小学语文教案

2022-09-18

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

  2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

  3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  请同学们读单元学习提示,看看从中可以知道什么?

  1、生活是一本书。

  2、学习本组课文的方法。

  二、学习课文

  1、自由读课文,想想课文写了一件什么事?注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子,一会儿和大家交流。

  2、交流词语和句子。

  (1)交流字形词意。

  (2)屏幕出示词语检查。

  (鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践)

  (3)把课文中难读的句子读通顺。

  3、说说课文主要写了什么事?

  4、再来读一读课文,想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却为什么坚持要“我”这么做。

  (老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解)

  5、默读课文的4-9自然段,看看我的心情是怎样的?(提示:如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情,你就把他画出来;如果没有这样的词语,你可以自己找出合适的词语来概括,把这个词语写在书边上。)

  6、交流学生概括的词语,指导朗读相应的语句。

  (重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。)

  7、完成书后练习题二。

  三、总结

  通过这节课的学习,同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深刻的语句,下节课我们交流这些句子的含义。

  (提示学生抄写本课要求写的字,下节课听写。)

  第二课时

  一、听写

  1、我小心翼翼地将鱼竿一收一放,熟练地操纵着。

  2、当我一次次面临道德的是与非的选择时,就会想起父亲告诫我的话。

  3、道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

  (听写后对照屏幕自查改错)

  二、理解文中含义深刻的语句

  1、指名读课文第二部分(后三自然段)。

  2、默读思考,画出含义深刻的句子,自己试着体会其中的含义。

  3、交流语句及自己的理解。

  (1)体会第一句:但是,在人生的旅途中……

  引导学生思考:诱惑人的“鱼”指的是什么?联系生活实际思考,诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情?

  (2)体会第二句:当我一次次……

  引导学生思考:就“钓鱼”这件事来说,什么是“是”,什么是“非”?这里的是与非简单吗?做起来难在哪里呢?

  “我抬头……目光投向了父亲”,结合这句话请学生想象,当时“我”的心理活动,以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么?

  思考:“我”失去的是鲈鱼,但“我”得到的是什么?

  (3)在“我”人生的旅途中,不止一次遇到诱惑的时候,“我”会怎样做呢?为什么?(引读最后一句话:“一个人要是从小受到像……”)

  三、总结

  学习了这篇课文,你有哪些收获呢?课文中哪些语句对你有启示?请你把这些语句摘录到笔记上,还可以把自己想到的写下来。

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1、 在阅读中,认识本课生字2个“恼、啥”,运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。

  2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果,并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

  3、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。

  教学重点和难点

  教学重点:通过朗读,理解词句,了解故事的内容,体味诗的情趣和道理。

  教学难点:抓住整个故事的起因、经过和结果,试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

  教学准备

  老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音

  学生:按课后要求预习课文。

  教学流程

  一、理解“苦恼”,揭示课题。

  1、 板书:苦恼

  1) 读词。

  2) “苦恼”是什么意思?

  3) 学习生字“恼”:与形近字“脑”进行辨析比较。

  小结:带“忄”的字往往与心情有关。

  4) 读好这个词语。同学们,你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。

  2、 今天,我们要来认识一位班长,他也有个不小的苦恼。

  补题:8、班长的苦恼

  齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。

  3、 这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课,这是一首叙事诗。

  二、初读课文,了解大意。

  1、 自己大声读读这首诗,注意读准字音,读通句子;读完后想想:这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?

  2、 指名分节读课文,注意正音。

  3、 交流:

  1) 这首叙事诗中写到了哪些人?

  板书:“我” 同学们

  大乔 小苗

  2) 他们之间发生了一件什么事?交流并板书:

  裁决

  “我” 同学们

  袒护 同情

  大乔 小苗

  欺负

  3) 根据板书的提示,简单地说说他们之间发生了一件什么事。

  4) 师引述课文大意,并小结:这分别是整个事件的起因、经过和结果。

  三、深入学习,感受班长的“苦恼”。

  1、 整件事因大乔而起,大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节,圈出有关动词。

  1) 读句并交流、板书:打 夺 绊

  2) 大乔真是霸道!分男女生读好第2节。

  3) 请用上这一连串动词,说说大乔是怎么欺负小苗的。

  2、 大乔做得真过分,难怪同学们都同情小苗。读读课文,想象一下,如果你也是其中的一位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说?

  1) 请多位学生交流。

  2) 这就叫“议论纷纷”。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说一段话,行吗?

