英语教案

2022-07-20

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的英语教案模板,欢迎阅读与收藏。

英语教案模板1

  一、英语教案优点:

  1.整体情况良好。步骤全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真、有效。

  2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。教师批阅规范,且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好;高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师评语,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

  3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

  4.从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣,另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

  5.在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组,从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

  二、需要改进和提高的内容。

  1、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助

  学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排, 还希望老师们能写得详尽些。

  2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

  3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

  4、 部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。 总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持同时改进不足,力争更好。

  博乐市一小

  2xxx.9.17

  1.

英语教案模板2

  一.教学指导思想:

  基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求,是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的,所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然,在保证课堂面向全体学生的同时,也应该积极创造条件,来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

  结合本课要求,我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。在活动中,能够组织好学生小组合作活动,使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性。

  二.教学背景分析:

  本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课,要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

  课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日,我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系,为本课教学提供了极好契机。

  本课的授课对象是小学四年级的学生,他们从二年级开始学习本套教材。

  本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语,完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

  三、教学内容:

  本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景,使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

  四、教学目标:

  知识与能力目标:

  1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好,进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

  2.通过创设真实生动的情景,学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。

  3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

  过程与方法目标:

  1.通过演唱活泼的歌曲和chant,调动学生积极性。

  2.通过看视频来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。

  3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

  4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务,鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

  5.通过教师不同层次的语言评价,小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

  情感与态度目标:

  1.通过丰富有趣的活动,让学生体会到学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语,如何用英语表达自己正确的意思。

  2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育,同时培养文明礼貌的好品质。

  五、教学重点和难点:

  教学重点:句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

  .enjoy…

  教学难点:如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

  六.课前准备:

  教具准备:动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

  板书准备:将黑板分成三部分,左侧画一个金色的大奖杯作为评价,中间留出板书主要句型,下面留出板画学生的兴趣爱好,右侧是新单词的图片。(见附1)

  学生分组:将学生分成六个大组,每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

  七、教学评价:

  1.对全班学生的评价:

  以可爱的卡通标志作为小组评价的标志,根据各小组的表现,在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

  2. 对学生个人的评价:

  教师采用不同层次的口头评价:如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

  3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价:

  A: 学生的自我评价: 每个学生有一份评价表格,对课堂上自己的表现随时进行评价。

  B:学生之间的相互评价:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

英语教案模板3

  人类正大步跨入充满竞争与合作的21世纪,崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿语言的发展将对幼儿思维能力的发展产生重大影响,幼儿期是幼儿语言发展的最佳期,合理有效地把握好这一最佳时期,会对幼儿一生的素质发展奠定基础。每天清晨,在我们耳边,都能听到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在课间活动,最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣,我们本学期就选择了孩子最喜欢的“快乐英语”。

  一、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门

  首先,在教育目标的制订上,我们立足幼儿期幼儿的特点,将目标制订得浅显易接受,我们的英语教育注重口语培养,以听说为主,不搞认读,坚持听说整合,先听后说,以听促说,自然习得的原则,培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性,培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力,培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

  其次,在教育内容的选择上,我们力求符合幼儿的身心特点,注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容,且生动有趣,富有童趣,又贴近幼儿生活与情感喜好,其难度既符合各年龄幼儿的发展特点,又略高于幼儿的年龄水平,使幼儿既不至于感到太难,又感到有一定的挑战性。

  1、在教学方法上,我们以游戏为主,各种教学方法灵活交替使用,以此吸引幼儿,抓住幼儿,从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物,让幼儿在玩乐中学习英语,提高了学习英语的兴趣。如:在教幼儿学水果类单词时,我们准备了各种水果或水果玩具,以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词,幼儿很感兴趣。

  2、在教学手段上,我们充分利用录音、录像等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如:在教幼儿学习各种动物类的单词时,我们通过播放录像等形式演示给幼儿看,让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外,我们还播放一些英语歌曲给幼儿听,这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

  二、让教师成为实施幼儿英语教育的保障

  教师是教育成功的关键,我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。

  通过本学期的学习,我们得出以下几个结论:

  1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣,有强烈的学习欲望,同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

  2、幼儿能主动探求新知,思维活跃,知识面广、丰富,不仅掌握了幼儿园五大领域的知识技能,还掌握了有关动物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。

  3、幼儿的交往能力增强,态度自然大方,能主动与他人交往,表现出热情,在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。

  4、幼儿性格活泼开朗,培养了克服困难的勇气和信心。

  虽然本学期幼儿英语口语能力有了一定提高,但在以后的活动中,我们应注意:

  1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语,让他们多听(包括磁带),给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

  2、创设英语区,使孩子们能在轻松自然的气氛中,熟悉、了解字母和单词的特

  性、掌握学习的规律。

  3、做好家园联系工作,及时的向家长反馈英语教学内容,以便父母在家帮助孩子复习巩固。

  在以后的活动中我会不断开发设计更多更新更好玩的游戏,让幼儿在玩中学让孩子学好英语,快乐掌握“第二语言”!。

英语教案模板4

  教学内容:

  A Letters and sounds Start to read

  教材分析

  本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知, 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握,其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求,为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母,培养学生的观察能力。

