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排序大班数学教案

时间:2022-06-16 15:18:55 数学教案 我要投稿

排序大班数学教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的排序大班数学教案,希望能够帮助到大家。

排序大班数学教案

排序大班数学教案1

  活动目标

  1.对排序活动感兴趣。

  2.通过动手操作,探究多特征排序的方法。

  3.感受排序给生活带来的`便利。

  活动准备

  课件准备:“整理”画笔图片;“画笔排排队”组图;“整理画册”图片。

  活动过程

  一出示图片请幼儿操作排序激发兴趣

  ——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔,请你帮忙把它们放进盒子里。

  ——铅笔都放进盒子里了,你发现了什么?这些铅笔是按照什么顺序进行排列的?

  二出示组图引导幼儿从多角度进行排序

  1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”,引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。

  2.出示组图“画笔排排队-上颜色”,引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。

  三出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用

  ——奇奇和妙妙画完画,要把画放进画册里,可是画册太多太乱了,他们想先整理一下。他们想了一些整理的办法,分别是什么?

  ——想一想还有什么方法可以给画册排序?

  四请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固

  ——我们的活动室也需要整理,请小朋友们一起帮忙。

  ——在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序?你想选择哪一种?

排序大班数学教案2

  活动目标

  1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄,并能用词表达。

  2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序,初步体验序列中物体的相对性和可变性。

  3、鼓励幼儿完成多种活动内容,并大胆讲述操作过程和操作结果。

  活动重点

  引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

  活动难点

  引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰,进行长短、宽窄、厚薄差异的排序,并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

  活动准备

  1、活动室布置:摆放一些宽窄、厚薄不同的物品,如:围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

  2、教具:宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。

  3、学具:每人一个信封,信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条:黄色的'宽,绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。

  第一组:宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。

  第二组:宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。

  第三组:宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。

  活动过程

  1、集体活动:

  玩踩垫游戏。(体验哪块垫厚,哪块垫薄)

  想一想日常生活中有哪些东西厚,哪些东西薄。

  2、小组活动:

  按不同难度分成三个小组。(要求边操作边讲述)(争取每人都能完成三种活动)

  3、活动评价

  在实物投影仪中出示幼儿的操作结果,幼儿集体检查。

  4、小结。

  游戏活动彩布排序。

  活动结束

  音乐起,小朋友离开活动室。

排序大班数学教案3

  活动目标:

  1.观察物体的特征,排除第二特征的干扰根据差异性进行排

  2.掌握并发现物体的序列规律。

  3.培养幼儿的观察力和秩序感,并乐于参与数学活动

  活动准备:

  课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

  活动过程:

  一、导入教学:

  师:今天老师要带着大家去探险,想去吗?(想),我们首先要经过一座音乐谷,让我们跟着好听的音乐出发吧!

  1.放音乐,幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

  2.提出问题:

  ①在歌曲中听到了什么?(音符)

  ②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。ⅰ)

  ③它们有个秘密,你们发现了吗?引导幼儿说出音是从低到高唱的.,手势动作也是从低到高的。

  3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼儿边唱边做手势。

  二、基本教学

  1.点课题:刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

  2.示范教学:教师引语:“刚才我们走过了音乐谷,现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门,要给它镶上漂亮的宝石,它才会打开,看,这里有许多的宝石,①提问:小朋友看看它们一样吗?(不一样),哪里不一样?(颜色、数量不一样)对,这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

  ⑴这些宝石怎麼样镶上去呢?(看课件:门上提示由少到多的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

  ⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石,(看课件,门上提示由多到少的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

  (3)念咒语“芝麻开门”,打开智慧之门

  2、游戏《走迷宫》

  智慧之门打开后出现了神秘老人,以他的口吻说:大家好,我是神秘老人,很高兴你们打开了智慧之门,下一站大家将要到达趣味迷宫,可是通往迷宫的路坏了,须要大家铺好路才能到达,我为大家准备了铺路用的材料,请你们来铺路吧。

  ①老师引导幼儿观察材料一样吗?(不一样),哪里不一样?(长短)

  ②整理材料,从长到短排序(出示字卡)

  ③铺路:从短到长搭,每一块搭时要拐弯(出示字卡)④一起走迷宫

  3、集体游戏《给数字排序》

  ①取智慧果,把每一块材料取下来,后面有数字②做游戏,请黄色数字宝宝到里圈,按1---10排队。③继续游戏,请红色数字到里圈,按10---1排队。

  三、自主操作

  1、幼儿自主选学具。

  2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

  3、看屏幕说规律。

  四、结束

  1、以时钟做结束语,幼儿用肢体表现。

  2、随音乐走出活动室.