  出示:

  同学们见此情景议论纷纷,有的说:“ ”有的说:“ ”还有的说:“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。

  3、 大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文,用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容,再这么说一说。

  出示:

  我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想: 。考虑再三后,我说:“ ”

  穿插学习:“啥”的意思就是——什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。

  小结:像这样经过再三考虑,而做出决定,就叫做——裁决。(读词)

  4、引读课文第4、5节,想一想:为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的?

  (因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。)

  5、 现在,你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文,找到有关内容,并说一说。

  出示:

  结果,“我”苦恼极了: 。

  1) 指读写班长苦恼的句子,并练习说话。

  有关句子:“嘴皮子只轻轻动了一动,整个中队一起和我绝交。”

  “从此同学们见了我总没个笑脸,出出进进身边只剩下影子大乔。”

  练习说话:注意人称的转换,语言的流畅。

  2) 联系刚才交流的内容,说说“绝交”是什么意思?

  板书:同学们和自己绝交

  3) 读好句子,读出班长的苦恼来。

  6、 最后,请你试着把这些内容连起来说说,就是一个完整的故事啦!

  课后,你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文,它的名字就叫做《班长的苦恼》。

  四、总结全文,领悟道理。

  1、 有感情地朗读这首叙事诗。

  2、 小组讨论:如果你是课文中这个班级的班长,你会怎样处理这件事情?集体交流。

  3、 总结:的确,同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。

  板书设计 附课堂板书:

  8、班长的苦恼

  (同学们与自己绝交)

  裁决

  “我” 同学们

  袒护 同情

  大乔 小苗

  欺负

  本课小结

  1、本课作为学生自主阅读的课文,内容浅显明白,语言通俗易懂。

  2、这是一首叙事诗,内容贴近学生生活,学生很喜爱。教学时一气呵成

  3、虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错,但学生能从故事的结局和人物的感受中受到教育。反馈教学效果的作业

  训练材料

  一、比较组词。

  恼( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )

  脑( ) 载( ) 弊( ) 跤( )

  二、改写诗歌。

  请你以《班长的苦恼》为题,分起因、经过和结果,把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。

小学语文教案 篇3

  业余体校乒乓球科学训练的重要方面之一,是认识和了解训练对象的生理、心理特点,改变沿袭优秀运动队成人化训练方法的模式,摸索一套适合少儿"口味"的训练方法,为多出快出世界级球星的合格后备人才,改变当前乒坛"断层"危机,有着现实和深远的重要意义。

  少儿乒乓球运动员的心理特点

  少儿心理特点是多方面的。但在乒乓球训练中,抓住少儿具有兴趣广泛的特点,给予高度重视和充分利用十分重要。少儿兴趣广泛,好奇心和新鲜感强,而不喜欢单调、枯燥、乏味和呆板的训练形式。这是我多年训练实践曾经饱尝过"苦果"后深刻感觉的。兴趣是他们对新从事的某项活动所抱的积极态度。如果少儿对训练内容及方法产生了浓厚兴趣,总是和欢喜、满意的情感相伴随着,就容易提高训练质量,起到事半功倍的效果。如果启蒙基础阶段每天训练总是重复老一套内容及方法,学生势必会出现不良心境,对开始还有兴趣和新鲜感的训练方法很快就会心厌意冷,以致从脸部显露出淡漠、不悦、甚至反感,厌球。从行动上表现形式是,"出工不出力",懒得行动,动作迟缓和不规范化,应付差事,训练质量明显下降。

  其次,儿童少年好胜,不甘落后,上进心强,这一心理特点也是很明显的,也要很好地加以重视、利用。我在长期训练实践中初步摸索、积累和出一套适合少几心理特点的五大类训练方法,即记板(组)数法、定时记分法、练习竞赛法、打分评比法和游戏训练法。这五大类训练法具有两大特点:一是具有兴趣性;二是有较强的竞争性。例如,打分评比法是借鉴体操等项目竞赛打分办法而采取的其中一种方法。通过实践运用,深爱儿童喜爱,在训练中,为赢得满分10分成为儿童极力所追求的完美目标。在这种兴趣加进取心促进下,训练内容和方法就有一种魅力和吸引力,训练质量就得以保障。

  游戏训练方法要有别于幼儿园、小学那种游戏,以突出专项特点和提高技术为主要目的。除有浓厚趣味性和较强竞争性外,还兼有游戏性色彩,很受少儿喜欢。此训练法一般放在课前或即将结束时采用,时间不宜太长。课前安排可起到活动肢体,提高中枢神经系统兴奋性以利快投入主课训练。在课结束部分安排,可调节放松神经,活跃情绪,高高兴兴结束训练,让学生有急切渴望、期待着下次训练课的欲望。