  教学目标:

  1.能力目标

  (1)能正确读出Oo—Tt6个字母,并能够在四线格内正确书写,说出它们在字母表中的正确位置。

  (2)听到字母能说出它对应的发音。

  (3)能够根据图片听单词,选出正确的词首字母。

  (4)能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。

  2.知识目标

  (1)听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其在单词中的发音。

  (2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。

  3.情感目标:进一步培养学生良好的书写习惯。

  教学重点

  听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。

  教学难点:

  (1)正确说出所给例词的首字母。

  (2)注意大写字母Q,的读音及书写, 小写字p,q的书写。

英语教案模板5

  教学目的:1:能听、说、辨认:hellohiname

  2:认识与本课有关的几个人物:DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

  教学重点、难点:单词:hellohiname

  句型:What’syourname?Mynameis.

  教学准备:词汇卡片三个头饰

  教学过程:

  一、开始上课

  1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如:说Standup,please和Sitdown,please时,教师可以用手势:双手向前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,

  相反表示坐下。.教师用英语说:Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。T:Goodmorning,class!

  S:Goodmorning,teacher!

  然后用英语说:Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。

  教师向学生解释Goodmorning的意思,并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。

  T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!

  反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Standup.及Sitdown,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。

  2、教师用英语向学生做自我介绍。

  教师告诉全班学生:We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:Mynameis×××.

  二、新课

  1、Hello/Hi,Mynameis.

  分两部分教授此用语:

  学习HELLO:

  hello与hi可以互用。都表示“喂,你好。”但hi比hello用得更多,显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时,不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

  边做动作边说hello,让学生模仿练习。

  2、角色扮演:

  要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时,说Stand,please并做出

  让该学生起立的手势。要求学生说:Hello.Mynameis

  一对一练习

  将学生按两人一组分开,进行对话练习。一个学生说:Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

  2、What’syourname?

  手偶游戏

  老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

  教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后,鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

  让自告奋勇的学生进行练习。

  3、教科书:L1N1、2

  将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大,LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习:

  将学生分成两组进行如下练习:

  甲:Hello.MynameisWhat’syourname?

  乙:Hello.Mynameis

  三、结束课堂教学

  小结本课内容

  作业:画自己的肖像。并写上自己的名字。

  What’syourname?

  Mynameis

  重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

  中国人的姓名用汉语拼音拼写,但要注意:拼写时,姓与名分开,姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

英语教案模板6

  活动目标:

  1、认识几种常见的花卉。

  2、感受美的花朵带给人们的享受。

  3、能够说出花卉的名称、颜色等主要特征以及花卉代表的简单含义。

  4、单词:peach blossom spring blossom Yulan monthly blossom

  句子:What a beautiful flowers!

  It is nice!It is lovely! It looks pretty!

  活动重点:

  幼儿说出花卉的名称、颜色等主要特征以及花卉代表的简单含义。

  活动难点:

  幼儿能够和同伴分享花卉的主要特征和花卉代表的主要含义。

  活动准备:

  花卉课件和花卉图片,小熊头饰,一位教师扮演园丁

  活动过程:

  1、谈话活动:小熊出去玩

  师:小朋友们,你们还记得我们学过的故事《春天来了》吗?

  幼:记得。

  师:在这个故事里,有一个可爱的动物,它胖乎乎的,它是第一个发现春天的信息的动物,猜猜它是谁啊?

  幼:它是小熊。

  师:好,现在让我们跟着小熊出去玩。

  幼:好,让我们走。

  2、情景:小熊看到了美丽的花朵(一位教师扮演园丁)

  师和幼:小熊,你去哪里呀?

  小熊:我去看看春天来了,花园变得有多美丽。

  师幼:我们可以和你一起去吗?

  小熊:好的,我们一起去。

  小熊和孩子们一起来到了花园,遇见了园丁。

  园丁:我能帮你什么吗?

  小熊和孩子们:这是什么花儿?

  园丁:这是桃花,看看这花儿有几个花瓣啊?

  小熊和孩子们:五个花瓣。让我们闻一闻,真香啊!

  (小熊又看见了月季花,迎春花,和玉兰花,园丁介绍不同的特征)

  3、出示图片,回顾认识的花卉

  师:这是什么花儿呢?它是什么颜色的?你在什么地方看见过这种花儿呢?

  幼:是粉色的,我见过。

  师:粉色的花儿是纯洁的颜色,是女孩子最喜欢的花儿。

  4、游戏:什么花儿不见了

  师:下面我们玩一个游戏,什么花儿不见了?然后你告诉你的伙伴们这是什么花儿不见了,说一说这种花儿的特征。

  幼:好的。

  5、教师小结今天活动。

  附:不同花儿的不同含义

  百合花代表着:顺利、心想事成、祝福、高贵。

  月季花代表着:爱情和勇气。

  康乃馨:健康、快乐、顺利。

  红玫瑰:美丽的爱情、美好常在。

英语教案模板7

  一、教材分析:

  1、教材的地位及作用:

  这是牛津英语9A第二模块(teenagelife青少年生活)的第四单元第四课时—

  词汇教学(不同的电视节目)。本单元围绕做“电视节目TVprograms”这个题材开展多种教学活动,它与前三单元有一定的联系,是从青少年的另一个方面来拓展话题的。

  2、教学目标:(德育目标、知识目标、能力目标)

  德育目标:让学生尽一步的明确青少年的生活应该是丰富多彩的,不能因为暂时的生活的压力而消极颓废。应该让自己成为一个有活力有志向有理想懂生活的青年人。

  知识目标:

  (1)学习、掌握六个不同的电视节目(卡通、喜剧、聊天类、游戏类、连续剧和文献片)

  (2)学习单词cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

  能力目标:提高学生听、说、读、写及知识运用的综合能力。

  确立教学目标的依据:

  1.根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基矗

  2根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

  3、重点与难点:

  重点:学习了解不同节目的特点。

  难点:学会用英语表达喜欢或者不喜欢的理由(相关词汇的准确表达方法)

  确立重点与难点的依据:

  根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。

  二、教材处理:

  根据以上对教材的分析,同时针对实验班学生学习外语能力的实际情况。首先与学生进行心灵的沟通。同时能够进一步对学生目前的情况表示深深的理解和支持。通过自由谈话激发学生学习兴趣,使学生在参与谈话交流中掌握语言知识。最后通过让学生用所学英语知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。

  三、教学方法:

  通过任务型语言教学法,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

  四、教学手段:

  主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

  五、教学程序:

  1、新课导入

  为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先问学生这段时间以来感觉心情如何?学生的可能的答案是(累、困、有压力等等)。此时,问他们如果有压力的时候,你们知道如何去放松自己吗?用一个句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有学生说想通过看电视来放松自己?这时,就是我切入主题的时候了!---谈论电视节目。你喜欢看电视吗?每天花多长时间看电视?你最喜欢看的

  电视节目是什么?谁是你最喜欢的电视节目主持人?

  2、新课的讲解

  本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,栩栩如生。通过不同节目的展示让学生来接触了解不同的电视节目。其中多媒体展示的图画更具特色,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生英语语言综合素质有很好的指导作用。3、反复操练和巩固应用

  为了调动学生的积极性,利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。同时注意让学生在练个别词汇的时候注意词不离句。

  4、反馈练习

  让学生在用所学的语言知识,表达自己所喜欢的电视节目。并提供给学生的一定的句子结构。给学生一定的启示。

  5、归纳总结

  本课除了板书所呈现的重点内容外,又开展积极的讨论,让学生学会思考。开始进行青春的思考。进一步明确青春应该是美好的。虽然没有时间看电视,但是每个人都在为自己的美丽人生编织梦想。过程是艰苦的,前途是美好的。不同的电视节目,体现不同的特色。我们每个人的爱好不一样。本身没有好坏。

6、展示板书

  Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary

  Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries

  Ilike____because_________

  Iprefer_____to______because_______.

  本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师不吝赐教。

英语教案模板8

  1、幼儿用书——启蒙语感,直通阅读

  新版幼儿用书根据幼儿年龄发展特点结合多元智能理论,设计了多种符合幼儿审美情趣、思维水平和认知特点的易操作的手工形式,富有趣味性、形象性、互动性等特点。

  通过丰富、有趣、易操作的手工,使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验,引导幼儿运用多种感官去感受、理解、认知单元所学儿歌内容,限度地激发幼儿参与英语活动的兴趣。

  多样的手工操作可激发幼儿多元智能的发展,培养幼儿初步的观察力、记忆力、动手动脑能力、想像力、创造力等,促进幼儿的集中、发散、逻辑思维能力及手眼协调性和精细动作的发展。

  幼儿用书每册共分12个单元,每单元约为5页,每单元的第1页为该单元学习内容的总体描述,由色彩鲜亮的图画、耳熟能详的经典英语歌谣、富有寓意的背景说明3部分组成。第2—5页为儿歌内容的详细分解,每页由中英文手工操作说明、儿歌内容的分解、手工操作3部分组成。

  幼儿用书对幼儿的综合能力训练内容根据幼儿的认知发展水平,呈梯度进阶。手工操作内容大致可以分为以下几大类:

  1)涂色类:包括全幅、局部、细节涂色。从小班到大班,到学前班,涂色的范围由一部分逐渐增多到几个部分不等;对幼儿的涂色要求也由低到高。主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间的能力,促进手眼协调性的发展。(见例图)

  2)绘画类:包括命题画、想像画、手指印画等。主要培养幼儿的语言发展、想像力、创造力。(见例图)

  3)连线类:包括描实物轮廓、连影子、连数字、连相同形状及类型的物品、连有关联的物品、连点点等。主要训练幼儿的语言、小肌肉,培养幼儿的空间观察力。(见例图)

  4)迷宫类:主要训练幼儿的语言、空间观察和逻辑推理等思维的能力。

  5)比较类:包括找不同、找相同、比较大小、比较高矮、比较胖瘦等。主要训练幼儿的语言、观察思考和数理逻辑的能力。

  6)查找类:主要训练语言、思考和观察的能力。

  7)图画排序类:主要训练幼儿的语言、观察思考、数理逻辑能力。

  8)制作类:包括制作小故事书、制作手偶、制作飞行棋等。主要训练幼儿的语言、小肌肉、动手动脑能力。

  9)剪贴类:主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间等能力。

  幼儿用书与VCD、磁带、卡片等其他材料一起构成了幼儿英语启蒙的教材体系。这些材料通过一些简单易行的实施方法可以起到培养幼儿语音意识(phonemic awareness)的效果,还可以为幼儿阅读英语打下基础。