排序大班数学教案4

  活动目标

  1.感知有规律的排序,知道2组或以上一样的才算有规律。

  2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多样性。

  3.体验操作探索的乐趣,感受生活中有规律排序的美。

  活动准备

  1.课件准备:课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

  2.纸面教具:打印《小动物排排队》、《小动物》

  活动过程

  一、教师给幼儿按规律排座位,引导孩子感知有规律的排序,并鼓励孩子探索不同的排序方法。

  1.教师按“男-女-男-女”的.顺序排座位,引导孩子观察出规律。

  ——请你们认真观察身边的小朋友,谁能告诉老师,今天排的座位有什么特别呢?

  ——有的小朋友已经发现了,我们今天是按照一个男生一个女生,再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

  2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

  —— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位,现在是什么规律呢?(2个男生-2个女生)

  —— 我们再想想看,小朋友还可以怎么坐呢?

  二、观察画面,引导幼儿了解排序方法的多样性。

  ——有一些小动物也像我们一样有规律地排队,我们来看一看吧。

  ——谁来举手告诉老师,它们是按什么规律排队的?

  小结:只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序,我们把它称为有规律的排序。

  三、出示图片,进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

  1.出示水果图片,请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

  ——这两排水果中,哪一排算有规律地排序?

  ——你是怎么判断的?

  2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片,引导幼儿做出正确排序。

  ——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里,你能帮助它们吗?

  四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”,鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

  ——你可以用2种、3种或4种小动物,来进行有规律地排队。

  ——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢?

  活动延伸

  日常活动:观察生活中其他有规律的现象,如外墙瓷砖、床单的花纹等等,然后和老师同学们分享吧。

排序大班数学教案5

  活动目标:

  1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

  2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。

  活动重点:学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

  活动难点:

  学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

  活动准备:

  大小不等长方形报纸

  厚薄不同的书

  活动过程:

  一、活动开始。

  (出示书本引出活动)

  老师:小朋友们好,你们看,今天老师带来了什么呀?

  (幼儿回答)

  老师:是的,今天老师带了很多书宝宝呢,我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?

  (幼儿回答)

  老师:小朋友们观察的很仔细,有些小朋友说的也很好,这些书宝宝看起来有的厚有的薄,那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?

  (幼儿思考)

  二、引导幼儿对书本进行排序。

  老师:好的,现在老师要请孩子们来排一排哦,我们先从五本书开始,不着急,慢慢来,先请一位小朋友来试试看哦。

  (请幼儿来操作)

  老师引导孩子先找出最薄的,再找出剩下中最薄的,直到排完。)

  老师:好了,我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始,然后厚一点,厚一点,厚一点,,,直到最后一个最厚的'。

  老师:好啦,那我们再添加两本吧,要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!

  (继续请幼儿来进行排序)

  老师带领幼儿集体检查验证

  出示大小不同的正方形,引导幼儿进行比较,说出最大的,大的,最小的。

  老师:那现在我们再来看看这几个正方形吧,它们有什么不一样呢?大小不一样,那谁来比一比说一说,把比较的结果告诉我们呢?

  (请幼儿来回答)

  老师带领幼儿集体表述。

  三、活动结束。

  老师:好啦,今天我们学习比较了厚薄,以及复习了我们以前学过的大小比较,孩子们要记得哦,在家也可以找一找看看能不能有材料自己复习哦。

排序大班数学教案6

  活动目标:

  1.观察并发现饮料排列的规律,能按规律填补空缺。

  2.能仔细进行观察,并有一定的推理能力。

  3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  4.能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备:

  不同颜色的三种饮料卡片若干,幼儿用书第22~23页活动过程:

  一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片,引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。

  二、贴贴乐1.教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上,按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的'、三个蓝色的规律(饮料卡片不少于两组规律)。请幼儿观察并说出是怎么排的。