  少儿训练的分类及具体方法

  1、记板(组)数法

  (1)变节奏训练法

  在近台练习单线攻球、推挡,一个球中规定几板快攻、快推,又变几板稍离台适当放慢出手速度的攻球、推挡,或者视水平,可重复快、慢节奏两个或两个以上来回球为一组,

  (2)多球升降级训练法

  队员分两组或三组,每组三人,教练员发定点半台或全台,每个同学打10个球X3组,决出名次。冠、亚军保留在甲级组,第三降乙级组。第二组第一名升甲级组,二三名留在乙级组。依此方法可训练3至5次不等。如果有三个组,升降级分甲、乙和丙级三个组进行。

  (3)前三板训练法

  要求一轮发球中,发球定点或不定点,接发球回球固定落点,主练者无规律抢攻或抢拉,至把这分打完,要求:连续胜对方3至4球为一组。对接球方也同样规定在一轮接球中以致把这球赛完胜2至3球为一组,视水平不同,对双方可要求分别完成一定的组数。

  (4)防反训练法

  平台或全台定点防守对方拉弧圈或突击,循序渐进进行。第一步要求准确性,平台或全台防守住5至10板为一组;第二步平台或全台用正手在防反中伺机中等发力到台,累计5至10极为一组;第三步要求半台及全台一个球中完成打弧圈中等发力3至5球算一组。

  (5)提高发、接球质量训练法

  发球或接发球指定划好发和接区域,逐步提高质量要求。以一轮发、接球为准,视水平不同。完成连续2至5球落点到区域,有一定质量为一组。

  (6)计完成好球训练法

  在启蒙、初级训练阶段,单球或多球训练中,对正手快攻、反手攻、推挡、搓球及削球等完成一个正确击球算一组。然后,累计完成若干个好球为一组。在此基础上,要求连续在一个球中完成若干个好球为一组。继而,要求发力攻、推、搓及削球。不仅击球动作好,而且要胜对方多少球为一组。

  (7)攻防防反训练法

  在单、复线中都可运用。例如右斜对攻中,双方交替进攻、防守3板X3至5组。又如,推挡侧身攻斜线,对手用推防守,相互交换发力,防守3板X3至5组。

  2、定时记分法

  (1)"双夺冠"训练法

  单线定点或两点对一点中,攻球、推挡、搓球和削球规定3至5分钟内,测验单个球及单球合计的最高板数,排出优劣。

  (2)加减分训练法

  规定5分或10分钟内,看哪方得分多。具体方法是,左斜或一点对两点搓攻,攻者定点第一板命中算2分,防者定点防守,攻者用中等以上发力攻上旋2至3板又加3分。如果这个球连续进行下去,胜对手得5分。但是,攻者第一板起板连续两次失误扣1分,再失误又扣l分。

  (3)单位时间内完成组数训练法

  在单球或多球训练中,对各种技术都能采用,在此规定时间里完成多少组,改变目前体校训练只定量不定时的现象。例如,右一点对两点拉中突击削球,在20分钟内完成中等以上发力多少次或得分多少球。又如,为提高攻球、推挡和搓球落后的准确性,20分钟内完成左斜出边线大角球多少个。

  3、练习竞赛法

  (1)"为加分"训练法

  单个、结合技术训练都能采用11分或21分一局的"双加分"竞赛法。例如,侧身斜线攻推挡完成30至50板算胜一分。反之,对方胜一分。不到30至50板推挡方失误,算推者失分。这种方法每人进攻、防守各三次,决出胜负。

  (2)单方"加减分"计时训练法

  11分或21分一局,在单个、结合技术训练时采用。例如,对推中结合反手攻斜线,要求反手攻球命中5至10板为胜一分,反之扣一分。到比赛止,计主练者所用时间,然后,交换练习,每人3至5次。

  (3)发球抢攻定时记分训练法

  规定发球抢攻(拉)一方发20个球,发球直接得分算2分,发球抢攻(拉)得分加3分,这一球打完胜为5分。发球抢攻(拉)、发球抢搓或相持对攻失分要扣一分。交换练习3至5次,计算谁胜。

  (4)连胜两分训练法

  在单个、结合技术训练中,例如,右斜对攻11分或21分一局,双方对攻3至5球后方算成绩,要连续胜对方2至3球得1分。或者水平稍高一方胜2至3球为一分,另一方胜1至2球为一分。