  2、 VCD——动画实拍两相宜

  新版VCD分成动画(Cartoon Time),情景表演(Act It Out),TPR动作演示(Let’s Get Moving),亲子游戏(Family Fun)四个环节演绎教学内容,因此叫“四合一VCD”。只含动画(Cartoon Time)的简版叫“动画VCD”。

  第一部分,动画形象活泼生动,故事内容诙谐幽默;第二部分,两位专业小明星——来自美国的男孩女孩根据知识点做了形象的情景表演,使教学内容更加容易被理解;第三部分,TPR演示,让家长/老师们与小朋友更好地学习手指游戏和儿歌表演的动作;第四部分,亲子游戏,由中国妈妈和幼儿演示,简单易学,生动有趣,既可增进亲子感情,又可培养幼儿对英语的兴趣,巩固幼儿在园所学知识。

  3、录音磁带——载体古老,地位不可取代

  很多家长热衷于MP3和VCD,以为幼儿有了这些更为现代的工具就可以了。我们认为,MP3必须戴耳机才能听,容易伤耳朵,所以不适合幼儿。VCD容易给幼儿带来图像和画面干扰,也不是培养听力的选择。录音磁带没有这些缺点,仍然是学语言必备的装备。

  单纯的“听”对幼儿培养语感非常重要。要打下坚实的英语基础,听力的培养是必不可少的重要部分。而孩子的专注力是有限的,坐下来安静地听磁带的时间也是有限的。因此,如何让孩子主动地、有兴趣地参与听的过程便成了一项挑战。幼儿用书磁带中,分角色地演绎了听唱说游戏,并在孩子喜欢的环节以不同形式进行多维重现,把英语变成孩子们自己的英语,让游戏成就孩子们的学习生活,让听英语带领孩子们迈出英语运用的最扎实的一步。

  与每一册幼儿用书配套的磁带共两盘,一盘是情景儿歌,一盘是亲子共读。

  情景儿歌收录了全书12单元的歌谣。所谓情境儿歌即每一首儿歌都根据幼儿的年龄设置了情景对白,通过情景对白引出不同角色的声音重复演唱儿歌,实现了有趣的多维重现,同时,风趣实用的日常口语和生活化的英语在孩子们熟悉的日常情景中自然引入,可培养幼儿良好的口语及听力。本录音由来自美国的Gordon Gray一家录音演播。美语语音地道纯正,有利于幼儿形成良好的语感并体验英语语言的文化魅力。

  亲子共读是全书的阅读指南,是清华幼儿英语为家长提供的在家庭中培养幼儿形成良好的学习习惯和阅读习惯的录音磁带,家长可以在录音的带领下与孩子一起进行复习、阅读和亲子游戏等,逐渐营造家庭英语环境氛围。磁带中的内容与孩子在幼儿园中接受的`英语教育课程内容类似,进度相同,每天只需十分钟就可帮助孩子巩固、复习英语,并达到培养兴趣的目的。本录音由留学归来的石砚老师演播。

  4、活动设计参考——三合一教案,三全其美

  为了让广大教师更好、更快地熟练掌握各种英语教学方法和技能,我们全方位地、全心地为教师们量身打造了“三合一教案”,即文字教案、视频教案及音频教案。

  文字教案分为儿歌、译文、文化背景、游戏活动、手工活动、家园共育、日常英语环境创设等几部分内容。

  视频教案由圆圈活动和手工活动两大部分组成,圆圈活动部分由清华幼儿英语总部优秀的培训师们与实验园的幼儿完成,手工活动部分讲师在演播室里完成。通过影象对视觉的冲击,让老师更直观地看到活动内容,更快地理解活动。让老师们享受到一对一的VIP服务,让您足不出户就能感受到培训的现场。

  文字教案与视频教案内容不是一一对应的关系,它们是互为补充、互相说明的关系。

  音频教案包括了文字教案和视频教案中的语音资料,让幼儿英语教师用低廉的费用和灵活的时间完成备课工作,使整个备课过程简单方便,必将极大地满足清华幼儿英语老师的需求。

  5、卡片——小卡片大功用

  对应每册幼儿用书分别配套设计了《幼儿卡片》和《教师卡片》。别小看了这些卡片,有了它们,我们就可以巧妙地利用幼儿在语感启蒙活动中学到的听说能力进行阅读启蒙教学,它们与幼儿用书、VCD和磁带一起构成一套完整的幼儿英语启蒙系统。因此,1a至3b这6盒卡片每盒学完后都不能丢弃,它们会在1a至3b的学习中循环使用。

  卡片的作用有两个,

  1.把幼儿会说的单词变成他们会认的单词;

