小学美术教案

时间:2022-04-23 04:07:43 小学美术教案 我要投稿

实用的小学美术教案9篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的小学美术教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小学美术教案9篇

小学美术教案 篇1

  课题:我心中的老师

  领域:造型、表现

  课时:1课时

  教学目标:

  1、引导学生回忆生活中的形象

  2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画

  3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系

  教学重难点

  表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象

  教学建议:

  1、能否把我心中的老师表现清楚

  2、能否突出主题,画面生动有趣

  3、能否把握画面,并配合好相应的环境、背景

  4、能否与同学交流自己创作的作品

  教学实施建议:

  1、课前准备

  教师准备相关范图、儿童画等

  学生准备油画棒水彩笔等

  2、课堂教学

  引导阶段:教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?

  发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的.老师,鼓励学生大胆说己对老师的真实感受,以及对老师的期望)

  画面交流:教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

  分析范画:分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画己心中的老师,写出给老师的心里话。

  布置作业:教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流。

  3、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作。

小学美术教案 篇2

  知识要素:

  间色与复色应用,色彩搭配

  技能要求:

  水粉涂色的基本技法

  教学目标

  体验与发现:感受古代壁画,发现壁画的特点

  实践与创造:了解壁画色彩特点,临摹壁画并填补残缺

  欣赏与评议:欣赏壁画内容、色彩、造型,并说说自己的看法

  教学重点

  人物动态造型

  教学难点

  人物神态的塑造

  教学过程

  一.故事与导入

  1.课件导入壁画故事,教师讲解故事。

  ①欣赏古代壁画作品。

  ②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心,介绍敦煌莫高窟的历史变迁。

  2.插放资料片《敦煌莫高窟》,从自然景观介绍敦煌。

  二.感受与交流

  1.以小组讨论所知道的古代壁画,有哪些内容和作用。

  2.小组代表发言,说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。

  三.实践与指导

  1.修补壁画,为其填色:

  ①根据的线描壁画原稿,临摹壁画色彩,注重感受,可用原色、间色或复色。

  ②为壁画残缺部分补画,根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸(填色)。

  2.发挥对壁画色彩的感受,可凭自己的感觉去临摹和填色。

  四.展示与

  1.学生展示自己的作品,相互欣赏并发现自己和他人的.优缺点。

  提问:你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

  2.教师和学生共同。

  对色彩效果不同的作业进行讲评,对大胆的作品给予鼓励,树立学生的创新意识。

小学美术教案 篇3

  课时:一课时

  目标:

  1、察图片上或影视中不同民族人物的特征,并能用语言描绘出来。

  2、线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。

  3、观察生活,能用自己的方式表达画面内容。

  重点:用线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。

  难点:能用自己的方式表达画面内容,不要去模仿别人。

  准备:教师:欣赏作品数件

  学生:课前上查各种资料,准备好各种绘画工具

  过程:

  一、组织教学

  二、导入

  是由56个民族组成的多民族国家,能歌善舞的少数民族,服饰都非常美丽,吸引着许多画家深情的画笔。

  三、交流信息

  1、同组间交流查阅的资料内容。

  2、相互讨论、相互介绍。

  四、欣赏(书中作品)

  1、你认为哪张作品表现的`主题最好?

  2、欣赏作品中都用了什么工具和材料?

  3、你从这些作品中学到了什么?

  4、你能表现的比他们更好吗?

  5、你准备如何表现?

  五、学生作业

  1、把想法变成画面。

  2、作业期间以小组形式相互交流。

  六、巡回指导

  1、面观察学生作业。

  2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

  3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

小学美术教案 篇4

  课前准备:

  教学光盘、包书皮纸、裁纸刀

  教学目的:

  1、掌握包书皮的一般方法

  2、给自己的书皮设计美观适用的图案

  教学过程:

  一、组织教学

  二、授新课

  1、讲爱护自己的书本的重要性

  2、让学生看书读图自学包书皮的方法,然后老师放教学光盘,做示范,学生和老师一起完成给第一本书包皮。

  3、在包好的书皮上设计自己喜欢的图案。再看教学光盘欣赏别的`小朋友是怎样装饰自己的书皮的。

  提醒学生在书皮上写字要尽量把字写得好看而显眼。

  三、课后小结:

  留出1、2分钟收拾好裁掉的废纸。

小学美术教案 篇5

  教学目标

  了解各种恐龙的特点,认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境,学习抓特征画恐龙想象画的方法。

  能综合利用信息资源解决学习问题,能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。

  在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。

  重点难点

  教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境,学习抓特征与再造想象表现事物的方法,创造性地画出恐龙,集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。

  教学过程

  一、揭示课题、搜索知识:

  1、恐龙知识大搜索:

  这节课让我们发挥无穷的'探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。

  出示学习提纲:“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?”“恐龙的种类有哪些?是如何命名的?”