  (5)胜或负交换训练法

  在单、复线训练内容中,要求主练一方胜或负对手3至5球交换练。例如,侧身快攻结合发力攻推挡,主练者先胜或负3分后,主、陪练双方交换练。

  4、打分评比法

  (1)增大难度训练法

  有规律左推右攻训练时,在一定质最要求下,完成20至30板得满分,共规定完成100至分。水平稍高者,很快到70分或150分,这时可增加两点难度或板数完成后,方得满分。

  (2)发球抢攻(拉)结合对攻打分训练法

  主练者发球规定落点,接球也定落点,抢攻(拉)定落点到台得5分,然后有规律或无规律对攻5个来回以上又加3分,百直这球赛完取胜又获2分总得分为满分。如发球抢攻(拉)直接得分算5分。但是发球抢攻(拉)连续三次失误要扣5分。

  (3)攻防双计分训练法

  规定定点或全台搓攻(拉)连续第一板命中3至5球得2分,防守方连续防守2至3球也得2分,均要求双方完成50至100分,看哪一方先完成指标。

  (4)多球打分训练法

  小范围或大范围定点打上(下)旋,要求动作好,有质量连续击中5至10球为满分。如连续打4至8球为5分。

  (5)第一板起动打分训练法

  发下旋到对方左角,对方搓无规律全台,发球者迅速判断、起动快,扑抽右方直线或侧身斜线攻推30至50板。只要第一板起动快,动作完成好,完成规定数量可打满分。

  (6)提高拉加转弧圈质量训练法

  定点或不定点搓球中,主练者拉加转弧圈,质量高,可得5分,形成对攻取胜获满分。如质量高、动作好,直接得分打满分。

  (7)"五好"评比打分训练法

  评比内容设:名次、动作、拼搏、完成计划及有始有终好五个方面。教练员每次课做记录,一周公布一次,要求学生回家向家长汇报。名次好,指单、复线技术训练内容计分比赛冠军,记一个好;动作好,指练习中某一技术动作累计被三次评为9分以上者,可记一次动作好;拼搏好,指训练或计分比赛中素质较好者,记一次好;完成计划好,指指标、组数完成快记一次好;有始有终好,指整堂课比较认真记一次好。这种训练方法对10岁左右儿童效果较好。

  (8)多球训练打分训练法

  发定点半台或全台上(下)旋,1至3人一组。打多球5至10球连续不失误,动作比较规范,可打9至满分。如一个队员获得了三次9分以上,也可记一个动作好,统计到前面"五好"评比训练法中动作好一栏中去。

  5、游戏训练法

  (1)升年级训练法

  这种训练方法对1O岁以下儿童更为适宜。在单、复线中安排内容均可,由教练员、陪练员陪练,队员3至5名排成单行进行。例如,侧身发力攻推挡球,学生胜教练或陪练一分为幼儿园学前班,胜第2个球为升小学一年级,依此类推,胜第7个球为升初中一年级。进行中,还可对动作及质量进一步要求。完成不好,升不了一年级。

  (2)破纪录训练法

  在课前、结束时采用。教练员发上(下)旋多球。固定落点,几个队员排一行,每个队员只有3至5个球机会,测单球及单球总合最高板数,排出全部名次。第一名为某一训练内容的最高纪录,要求其他队员争破纪录。

小学语文教案 篇4

  课题:《流动的画》

  学习目标

  1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。

  3、通过入情入境的朗读,感受祖国的秀美山川,并学习用实际行动来爱护她。

  教材分析

  《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。学习

  重点目标2

  学习

  难点目标3

  板书设计

  小河

  流白沙画画

  动汽车爱

  的鲜花不扔懂事

  画水库

  山坡

  学生学习活动教师行为

  一、复习旧知走入课文

  1、一起回答:喜欢

  2、一起背诵古诗《画》,在老师的引导下说出“画”的本质。

  3、倾听老师谈话,跟着老师一起写“流动”。齐读课题

  4、理解“流动”,可以解释,可以说出什么会流动。

  5、质疑

  二、初读课文自主识字

  1、自己读书,用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。

  2、读通课文,两个孩子分小节朗读,分别评价。全班齐读。

  3、认读生字

  (1)先一位孩子教全班同学读,全班齐读,男女生比赛读。

  (2)自读,3个小组开火车读,同桌互相读。

  (3)全班齐读词语,分小组读。

  三、细读课文读中感悟

  (一)、学习第一小节

  1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题

  2、读课文、思考,抓住课文中的主要句子,把后面六句读出来。自己小声读课文,勾画描写的景物,一位学生汇报,全班反馈矫正。

  3、思考,举手回答。要点:一是因为坐在火车车窗旁,火车开动,看到的景色是变化的、流动的;而是因为景色美丽,像一幅画。

  4、练习有感情地朗读

  课间休息,唱一唱

  (二)学习第二小节

  1、用自己喜欢的方式读第二小节。

  2、汇报交流读懂了什么?