  2.在幼儿会认的单词里挑出一部分简单的供他们学习单词的开始音、结尾音、中间音和辅音组合。

  学习的过程是这样的。先学会听说,再学认读。幼儿通过唱歌、做游戏、看VCD、听磁带已经学会了每一单元里的英语。譬如说,某一第4单元里的ball。在学完这一单元之后,幼儿见到“ball”这个东西就会说“ball”,听到“ball”这个音他们也能马上指着“ball”说“A ball。”但是如果我们不给他们进行阅读启蒙的话,他们见到单词ball并不会知道它就是歌里唱的“ball”。用卡片进行阅读启蒙一定是在幼儿学完一单元的内容、会唱儿歌、理解本单元里的英语之后才开始。

  阅读启蒙的教学原则是以日常渗透的方式,在游戏中让幼儿自己“悟”。

  2b阅读启蒙的任务是本册各单元里出现的部分单词的辅音开始音和尾音,以及部分单音节词的拼读。

  什么是单词的辅音开始音呢?b是bee的开始音,m是moo的开始音。认识单词的辅音开始音是了解单词构成的第一步。单词的尾音指单词的结尾音标。s是mouse的结尾音。

  2b卡片里的其他单词只作为完整的单词供幼儿认读,不要拆分,不要教幼儿拼读。如,carpet。幼儿见到carpet图片时能说出“carpet”,见到carpet这个单词也能说出“carpet”就可以了。

  6、家园共育手册——联系家园,沟通亲子

  每一册幼儿用书配一册《家园共育手册》。内容包括怎样在家辅导幼儿学英语、怎样实现家园共育、每单元教学内容介绍、每单元相应的亲子游戏等。本手册的作用在于

  1.帮助家长了解幼儿学英语的规律、学会辅导幼儿学习的正确方法和态度;

  2.帮助家长了解幼儿园每周英语的教学内容、教学模式以及家园共育的要求;

  3.让幼儿英语亲子活动成为帮助家长和幼儿沟通情感的纽带。

  7、日常环境创设素材——英语特色,软硬兼施

  《日常双语环境创设素材包》提供了丰富的英语教学辅助工具。手偶、头饰、教室环境装饰素材、楼梯英语条、环境认知标签、教师园长园丁双语手册等一应俱全。其中的图画设计都是清华幼儿英语所独有的。与素材包相配套,我们为幼儿园创设英语环境提供了方法和师资培训,力求让幼儿英语教学生活化,把教学内容分解到幼儿园一日生活的各个环节,争取做到英语教学与幼儿生长环境的融合。

  8、课间操与日常渗透——三分教七分养

  课间操和日常渗透是清华幼儿英语教学体系的重要组成部分。课间操指英语早操和英语律动。英语早操是一套专门为幼儿园创编的广播操,供每日早晨的课间操时间使用。清华幼儿英语三级六册里的所有72首歌谣都有配套的律动操,这些律动操都可以用作课间操。

  除了课间操之外,日常渗透还包括幼儿在课余时间集体观看与72首歌谣配套的VCD、听磁带,集体做诸如英语游戏、英语短剧、亲子游戏等英语活动。

  日常渗透对于养成幼儿学习英语的习惯、培养幼儿对英语的兴趣、巩固课堂学习效果非常重要。教师通过启发性的提问和探索性的游戏激发起幼儿求知欲和学习的潜力之后,幼儿自主的学习以及幼儿之间的相互学习与启发,效果是不可估量的。这一部分就是“养成”的内容,是整个英语教学过程的比重。英语的“养成”与幼儿园实行的其他养成教育内容在形式和办法上完全一致。幼儿园一线的教师都是这方面的专家,我们相信借助《清华幼儿英语》这套优秀体系,幼儿园的英语养成教育一定能做得很好。

英语教案模板9

  4月27日小学英语组在小教处的指导下,进行了教案、作业的检查。现总结如下:

  英语教案优点:

  1、整体情况良好。项目全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真。

  2、作业形式丰富,有实效,作业量适中。

  3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

  存在的问题:

  1、个别老师的教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

  2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

  3、个别教师没有附上复习教案和试卷。

  英语作业优点:

  1、作业次数充足,全批全改。

  2、大部分学生书写认真,教师批阅规范,且细致、及时。

  3、中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好。

  4、高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师讲解的批注,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

  英语作业存在问题:

  1、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

  2、部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。

  教案书写工整:徐静、晏瑜、熊佳、林敏

  作业批改仔细、认真的:徐静、陈爱玲、林敏

  副课教案检查

  教师的备课量充足,书写工整,教具准备充分,并附有参考资料。

  表扬徐静:书写工整,课前准备充分,并附有参考资料。

  拓展阅读:教案评价用语

  1、该节课教学目标目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样,分量与难度适中,学法指导得当,是一节很不错的课

  2、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求、教材特点与学生实际,是一节成熟的课

  3、该节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课

  4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课

  5、该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当。

  6、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。

  7、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。

  8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。

  9、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”。

  10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课

英语教案模板10

  教学目标:

  1、听懂会说动物名称单词cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根据拼读的规律,读出这些单词的正确发音。

  2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词,能模仿本课所学动物的特征性动作,并能根据教师的指令做出相应的动作。