  2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报

  3、教师归纳。

  二、创作方法、示范指导:

  1、交流尝试:“怎样让恐龙显得更生动呢?”师生讨论,得出结论:画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。

  2、师生共同构思、合作交流,在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤:构图、画轮廓、添加花纹、涂色。

  3、提取花纹:“说一说,看一看,点一点,找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙,与自然界可见到的动物比较,分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律,表现粗糙皮肤等特点。

  4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式,开阔思路。

  三、创设情景、指导创作

  1、活动情境:出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林,高山湖泊,广阔天空,“你想画一只恐龙生活在这儿吗?”

  2、活动要求:想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来,在顶部贴上学号,送到“大峡谷”来生活,我们共同创造一个精彩、美好的恐龙世界。

  3、学生创作、教师指导

  4、巡辅展示:老师在学生创作的过程进行个别辅导,协调组织学生,将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业,展示出来。

  四、开放谈论、欣赏评价

  评价:组织先完成贴上去了的同学,“你想对几号作品作出评价?他的恐龙画得怎么样?发表你的意见或者建议。你也可以发表自己的创作意图。再看看别人对你的画有些什么评价,你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句?”

  五、课堂总结、拓展延伸

  拓展延伸:“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史,那么恐龙灭绝的原因是什么呢?我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢?相信同学们下课以后还会去探究。

  六、教学反思:

  本课教学选自湘版四年级美术教材《恐龙世界》,它属于造型·表现学习领域,是一节创作绘画课。说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听有关恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。

小学美术教案 篇6

  教学目标:

  1、初步认识美术字。

  2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

  教学重、难点:

  1、设计具有自己特色的名字。

  2、尝试用各种材料装饰名字。

  教具学具:

  变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

  师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

  二、讲授新课

  1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

  对自己的名字有何看法

  2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么法。

  3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。

  4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

  5、设计法

  (1)笔划双勾法,后上彩色。

  (2)笔划用实物代替法。

  (3)部首实意,实物替代法

  (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

  6、制作法

  金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

  7、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

  8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

  三、学生作业

  教师巡视辅导,及时点评作业。

  四、课后拓展

  将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。

  第二课时

  一、组织教学

  二、课堂教学

  1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找名字设计变化的步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

  2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识

  (1)笔划双勾法,后上彩色。

  (2)笔划用实物代替法。

  (3)部首实意,实物替代法。

  (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

  3、欣赏另类范图,学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)

  金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的'轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

  三、布置作业

  1、根据上节课所学的设计方法,展开想象,用新学的制作方法想想创作。

  2、比一比,谁做的精致,设计的新颖。

  四、学生练习

  学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

  五、小结

  学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

  教学反思:

  本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践,激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力,通过体验不同的美术表现方法和材料的运用,让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时,体验和感受到制作艺术字,变体字的乐趣,发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

小学美术教案 篇7

  教学目标:

  1.了解椅子的相关知识,及设计的基本内涵,初步掌握椅子的基本造型与功能的关系,学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。

  2.通过观察,分析,小组合作探究椅子的基本结构与造型,理解椅子的造型与功能的关系,结合人们的不同需求创新设计椅子。

  3.发展学生的观察能力,分析能力,创造思维能力,和设计能力,培养学生关注生活,热爱生活的情感,建立用设计改善生活的信心。

  教学重点:了解椅子的基本造型与功能等相关知识,设计出造型和功能有机结合的椅子。

  教学难点:创新地设计椅子,体现功能,实用性与审美性的巧妙结合

  教学方法:小组合作探究 评论

  学情分析:五年级学生具备了设计的基本知识,能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计,并与他人简单交流自己的设计意图,学生在设计过程中需要关注到造型与功能,思考设计中怎样创新,满足人们对椅子的需求。

  教学过程

  一. 激趣导入:

  1.教师出示一把椅子,提问:这把椅子由那几部分组成?(椅背、椅子面、椅背、扶手)。

  2.椅子的每个部位有什么作用呢? (学生答)

  3.椅子伴随着我们生活的每一天,特别是作为学生,我们每天都要坐在椅子上,听课,写作业。说一说,这把椅子对你来说还有哪些不满意的地方?

  4.既然有这么多不满意的地方,那这节课我们就来创作一个造型美观的椅子。 板书设计:造型别致的椅子。

  二、探究新知

  1.了解椅子的历史,

  汉代以前,人们是席地而坐,随着西域商路的开通,椅子作为外来家具被最先引入,后来出现了交椅,圈椅,官帽椅等。

  现在,大家随着老师来探究经典。 请大家把书打开,看36页的这三把椅子 ,谈风格特点。

  风格: 中国—— 舒适 德国—— 大气 荷兰 ——现代

  2.分析椅子的造型

  现在的椅子造型别致、功能齐全。可以满足各类人群的需求。(Ppt出示不同造型的椅子,学生观察分析。)

  板书: 造型 折叠椅 躺椅 转椅

  3.这些椅子适合那些人群?(让学生知道设计要体现“以人为本”理念。)

  4.老师这里还有一些造型特殊的`椅子, (ppt出示多功能椅子)提问他们适合哪些人群?