  3、理解重点

  想象“我看到了什么”并说一说

  思考回答。要点:因为我不乱扔垃圾,没有破坏美丽的环境。

  4、自己练读,个别朗读,评价,全班齐读。

  四、明理导行拓展延伸

  1、齐读课文

  2、说一说

  3、自由说

  4、齐读标语一、情景导入

  1、孩子们,你们喜欢画吗?

  2、有一首描写画的古诗还记得吗?这首诗告诉了我们什么?(引导学生说出“画”是静止的、不动的)

  3、今天老师也给孩子们带来了一幅画,可老师带来的这幅画很特别,是一幅“流动的画”(板书课题)

  4、“流动”是什么意思?

  5、当你看到这个题目的时候,想知道什么?(梳理学生提出的问题)

  五、初读课文认读生字

  1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页,认真读课文,对照课文后面的认字表和生字表,运用圈画的方法读课文。

  2、检测学生课文是否读正确、通顺了。

  3、出示课件,检测字词

  (1)出示带拼音的生字

  多种形式认读生字

  (2)出示不带拼音的生字

  字宝宝把帽子摘掉了,你还认识它们吗?

  (3)出示词语

  六、细读课文读中感悟

  (一)讲读第一小节。

  1、师:谁能告诉大家,这一小节告诉了我们讲什么?倾听学生的`汇报,引导学生抓主要内容。

  2、“流动的画”是怎样的画呢?那几句描写了画中的景色?画中描写了哪些景物?请自己在文中勾一勾(相机出示课件:小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。)

  3、师:为什么管这些景色叫“流动的画”?

  4、多种形式指导朗读

  课间音乐:书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国,我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

  (二)讲读第二小节。

  1、师:看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢?请大家读读第二小节就知道了。

  2、倾听学生汇报,相机指导。

  3、引导学生领会诗意。

  师:我想干什么?(边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?课件出示(妈妈严厉的目光,好像在批评我。)

  妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃?

  4、指导朗读。

  四、总结谈话,明理导行。

  1、齐读课文。

  2、师:读了这首诗,你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么?

  3、怎样做个懂事的娃娃?(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)

  4、出示标语

  课后反思

小学语文教案 篇5

  【教学目的】

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、理解含义深刻的句子,与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在,要珍惜时间”的道理。

  【教学重难点】

  有感情朗读课文,背诵课文,理解含义深刻的句子。

  【教具准备】

  幻灯、录音机、vcd。

  【设计理念】

  语文教学的重要手段和途径就是让学生读,教师应创设情境,让学生通过读,自己获取体验,引发联想,加深对文章的理解,感悟文中所包含的意蕴。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,引发兴趣

  (师生问好后,沉默一分钟)问:刚才,我们大概沉默了多少时间?

  (生答)是呀!1分钟又从我们身边溜走了,它轻轻地来,又悄悄地去,就在我们不经意间,它无影无踪地消失了。

  我们来算算,自己大概走过了多少日子?如果以人的寿命七十岁计算,你们大概走过了人生的几分之几?

  听了这几个数字,你们有什么感受?

  用这些问题,调动学生的生活感受和学生对时间的认识,激发学生的好奇心,导入新课,新奇有趣。

  二、配乐朗读,整体感知

  教师配乐有感情地朗读课文,让学生初步感受朱自清语言的优美。

  此环节设计,能让学生进入情境,受到感染,陶冶情操。

  三、自由朗读,领悟情感

  请同学们以自己喜欢的方式读课文,注意把句子读通顺,同时还要思考;读了这篇课文,你有什么感受?