  3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话,并能听懂简单的小对话。

  4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

  5、在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然。

  设计说明:

  教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂,引起学生的兴趣,调动学习的欲望。之后,教师能够用多媒体课件(课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等)帮忙学生学习cat 。rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这些单词,在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难,在教学过程中要留意学生发音是否准确,cat和cow这两组单词的拼写容易混淆,在教学中应提醒学生记清楚。lets do部分教师要首先把walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词用形体语言解释清楚,然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数,并能基本掌握。

  教学重点:学会说和写新的动物单词cat 。rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

  教学难点:单词kangaroo,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备:

  制作辅助性的教学课件。

  制作小动物的单词卡片。

  制作小动物的头饰。

  教学过程:

  一、warm—uprevision

  教师:good morning!boy and girls。学生:good morning!mi yang。

  教师:好,我们此刻来听一首歌《how are you》,大家一齐跟着唱,好吗?(用歌曲来互相问候,调动学生学习的进取性)。

  二、presentation

  教师:同学们,你们此刻开心吗?

  学生:开心。

  教师:好,那你们喜欢小动物吗?

  学生;喜欢。

  教师:我们今日去动物园玩,好不好啊?

  学生:好。

  教师:那我们走吧!(在课件上播放cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的视频)

  教师:同学们,你们都看到了哪些动物啊?

  学生;猫、老虎、奶牛。(在学生说的时候,教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上)

  教师:好,同学们都说的十分对,那么你们明白这些动物用英语怎样说吗?此刻大家小组讨论,等会,我们请同学上来读出这些单词(教师用手指着黑板上的单词卡片),好不好?我给大家5分钟的时光。

  同学分小组讨论。

  教师:好了,同学们,时光到了,谁愿意上来读一下,没关系,会读几个就读几个,教师会有奖励哦!

  同学上来读单词。

  教师:好,同学们都读得很好,可是呢,有几个单词的发音好需要同学们注意一下,此刻跟着我读一下好吗?在读的过程中注意看着英标。

  同学跟着教师读。

  教师:同学们真棒!那此刻同学们都会读了吗?

  同学:会了。

  教师:那好,同学们,此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗?(课件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的图片)

  同学:cattigerrabbit?。

  教师:大家真棒啊,这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏,好吗?同学:好!

  教师:大家明白这些单词的中文意思吗?(在课件展示出walk,jump,climb,sleep,eat这些英语单词)教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

  教师:那此刻我们来开始游戏吧,这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则:我用英语发出指令,你们来做动作,做错的同学就坐下来,看

  哪个小组最终站着的同学最多,那这个小组就获胜,我会给出奖励,好吗?

  教师参考指令:climb like a monkey/bear.jump like a kangaroo/rabbit.walk like an tiger/duck.eat like a rabbit/cow.sleep like a cat/tiger.

  为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度。

  同学们开始游戏。

  教师:同学们,玩的开心吗?

  同学:开心。

  教师:那你们学会了多少单词在这个游戏里?

  同学:climb jump walk eat sleep bear rabbit?

  教师:好,同学们都表现得十分好。那么接下来,我们继续旅行好吗?同学:好

  教师:此刻我们在动物园里,别人会问什么啊?

  同学:这是什么动物啊??

  教师:很好,那你们明白这用英语怎样说吗?

  同学:不明白。

  教师:好,那此刻我来告诉你们,请大家看课件(课件上展示出2个动物,其中一个动物说:what is it?另外一个动物回答:it is?)。教师在板书上写下:这是什么?what is this?

  它是?it is

  教师:好,同学们,此刻大家看黑板,来跟着我读。

  同学跟着读。教师:那接下来我们再玩一个游戏吧!教师那里有一些动物的头饰,每个同学带一个动物头饰,同桌之间互相练习我们刚才教的句子,好吗?

  同学:好。

  教师:好,同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件,我们来学习一下这些动物的复数,有谁明白复数是什么意思吗?

  同学:就是很多的动物。

  教师:对,同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊?同学:是。

  教师:动物是很可爱,可是我们也需要爱护、保护它们,对不对啊?同学:对。

  教师:那好,今日已经学了许多英语单词了,我期望你们回家后能说给你们的父母听,并且,我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词,好不好啊?

  同学:好

  教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊?

  同学:好,good bye,mi yang。

  教师:good bye。

  教学小结:

  这节课主要是期望学生能学会cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这几个英语单词,并且能学会what is this?以及it is??这2个基本句型。并能学会walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

英语教案模板11

  活动目标:

  1、培养幼儿对英语的兴趣

  2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音

  3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识

  活动内容:

  学习单词happy angry sad

  活动准备:

  魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉

  活动过程:

  一、开始部分

  1、用英语问候

  Hello,boys and girls

  Hello,Miss Pan

  2、复习单词

  今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服,Look,what’s this?(有实物外套)

  幼:It’s a coat.

  师:Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)

  幼:Its a sweater!

  师:Very good! ...Ok,看来小朋友都记得非常牢,真棒!来,咱们来唱首歌吧!OK?

  幼:OK!GO!(师幼共同唱《音乐之声》)

  二、学习新知识

  师:唱完歌,老师给小朋友们变个魔术!小朋友们肯定会喜欢的!