  2.请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片,集体检查是否正确。

  3.请幼儿闭上眼睛,教师取走三张卡片(必须保证有一组规律是完整的),再观察少的卡片应该是什么颜色,并将其贴上。

  4.教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律,幼儿观察并说出规律。

  5.教师抽取走四张饮料卡片,幼儿观察并填补卡片。

  三、幼儿操作1.请幼儿打开幼儿用书,观察画面上饮料卡片的排列规律。

  2.请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料,从贴纸上取下该饮料卡片,贴在相应的位置上。

  3.引导幼儿与同伴交换幼儿用书,相互检查贴的对不对。

  4.鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律,引导幼儿相互观察、发现同伴的规律,提高整体感知规律的能力。

  教学反思

  1、本节课环节基本齐全,目标基本达到。

  2、内容贴近幼儿生活,幼儿很感兴趣。

  3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。

  4、今后我要更加努力,改进自己教学中的不足。

排序大班数学教案7

  活动目的

  1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。

  2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。

  3.能够与同伴合作完成排序活动,并大胆讲述操作过程和操作结果。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备

  1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张

  2.记录纸,彩笔每人一套。

  活动过程

  1.请幼儿按宽窄排序,感知量地可逆性。

  (1)请幼儿随意取出4张彩纸,按由窄到宽进行排序,并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来,说一说自己排序的方法,如目测、重叠。

  (2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序,并记录结果。比一比,说一说纸条顺序有什么变化。

  2.再次排序,感知量地相对性。

  (1)请幼儿随意增加2张彩纸,给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。

  (2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下,说一说原来的3张纸条排序有什么变化。

  3.第三次排序,感知量地传递性。

  请幼儿取出最窄和最宽的彩纸,说一说两张纸条跟其他纸条比,按照由窄到宽的顺序排,它们的位置有没有变化。

  4.请小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相对性。

  5.到教室中寻找可以排序的'物体,感知物体的高矮、厚薄。

  (1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体,如图书、积木、桌椅、玩具柜等,看谁比较的数量多。(www.2baobao)也可自由结伴比高矮。

  (2)请部分幼儿说一说找的哪种物体,找了几个,按什么顺序排序,是用什么方法进行比较的。

  (3)教师根据情况,随机提出不同排列顺序,再一次感知量的不同性质。

  活动反思

  孩子在做中学,所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料,让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活,所以在活动最后,布置亲子小作业,找一找生活中能够排序的东西,记录下来,和小朋友互相交流、分享。

排序大班数学教案8

  活动目标:

  1、通过发现物体的排列规律,并让幼儿尝试按规律进行排序。

  2、培养观察,比较能力和初步的判断推理能力。

  活动准备:装饰后的裙子一条、字卡(图形、物体、大小、颜色)、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

  活动过程:

  一、出示裙子,让幼儿观察,找到裙子上的秘密。

  ——红红小朋友的生日马上到了, 赵 老师为她做了一条漂亮的裙子,这条裙子上面藏着很多秘密,你能把它找出来吗?

  幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的'四处秘密。(幼儿每说出一个地方,师将准备好的图案依次出示)

  ——:原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的,领子是按照物体的不同排队的,(出示字卡:物体);袖口是按照图形的变化规律排队的(图形);腰带是按大小的变化规律排队的(大小);下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的(颜色),这样的排队就叫做按规律排序!

  二、展示已排好序的图样,让幼儿观察,分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

  ——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢?

  三、幼儿尝试按规律排序。

  ——老师也为小朋友们准备了一些材料,让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

  ——请小朋友来说说你是按什么规律排的?

  教师:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

  四、有规律排序除了排出来,我们还可以用其它的方法来表示呢。

  ——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。(分成两组喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)

  ——我们用动作来试试看(如:小鸡小狗小猫的动作,重复三次)

  五、幼儿分组自由选择操作材料(装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙),进行按规律排序。

  ——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”,要做很多的准备工作,让我们去帮忙,你们愿意吗?四个小朋友一组,在工作之前,每一组要商量好用什么规律来进行排序。

  ——幼儿操作,教师巡视帮助。

  ——展示作品,师幼一起评析。

  六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

  ——请小朋友找找看,教室里有没有有规律排序的东西呢?

  ——在我们的生活中,还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢?(观看电脑)

  请小朋友回家找找,家里有那些地方也是有规律排序的呢?请你把它画来来,明天带到幼儿园来一起交流,好吗?