  让学生自由朗读,感悟文本,把学习的主动权交给学生。

  四、交流展示,研读感悟

  学生自己说出读后感受,找出有关句子,教师指导朗读,在充分朗读的基础上,让学生联系自己的实际说一说,并试着仿照朱自清的语言写几句话。

  让学生畅谈感受,感悟写作手法,引导学生仿写,有利于培养学生的表达能力,提高写作能力,并能从阅读的内容想开去,活跃思维,激活创造力。

  五、质疑问难,合作探究

  让学生提出自己不懂的问题,小组合作讨论后,让学生自己解答。

  让学生学会质疑,在质疑中学会通过合作的方式自主探究,培养学生正确的读书方法。

  六、总结全文,交流资料

  通过学习《匆匆》这篇课文,我们感受到了语言的优美,领悟了作者巧妙的写作手法,更让我们知道了时间来去匆匆,我们要珍惜时间。

  下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来,读给大家听。

  让学生交流自己搜集到的资料,一是让学生对时间有比较清楚的认识,加深对文章的理解;二是让学生积累语言,拓宽语文学习领域,培养有目的的收集资料的能力。

  七、布置作业,课外延伸

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、推荐《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,认真去读。

  3、搜集有关朱自清的资料,写出《我所了解的朱自清》。

  作业布置有层次,可以让学生根据自己的条件选择其中的一项或两项。

小学语文教案 篇6

  【教学目标】

  1、能联系上下文,说说句子包含的意思。

  2、学会生字、多音字,理解词语。

  3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

  4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

  5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年,感受热爱劳动人民的思想感情。

  【教学重难点】

  1、重点:

  抓住人物的言行、外貌,概括人物的特点。

  2、难点:

  联系上下文及时代背景,理解含义深刻的句子。

  【教学准备】

  磁带、投影片。

  【课时安排】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、出示闰土守瓜幻灯片,引导学生进行观察。

  2、指名讲述画面内容。揭题。

  3、简介鲁迅及小说《故乡》。

  二、自学课文

  1、轻读课文,读准读通。理解:

  仿佛、无端、素不知道、伶俐。

  2、分段。

  三、讨论质疑

  四、检查自学

  认读生字理解新词:

  1、理解:

  其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。

  2、完成作业本⑴。

  五、汇报分段情况,说出理学习第一段

  1、轻读,思考:

  作者首先描绘了一幅怎样的图画?是怎么写的?好在哪里?

  2、再次看幻灯,结合课文指图复述。

  (能运用“深蓝、金黄、碧绿、捏、刺”等词语。)

  3、齐读第一节。

  六、作业

  1、熟读并背诵第一节。

  2、作业本2、3题。

  第二课时

  一、检查背诵

  二、导入新课

  闰土月下看瓜这件事在“我”脑海里留下了深刻的印象,那么,我与闰土相识时,闰土是什么样子?

  三、学习第三段

  1、轻读,边读边划出描写闰土外貌的词句,思考讨论:

  这些描写反映闰土什么样的特点?

  根据问答板书:

  外貌特点

  紫色的圆脸 健康的海边少年

  头戴小毡帽 农村孩子

  明晃晃的银圈 大人疼爱

  (见人很怕羞) 朴实天真

  2、根据板书完成作业本5题⑴。

  四、学习第四段

  1、自由读课文,找出本段中心句。

  (闰土心里有无穷无尽的希奇事。)

  2、闰土心里到底有哪些希奇事?用“/“将第四段分为4层,并用小标题概括每一层的意思。

  (雪地捕鸟──海边拾贝──瓜地刺猹──潮汛看跳鱼。)

  3、讨论:

  这四件事中反映出闰土什么特点?

  4、交流,完成作业本5题⑵。

  5、闰土给“我”讲的四件事中,哪件事给“我”印象最深?教师和学生配合角色朗读这件事。

  五、理解含义深刻句子

  1、“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是那些人,他们不知道什么?

  (练习用排比的句式说话。)

  2、理解“他们不知道一些事……高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2,先回答括号里的3个问题,再将答案连起来说说含着的意思。

  六、小结

  通过以上两段课文的学习,你觉得闰土是个怎样的孩子?课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的?

  七、作业

  完成作业本4,并熟读课文三四段。

  第三课时

  一、导入新课

  通过前几段课文的学习,我们了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年,大家读了课文后也和“我”一样想和闰土交朋友,那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢?课文哪一段作了交代?

  二、学习第二段

  1、闰土是因为什么到我家来的?“我”和闰土之间是什么关系?

  2、自学、汇报。

  三、学习第五段

  1、课文哪些词说明“我”和闰土结下了深厚的友谊,划出。

  (急、躲、哭、托、送。)

  2、感情朗读最后段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情?

  四、总结全文

  五、模仿课文,写一个人的外貌。要求写出人物特点

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