  一二三,变!小朋友们看,我现在很......?

  幼:很开心!在笑!(幼儿会有自己不同的回答)

  师:那现在呢?(教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。)

  在幼儿区别情绪的同时要代入英文,同步进行会比较好,让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读,可以加入吹气球,坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。

  happy高兴的

  angry生气的

  sad伤心的

  三、游戏比赛记忆单词

  师:小朋友们真聪明!来!我们来鼓励下自己!伸出小手准备!Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一,第二,第三,第四小组,看看谁是NO.1!(教师讲解游戏玩法和规则,要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具,找到的用英语说出名字,每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快,优胜组全班鼓掌鼓励。)

  四、结束活动

  师:小朋友,小娃娃脸真漂亮,他们要回家了,先和他们说再见吧

  幼:Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!

  五、活动自评

  通过本次英语活动,幼儿基本上可以掌握所学单词,并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式,使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用,并能够在教师带动下积极参加到游戏中,并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异,及时鼓励和引导。

英语教案模板12

  项目全,内容完整。教案目标明确,重难点抓得比较准,复备仔细、认真,有的教师做了很大的修改,可见老师们确实是“用心”思考,进行复备的。突出特点就是老师们都非常注重课前准备,(课件、图片、单词卡、多媒体等),每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。

英语教案模板13

  “游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入,英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究表明:低年级学生学习动机浅近、单一,学习凭兴趣;理解力差,模仿力强,注意力集中时间短,易分散;思维具体形象,无意注意占优势。因此,这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识,而应是通过不断地改进教学方法,组织开展丰富有趣的游戏活动,寓知识于游戏中,让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语:让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识,陶冶情操,发展智力,培养能力。为此,我在小英的教学中作了一定的尝试。

  一、创设具有童趣的游戏活动,有利于激发学生主动参与的欲望

  比如,我们在教学生打招呼用语时,常用的形式是教师问学生答。久而久之,学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式,用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象,如“圣诞老人”,走到孩子们中间,说:Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼,这时候,学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼,并且还会主动握握“圣诞老人”的手,进行对话,接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭,有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语,而且使课堂充满了愉快和谐的氛围,教师只需进行引导,学生便能主动地获取知识。又如,我们在教对话时,常用的教学形式是分组说、男女说或者pairwork,长此以往,学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时,设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话,在游戏时就选三四个学生扮成小羊,张开双臂,跳过小桥,同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来,那么他就会掉入“水中”--放下手臂。这样的游戏极

  富童趣,有助于克服腼腆羞愧的心理障碍,提高并保持良好的身心愉悦状态,激发主动学习的欲望,课堂气氛热烈,学生们跃跃欲试。

  二、游戏活动贴近儿童生活,有利于引起情感共鸣,创造有利于学习的心理状态--自尊、自信、愉快、惊喜等

  教师要善于利用学生的生活体验,通过让学生交流,使他们对所学语言产生亲切感,从而引发学习动机。比如在学习who'she(she)?He(She)ismy...语句时,我设计了如下活动:要求学生将家庭成员的相片带到课堂上来,互相问一问照片上那个不认识的人是谁,学生互问互答兴趣很高。又如在教单词hamburger,hotdog,sandwich..时,因为时逢圣诞节,我设计了游戏活动“圣诞大餐”。教师准备好单词卡,扮成服务员(waiter),学生点菜(order)。虽然学所单词较长或难念,但是这些事物对他们来讲太熟悉太具体太喜爱了,通过游戏的形式操练,学生一学就会。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言,并赋予语言的实际意义,这样的活动形式有利于学生积极思维,有利于语言项目的掌握。

  三、游戏活动坚持采用形式多样的“活动”,使学生在活动中感知英语

  这里所说的活动是指动手、动脑、动身体等形式。例如儿歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。这一语言项目如果不激活,学生学起来就很枯燥。因为不可能让学生带pets到课堂上来,我采取这样的办法,要求学生在纸上画一种动物作为自己的宠物。学生画好后,再说唱儿歌进行交流。通过涂涂画画、说说唱唱,大大活跃了课堂气氛,全面培养了学生的各项语言技能。又如比较流行的TRP即全身反应教学法,是一种儿童学习英语过程中常用的活动。它强调把语言学习和行为动作联系起来,充分发挥学生的主体作用,使学习充满了乐趣,减轻焦虑情绪,从而取得良好的学习效果。

  在领先英语学习的初始阶段,TRP活动随处可见,游戏包括要求学生跟随歌曲、诗歌做动作,听取指令做动作,用动作表演故事,用动作表演两人活动,小组活动等,坚持这一方法就能达到强化语言的目的

  四、创设活动情境,让学生乐学爱学

  要学好英语,一定要有语言环境,学生只有在逼真的教学环境中,才能准确地理解语言,正确地使用语言,才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。