  5.设计师的灵感其实很多都是源于生活和自然,这几把椅子都是根据什么设计的?(动物,植物、生活用品的一部分)

  6.你可以换成什么?仿生椅

  总结:我们把这种方法叫做仿生法。

  (就是模仿某种东西的造型,并对某种东西造型进行添加或去除一些部分,是艺术家进行创作的一种重要方法)。

  7.有些聪明的小朋友也给我们设计了造型奇特的椅子,我们一起去看看。 师生看书38页,欣赏

  5. 你想设计什么样的椅子?(小组讨论)

  三、教师示范,强调设计图的画法。

  四、艺术实践

  从你们的眼神,老师已经看出你们早迫不及待想展示自己的才华了,你想给你的同桌或好朋友设计一款什么造型别致的椅子呢?现在,开始动手吧.

  五、展示评价

  1.你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。

  2.你的设计是怎样体现形象与功能关系的?

  3.你的设计最满意的地方是什么?

  4.评价同学的设计,看过他人作品之后对你有什么启发?

  六. 小结拓展

  同学们,今天,我们学习了造型别致的椅子,同学们对椅子的作用,设计方法都有了很深的了解,并且进行了深入的刻画,表现的很好。希望同学们再接再厉,继续发扬这种优良的传统,善于发现,善于探索,勇于创新。

  板书设计:

  造型别致的椅子

  组成: 椅背 椅面 椅腿

  造型: 折叠椅 躺椅 转椅 仿生椅 多功能椅

  设计要求:美观实用 以人为本

小学美术教案 篇8

  教学目的:

  使学生初步了解色彩人物画的基本方法和步骤.巩固所学的色彩知识,学习用色彩的深浅来表现画面层次.

  重点难点:

  重点:学习色彩人物写生的基本方法和步骤

  难点:画面色块的`深浅、冷暖对比,画出每个学生自己的色彩个性

  教学准备:

  课件、水粉画工具等

  教学过程:

  一:课件引入

  1:出示学生人物速写,引导欣赏。小结:这些平常的速写,为色彩创作画提供了极好的素材。

  2:出示色彩人物创作画,画中人物形象生动,色彩层次分明

  3:板书课题

  二:新授

  1:讲解比例

  请一位学生上台来,教师引导学生进行观察分析,讲解人体比例和“立七、坐五、蹲三”的变化规律

  2:教师示范,边画边讲解步骤方法和要求

  (1)构图设计

  确定写生人物在画面上的大小,先定出头在画面的大小。因为画半身还是画全身像,所画头的大小在画面上不一样,人身体部分画得越多,头在画面上就应画得小

  (2)肯定下笔

  认真观察,抓住人物主要动态和形象特征,胆大心细地用长线肯定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹.

  (3)力争不改,一气呵成

  三:学生练习

  写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟.

  四:讲评作业,布置下次色彩用品,小结下课

  第2课时

  一:导入课题

  1:前面我们学习了一些色彩知识,谁来讲一讲,运用冷暖对比色对画面色彩主要有什么作用?

  小结:能使画面色彩更加活泼、生动

  2:板书:冷暖对比

  3:问:画面色彩运用浓淡深浅变化又有何作用?

  小结:能使画面层次分明,主体形象突出,并有一定的立体形

  板书:浓淡深浅

  这节课我们就来运用这些知识画色彩人物

  二:新授

  1:欣赏、分析

  (1)这4幅画哪些运用了色彩的冷暖对比?

  (2)哪些又运用了色彩的浓淡、深浅对比?(学生讨论,教师小结)

  2:着色方法与步骤

  (1)确定用色方法

  如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓,背景色则淡浅,反之,相反

  (2)涂画人物

  先画脸部再画衣服

  (3)画背景或周围景物

  三:辅导学生练习

  强调:调色时注意掌握水分的多少

  四:小结全课,展示作品,讲评色彩。

小学美术教案 篇9

  教学目的:

  1、培养想象力

  2、学习连环画的创作知识

  3、把握连环画的编绘方法

  教学重点及难点:

  1、画面和内容相符

  2、用各种方法绘制

  电教、教具、学具预备:范画数幅

  教学过程:

  一、揭示课题:好看的图画书

  二、讲授新课

  师:好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友,给了我人美的熏陶、有趣的知识,还有无穷的想像力。

  1、欣赏范画

  2、讲解创作过程

  (1)请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

  分析这些小故事的`内容,可将故事分成几段或几个情节,在大脑中将每一个故事情节构思好,构思一定要围绕故事片的主要内容。

  (2)当自已脑海里对画面已有了构思,最好赶紧先用铅笔把它勾勒下来。

  可以先多画一些小草图,构草图时要考虑构思,草图作为落稿时的。

  (3)画草稿

  根据情节和小草图,将不同的几个画面完成,注重每幅画面要有一定联系,前后呼应。

  (4)最后将草稿勾为正稿,这一过程中还可以进行必要的修改,但最好改动不要过大。

  (5)添上一定的文字说明。

  注:形象尽可能符合故事情节需要,并独具个性。

  3、学生创作,教师巡回指导

  选用水粉、水彩等工具对例图进行改画,也可以按自已按自已的想法,选择喜爱的方法作画。

  4、作业

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