排序大班数学教案9

  大班数学活动按规律排序

  活动目标:

  1、能够细致观察并发现排序的规律。

  2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。

  活动准备:

  1、各色图形卡片若干(幼儿操作用),16张长条白色卡纸(上面画有曲直不同的线)展示板一张。

  2、音乐(军民大生产)、课件

  3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干

  活动流程:

  一、初步感知有规律排序(激趣)

  1、自身感知:

  (1)敲小鼓(XX)孩子拍手转圈、跺脚进入→“刚才小手小脚是怎么做游戏的”?发现规律→小结:原来这是按规律延续的舞蹈动作。

  (2)“小手小脚能跳舞,胳膊有没有这个本领呢?我们来试试看”(尝试)“根据孩子的表现(......动作..)宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢→(展现)”真厉害!老师奖励你“(拍手:拍手、大拇指、双拍手、大拇指......)

  (3)“你看,小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏,我们可不可以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴商量一下怎么排?现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。(喵..汪汪...喵...汪汪.喵...)

  小结:刚才小朋友做的游戏,都是一组一组有规律延续下去的,这就是有规律的排序。

  2、拓展感知:

  “现在老师请你做小小侦查员,四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东西?我给你1分钟的时间,可以边走边找,但是要注意轻声慢步不要影响到别人。(找→坐回→叙述→认同)有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊!

  现在你再回忆一下,在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地方?(想象、回忆→课件:生活中有规律排序的场景)

  小结:有规律排序的物品真是无处不在啊,它使我们的生活变得更美丽、更方便!

  二、操作感知有规律排序,引导幼儿探索发现不同的排序方法。

  “刚才小朋友做了小侦查员和小小观察员,我不知道你的建筑能力怎么样”?文盛家园又新盖了一栋50号楼,就在我们幼儿园的楼后边,物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小朋友,今天我们先设计图纸,设计好了送给他验收,你有信心完成吗”?

  “好,现在我们先进行一个小任务,用各种颜色的“石头”设计花园的.围墙,围墙必须是按规律排序的,争取设计的和别人不一样,有创造力的人才是最好的建筑师”(设计→师观察发现→展示点评,突出:按形状不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同形状物体数量递增规律排列等排序特征)

  教师小结:原来同一种的物品可以按不同的规律进行很多不同的排法。

  三、验证操作:合作感知多种规律排序的有趣方法。

  1、“有了漂亮的花园围墙,我们进行下一个“大工程”铺两条长长的路,铺的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。(1)、现在请自己找8个好朋友一组(2)1分钟商量好设计方案(3)到材料处领好“大理石地面砖”开始铺路。

  2、巡视发现有意识引导→评价(孩子叙述地面砖的排列规律)

  结束活动:“工程设计完成我们来庆祝一下吧:敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种动作,现在,我用相机吧咱们的设计图拍下来,给物业管理处送过去,他们肯定会很满意。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去,让他们知道自己的宝宝有多厉害!走吧!

排序大班数学教案10

  设计背景

  幼儿对于一些事物,不懂得是有规律的。特设此课,使幼儿进一步了解事物的规律。

  活动目标

  1、引导幼儿学会按物品的颜色,大小,形状等特点进行有规律的排序。

  2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的'乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  学会观察生活中有规律的事物。

  活动准备

  教学图,不同形状,颜色的卡片若干。

  活动过程

  一、导入:

  请幼儿观察一幅图片,并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵),总结规律。

  二、内容呈现:

  教师分组排列卡片,请幼儿观察本组卡片的规律,并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。

  三、巩固游戏:

  1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具,鼓励幼儿自己进行排序。

  2.互动:分组请幼儿做游戏,按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

  结束:

  1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

  2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

排序大班数学教案11

  一、说活动教材

  排序,在我们的生活中到处充满了排序:服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如:吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

  幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序,可以按物体量的差异排序,也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验,可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。

  根据大班幼儿的年龄特点和学习能力,并结合《纲要》精神,我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”,并设定在大班第二学期进行。

  二、说活动目标

  1、活动目标

  (1)鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。

  (2)增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

  2、重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。

  3、难点:引导幼儿发现递增递减的排序规律,并学习排序。

  分析:目标(1)为认知目标,重在鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较,发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点,也是难点部分。

  目标(2)是能力和情感目标,通过各种形象有趣的排序活动的操作,对幼儿进行排序学习,重在激发幼儿对排序活动的兴趣,掌握排序操作的方法,发展幼儿的排序能力。

  三、说活动准备

  1、幼儿经验准备:已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验:如按照物体的'颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