  中国学生学习英语,最缺乏的恐怕就数语言环境。因此在教学中教师应结合教学内容,为学生尽可能多地创造英语环境,营造英语文化氛围。例如在学习教材第二册unit5时,我把教室布置成麦当劳快餐店式样,将食物的图片和空饮料瓶摆放在“吧台”--教室的一角。学生在音乐中,按Doit!的顺序进店就餐。然后分角色扮演服务员和顾客的游戏活动来学习句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分组展开“点菜”竞赛,巩固句型。在情境游戏中学习,学生觉得非常有趣。又如,运用电教媒体创设情境开展活动。在学习Family及相关的语言项目时,通过播放Disney教学英语软件,其中的卡通人物形象逼真,活灵活现,引起了学生的极大兴趣,学生争相扮演各种角色模仿软件中的活动开展竞赛。学生不仅高效地掌握了Family及相关语言项目,而且能用软件中的简单英语进行交流,因而激发了学生的自豪感,培养了他们大胆说英语的能力。

  五、唱唱跳跳的游戏活动能充分调动学生的各种感官

  小学生的特点是爱听爱说爱唱爱跳,通过唱英语歌曲,跳简单的拍手舞,必然有助于激发学生的学习动机。比如在教数字时,利用有关英语数字的歌如“TenlittleIndians”。学生围成一圈,边拍手边唱,并且根据教师的示范、手势、表情等进行表演。又如SK教材的每一单元中教有SING-A-GRAM教学项目,在熟悉的旋律中,将本单元的重要单词、语法或句型填进曲子,教师不用煞费口舌,学生便能轻松自如地像唱卡拉OK一样学唱歌曲,很快就能达到进一步掌握和巩固重点内容的目的。

  总之,在小学英语教学中运用“游戏教学”,是激发学生学习英语的兴趣、寓教于乐的有效手段。“把戏不可久玩”,再好玩的游戏,玩几次就没有新鲜感,因此教师应不断收集,设计、翻新游戏。教学是一个复杂的过程,要提高教学质量,达到我们的教学目的,灵活采用符合小学生生理、心理及认识特点的教学方式,才能真正教好英语。

英语教案模板14

  一、活动目标:

  1、 了解什么是long(长),什么是short(短)。

  2、 积极参与到英语游戏之中。

  二、活动准备:

  1、 动物卡片。

  2、 两支不同长短的铅笔、两条不同长短的彩带。

  3、 一根皮筋。

  4、一张兔子圆脸,一些长短耳朵。

  三、活动过程:

  1、 打招呼:Good morning , girls and boys.

  How are you, today?

  How do you do?

  Nice to meet you.

  2、 玩“who is your friend ?”的游戏,请到的幼儿需站起来介绍自己“Hello,I’m …”,并指出自己的好朋友说“She/heis my friend.”

  3、 玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戏。

  4、 出示动物卡片与幼儿进行对话:

  T:Tell me, tell me , what is it?

  K: It’s a lion, it’s a lion.

  T: It’s a lion?

  K: Yes, it’s a lion.

  … …

  5、出示两支不同长短的铅笔,让幼儿知道什么是“long”,什么是“short”,并引导幼儿指着长铅笔说“long”,指着短铅笔说“short”。

  6、 出示长彩带和短彩带,教师分别举起两根彩带“Is it long/short?” 幼儿用”Yes,it is./No, itisn’t.进行回答。

  7、 请幼儿上台跟老师比一比手指、手臂和腿。

  8、 教师拿出皮筋,边念儿歌,边变长变短,儿歌如下:

  Now,I’m short.

  Now, I’m long.

  Now, I’m very short.

  Now,I’m very long.

  Now, Let’s stop.

  9、 出示一张开心的小兔子,再将开心的小兔子变得不开心,因为小兔子找不到自己的耳朵了,引导幼儿说出兔子的长耳朵“longears”,出示一些长耳朵和短耳朵,教师问:“long ear,Yesor no?” 找到兔子的耳朵后,再将兔子的连换成开心的脸。

  四、结束:

  小兔子很开心,邀请大家一起做游戏。歌曲:“head,shoulders, knees and toes.”

英语教案模板15

  活动目标:

  1、聆听歌曲《Greetings》,培养幼儿的语感

  2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。

  活动准备:

  教学魔法棒(点读机)、教学用书

  活动过程:

  一、复习

  1、歌曲《Hello》,让幼儿再次熟悉明白:hello是你好,goodbye是再见。在什么情况下说“hello”,在什么情况下说“goodbye”。

  2、能够用“Hello,I am……”做简单的自我介绍。

  二、学习歌曲《Greetings》的律动

  1、教师用魔法棒点击书本,与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律,初步理解歌词大意。

  2、教师播放动画教学VCD,让幼儿观看TPR动作。

  第一遍:幼儿以欣赏为主。

  第二遍:教师分解动作并让幼儿模仿。

  第三编:幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。

  3、儿歌接龙:幼儿和教师进行儿歌接龙:

  C:Hello,hello,

  T:Hello,How are you?

  C:I’m fine,I’m fine.

  T:I hope that you are too.(在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。)

  4、小朋友之间互相问答式的律动。

  5、活动延伸:让幼儿回到家,跟自己的父母亲戚一起玩,家长请孩子作为小教师,教家长唱儿歌,做律动,给孩子做小老师的机会,增加孩子的优越感,而且增强他们的表现欲。

  效果分析:

  这是一节律动课程。

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