅起 漏下 五彩斑斓 五彩缤纷

  3、文章结构 课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?

  教学目标

  1、 有感情地朗读课文,理解课文内容,感受天山之夏的美景。

  2、 学习由上至下、由外至内的描写方法。

  3、 背诵课文 重点: 有感情地朗读课文,理解课文内容,感受天山之夏的美景。 难点: 学习课文中的写作方法 教学准备: 课件

  教学过程

  一、情境导入,激发兴趣

  1、导入课题 同学们,你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游,去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)

  2、字词检测 (不过旅游需要做充分的准备工作,先学好字词,明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景) 峭壁 飞泻 白莲 荡漾 俯视 矫健 新疆 戈壁滩 溅起 漏下 五彩斑斓 五彩缤纷

  3、文章结构 课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?

  (移步换景:进入天山-再往里走-再往里走)

  二、自读课文,整体感知

  1、读完课文,天山给你什么样的感觉?谈谈你的感受。(幽静、繁花似锦、五彩缤纷…)

  2、文章抓住了天山什么特点来写的?(“静”美)

  3、图片欣赏,了解新疆,了解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解,从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味,谁愿意试一试?)

  三、精读课文,理解感悟

  一定有同学迫不及待想去了,那我们就出发吧。来到新疆,可正是七月,到处都是戈壁滩,炎暑逼人。那我们就一起骑马上天山避暑吧。

  (一)进入天山

  进入天山,你看到了哪些景物?有什么特点?主要采用什么方法写的?

  景物:雪峰、溪流

  特点:雪峰(高、大、白)

  溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)

  写法:衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。

  小结:由上至下,写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。突出了天山寂静的特点。

  (二)再往里走

  不要背着迷人的寂静的雪山溪流牵绊了我们的脚步,我们继续前进,再往里走,相信里面还有更加美的景色在等着我们。你看到了什么,听到了什么,写了原始森林什么特点?突出了天山的什么特点?(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的'日影。

  (密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;远处的几声鸟鸣(幽)

  小结:以动衬静,写了天山原始森林密、绿、幽的特点,突出了天山密林的幽静。

  (三)再往里走

  1、山脚像秋天似的凉爽,再往里走就到了春天了。真是“一山有四季,十里不同天”为什么到了这里就像是春天了?你喜欢这片花海吗?(齐读第四自然段)像….像….像….写出了野花多、高、艳的特点。谁能模仿这个句子写一段话?“马走在花海中显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神”所以作者不禁要赞美“虽然这时天山并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句:虽然这时天山并不是春天,但是没有一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。)反问句,加强语气,更能表达了作者对野花的喜爱与赞美之情。

  小结:连用三个比喻构成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。

  2、走出这片原始森林,穿过着花的海洋,我们到了这奇丽的千里牧场。作者是按照什么顺序描写千里牧场的?突出了它什么特点?(由外至内,辽阔、风平浪静)小结:由外至内,写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像风平浪静的海洋。骑着马我们轻轻的走,静静的感受天山的“静”美,静静的徜徉在这美妙的人间天堂,这就是天山之夏。思考这句话的作用,表达了作者怎样的感情?(总结全文,表达了作者对天山的喜爱与赞美之情。)

  四、课堂小结

  谈谈这次天山之旅你有什么收获?

  1、看到了天山的美景

  2、学习了写作方法描写顺序(由上至下、由外至内等)修辞手法(比喻、夸张、反问等)

  3、积累了很多优美的词句。

  五、拓展训练

  练笔:选择一处你熟悉的地方,试着学习作者的写作方法完成一篇小习作。推荐:文章节选碧野的《七月的天山》,课后有时间请同学读一读整篇文章。

  板书设计

  天山之夏

  进入天山

  雪峰(高、大、白)

  溪流(急、清、活)

  人间天堂

  移步换景

  再往里走

  原始森林(密、绿、幽)

  “静”美 再往里走

  野花 (高、艳、多)

  牧场(辽阔、风平浪静)

小学语文教案 篇9

  一、教学目标:

  1、学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

  3、认识5个生字,会读儿歌。

  二、教学过程:

  第一课时

  导入:

  今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?

  生:想!

  师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?

  生:……

  师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的.声母d。

  生:……

  师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。

  生:……

  师:d的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。

  生:……

  师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆ddd,小鼓一敲ddd)

  师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。

  生:……

  师:噢!原来和b点像,可是它们不一样,右下半圆是bbb,左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和b也不一样,b是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。

  师:观众们认识了d之后呢,d就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)

  生:……

  师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼t。我们一起来读。

  生:……

  师:读的时候要轻短。大家再来一遍。

  生:……

  师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。

  生:……

  师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节。ta、te、ti、tu

  生:……

  师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。

  师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。(出示)

  师:有这么多,小朋友们会念吗?

  生:……

小学语文教案 篇10

  【教学目标】

  认识3个生字,会写4个生字。

  有感情朗读并且背诵古诗,默写《题西林壁》。

  理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。

  【教学重难点】

  突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。

  通过“莫笑、足”等词语,体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。

  理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,并且指导学生联系生活实际,交流读后的感受。

  【教学准备】

  课件、庐山的挂图。

  【教学时间】

  两个课时。

  【教学过程】

  第一课时

  进入第二单元的学习。指导学习第二组课文的单元导读,单元主题是:在观察中学会思考。

  一、揭示课题

  今天,我们的观察先锋队,在宋代诗人苏轼的带领下,来到江西省的庐山参观。

  认识苏轼,擅长写祖国的大好河山。(知作者)

  二、学诗文

  我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜?苏轼最爱欣赏祖国的大好河山,在差不多一千年前,苏轼游览了庐山,他很认真的观察了庐山,发现庐山险峻和柔丽,它的雄奇秀险令苏轼感触很深。于是就写下了这首《题西林壁》。

  (解诗题)书写在西林寺墙壁上的诗。

  请个别同学朗读诗歌。自有朗读,理解诗句中的字词。

  学生对字词质疑,学习小伙伴互相解决,或者由老师解决。

  (抓字眼)

  出示庐山图。请观察庐山,你看到的庐山是什么样子的?

  横着看,庐山 ;

  侧着看,庐山 。

  我站在远处看,庐山 ;

  我站在近处看,庐山 ;

  我站在高处看,庐山 ;

  我站在低处看,庐山 。

  (怎么看都看不清庐山的真面)。

  为什么看不清庐山的`真面目?(只是因为我站在庐山中。)

  《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“当局者迷,旁观者清”的人生哲理。对于比较复杂的事物,如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑,不能全面地正确认识这个事物。

  交流对这句诗句的看法。

  反复朗读诗句。注意停顿,节奏,和快慢。

  三、回忆总结刚才学习古诗的步骤

  解诗题,知作者;

  抓字眼,明诗意;

  悟诗情,多诵读。

  四、作业

  默写全诗。

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