  2、环境材料创设准备:新家蓝图,幼儿分组操作材料:铺地砖(蓝白泡沫毯)、串彩链(长短宽窄颜色不同的长条手工纸)、围围墙(四种颜色的炮弹玩具)、种树(高矮品种不同的树)递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

  四、说活动过程

  活动环节

  环节一:教师出示新家的蓝图,提出今天活动的要求。

  (解决问题、达成目标:此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。)

  环 节二:教师介绍装修的材料,提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律,进行分组操作。

  铺地砖:按照蓝白颜色变化规律排序。

  围围墙:按照炮弹颜色及节数规律排序。

  做彩链:根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

  种树:按照树的形状、高矮不同规律排序。

  (解决问题、达成目标:在这一过程中,训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中,重点目标的第一层次得以解决。)

  环节三:出示三张递增、递减规律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不变,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不变,小花逐一减少;卡片3:蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。幼儿通过观察、比较,发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标:在这一过程中,通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标,这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。

  环节四:欣赏黑白序列,教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。

  解决问题、达成目标:这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法,使活动的重难点目标得以突破提升。

  活动延伸:

  观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

排序大班数学教案12

  教材分析

  大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等,结合大班科学领域的活动目标,本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,引导幼儿联想生活中有规律排序的事物,使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中,可提供给幼儿多种等级的材料,让幼儿进行操作,重点是鼓励幼儿开动脑筋,发现规律,大胆创造,变换不同的排序形式,体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中,启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路;在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中,引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动,培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质,发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。

  活动目标:

  1.学习按物体数量的'递增或递减等规律进行排序。

  2.能大胆创新,探索按多种规律排序。

  3.在排序中,体验事物重复变化的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:1.雪花片每人l份,自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子,绳子,彩色纸条,胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

  经验准备:观察生活中有规律的现象。

  活动过程:

  一、观察小猫新房子中物件的摆放,学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

  1.设置情境:小猫家盖了一座新房子,它准备铺一条小路,引导幼儿讨论:怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路?如:可引导幼儿发表自已排序的多种方法,绪合教室里悬挂的彩旗,重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律,交替、重复地铺一条小路。

  2.幼儿操作:用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。

  3.幼儿互相观察,说说自己铺的小路有什么特点。

  小结:这些小路铺设得非常漂亮,有的是ABBB、ABBB式,有的足ABCD、ABGD、

  ABCD式,有的是AB、AABB、AAABBB式,有的是AAABRB、AABB、AB式,有的是

  AB、ABB、ABBB、ABBBB式,有的是AAAAB、AAAB、AAB式……这些排列是有规律的,是重复交替的。

  二、分组为小猫设计项链和彩环,能大胆创新,探索按多种规律排序。

  1.第1组:穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链,比比谁穿得漂亮,引导幼儿求异想象,按交替、重复的规律来穿珠子。如:幼儿可按红珠子的数量不变,蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图:红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。

  2.第2组:做彩环。幼儿将彩色长条纸两头粘合成圈,按交替、重复的规律一环套一环做成彩环。教师重点鼓励幼儿变换多种方式排序,如:按黄、蓝、绿纸条间隔,红条逐一减少的规律粘彩环。如图:黄红红红红蓝红红红绿红红黄红红红红

  三、展示自己的作品,在寻找作品中的规律体验事物重复变化的乐趣。幼儿相互交流自己制作彩环的创作规律,互相探索小朋友作品中的规律,

  大家推出设计新颖的彩环、项链,送给小猫当礼物装饰房子。

排序大班数学教案13

  一.设计意图:

  我班幼儿在开展叙事性整合课程《西瓜船》主题活动时,喜欢操作水果卡片,在认识了许多水果的同时,幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。教师通过观察发现,幼儿会进行无意识的分类操作,并尝试给卡片无规律的排序,结合小班幼儿对数的认识和感受,特设计了此活动,目的是让幼儿在主动、愉快的活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,自然习得按简单规律排序的方法。

  二.活动目标:

  1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。

  2.在活动中,学习观察、操作,发展思维能力。

  3.学习按简单的规律进行两种以上的`排序。

  三.活动准备:

  水果卡片人手一套,黑板、磁铁。

  四.活动过程:

  1.幼儿,自由探索,尝试排序。

  教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩的?教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。

  2.提升经验,学习排序。

  请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的?学习按简单的排列规律进行排序。

  3.加深认识,练习排序。

  引导幼儿:你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。

  4.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩。

排序大班数学教案14

  大班数学活动《趣味排序》

  内容分析:

  本次教学内容是排序活动,排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体,探索和发现各种不同规律的排序方法。

  《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出:初步感知生活中数学的有用和有趣,在5-6岁具体表现为:能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点,我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作,以故事“绿毛龟”为主线,通过创设教学情境,让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用,层层递进。

  活动重点为发现物体的排列规律,尝试用有规律的方法进行操作;活动难点是创新的排列规律。在活动过程中,幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系,我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导,使活动达到预期的目的和效果。

  教学目标:

  1.发现和体会事物间的排列规律。

  2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动,发展思维能力。

  3.感受规律的美和创造的快乐。

  教学准备:

  1.教具:PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

  2.幼儿操作材料:操作板、各色吸管若干

  教学过程:

  一、发现规律

  (一)听故事,找规律。

  1.在《绿毛龟》这个故事中,当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

  介绍玩法:绿毛龟有个最大的爱好:收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出

  现了“绿毛龟”三个字就马上坐下,不然它会把你的凳子收走。

  2.出示青蛙和乌龟的图片:小朋友发现了什么?它们是怎么排列的?

  3.小结:像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列,我们就叫它有规律的

  排列。

  (二)观察PPT,讨论,分析,推理,发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律,并想象续排。

  师:绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了,你们觉得它们来到了谁的家里?

  1.介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物,它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的?

  2.孩子们讨论交流发现的规律,并续排。

  (1)可爱的小动物是按什么规律排列的,如果继续的话你知道后面会是谁吗?

  (2)漂亮的向日葵是按什么规律排列的,下一棵是怎么样的?

  (3)小鱼,它是什么样的规律排列的,继续排列的话后面会是怎么排的?

  (4)天空中飘来了气球,气球后面会有白云,它们是按什么规律排列的?(气球的数量不变,白云每次增加一朵重复的排列,我们叫它递增规律。)

  3.小结:小兔家里这么多有规律的东西,有的是按照事物的名称,如:小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向:上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化:递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

  二、模仿规律

  根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排,体验按顺序排列队伍的.有趣。

  (一)幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

  1.师:高的大的向日葵,我们给它设计一个好看的动作,你会设计什么动作?矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢?

  2.幼儿体验:我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

  3.小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作,还能给我们带来一种美的享受。

  (二)幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

  1.师:我们也来给小鱼设计一下动作,头向上的小鱼你会设计什么动作?头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢?

  2.幼儿体验:我们也和小鱼一样有规律的排列。

  3.小结:和小鱼一样有规律的排列,我们的队列有规律又好看!

  三、创新规律

  (一)帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论,如何创新规律。

  师:绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题,需要小朋友帮它们解决。

  1.介绍操作材料。

  2.启发幼儿讨论:用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路?

  (二)第一次操作,要求:有规律、与众不同。

  1.幼儿操作,幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

  2.作品展示,师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。

  (三)第二次操作,运用总结的经验再次创新排序。师:小朋友铺的小路都有自己的规律,我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法,这一次,小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

  1.幼儿再次操作,运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。

  2.再次分享,交流。

  3.小结:小朋友的第二次创新更大胆,在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

  四、寻找生活中的规律,感受规律的美。

  1.师:今天我们做了件非常有意义的事情,用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路,绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序,请小朋友欣赏欣赏(PPT)。

  2.小结:像这样四季的轮回,还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序,排序使我们的生活更加美丽多姿。

  延伸活动:生活中还有哪些地方也是有规律的?我们一起在幼儿园里找一找吧!

排序大班数学教案15

  【活动目的】

  1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

  2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  【活动准备】

  1、教具:黑白序列的排序图样。

  2、学具:①幼儿分组操作材料:a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

  3、环境创设:小动物的家。

  【活动过程】

  (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

  (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

  1.幼儿分组操作。

  a铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

  b围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

  c做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

  d种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

  2、自主探索活动内容的交流:

  1、取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的`?

  2.引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

  3.针对幼儿的疑惑进行讨论。4.师生共同归纳小结。来;自.大;考吧;幼.师网;排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

  (三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。[评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

  (四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

  (五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

  (六)设计“黑白配”小毛巾

  1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

  2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。

  【活动延伸】

  观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。[评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

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