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一年级教案《语文园地五》

时间:2022-08-20 07:11:45 一年级语文教案 我要投稿

一年级教案《语文园地五》

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的一年级教案《语文园地五》,欢迎阅读与收藏。

一年级教案《语文园地五》

一年级教案《语文园地五》1

  ㈠、导入

  语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。

  ㈡、我的发现:运用反义词认字

  1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求?

  2、小朋友来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发现什么,然后发表自己的意见。

  3、出示词语:高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗?

  4、可是,小朋友认识这几个词的反义词吗?赶快认识它们吧。

  5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。

  6、我还想到一种玩法:我能用一对意思相反的词语说话,比如:“小林的个子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗?

  7、小结:真能干,我们又认识了一些生字。是怎么认识的?你喜欢用这种方法识字吗?

  8、补充其它的反义词:“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”

  ㈢、我的发现:读由“打”字带出的词语感知:“打”有多个意思

  1、出示词语“打”,做一个动作表示它的意思。

  2、“打”字是个喜欢交朋友的字,瞧,它的`朋友真不少,一下子就来了这么多。

  ⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。

  ⑵、再来做一做词语中“打”字的动作,你发现了什么?

  3、在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?

  4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢?

  ㈣、日积月累:读读背背字母表

  1、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗?

  2、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?

一年级教案《语文园地五》2

  一、教材简析

  这个语文园地共有五项内容,分别是:复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句记句和读儿歌。第一课时完成前3部分:“我会认”、“我会读”、“比比写写”。通过“我会认”中复习同偏旁的字,让学生用归类认读的方式加深记忆。“我会读”,是通过读了词语练习,让学生巩固以前学过的生字,积累词语。“比比写写”是引导学生仔细辨认,把字看清楚。“读读说说”则是通过读句子,了解“吗,呢,吧”的用法,会用它们说疑问句。“我会读”是通过琅琅上口的儿歌让学生感知大自然美景的喜爱之情。

  二、设计理念

  1、学习方式改变传统的单一性,让学生在读中学,游戏中学习,合作中学习,让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。

  2、要珍视学生的感受、体验和理解,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。

  3、“以学生的发展为本”:在学生获得语文知识的过程中,关心学生的内心需求;在充分注重学生差异性的同时,发现学生的个性特点及其能力表现的不同形式,让每一个学生都能主动、健康地发展。

  三、教学目标

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

  2、辨认六组形近字,并正确书写。

  3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。

  4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。

  四、课前准备:挂图、苹果图、苹果、小黑板。

  第1课时

  一、导入

  小朋友,今天老师要带大家到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。

  二、我会认

  1、小朋友,你们瞧,小兔、小猴、小狗正忙着摘苹果呢!我们一起去帮他们摘,好么?

  2、出示苹果树贴图(树上贴三种苹果:红苹果、黄苹果、青苹果三种苹果背面贴着带有“亻、口、言”的字,在苹果树的下面贴出分别写着“亻、口、言”的三个筐)。树上的苹果可真多,我们赶快去帮他们吧。

  A.哪个小朋友愿意上台来摘苹果?并把它贴到相应的筐上。

  B.当一当小老师带大家认一认这字。

  C.找出三组字各组的字形特点(小组读——全班读)

  3、扩展练习:这棵树还会长出哪些苹果?引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字,鼓励在生活中识字。

  三、我会读

  1.刚才我们帮小动物摘了苹果,它们可感谢大家了,还非要送了大家一些苹果。

  2.出示装苹果的筐(筐里装满了苹果,正面写上词语)

  A、我们来看一看它们送给我们的苹果吧(学生自由练读)

  B、合作读:你能跟你的小伙伴说说都有哪些苹果吗?

  C、个别读:现在我要把这些苹果送出去了,只要你能读准它,就能得到它哦。

  4、扩展练习:你能选择一个自己喜欢的`词来说一句话吗?

  四、比比写写

  1、小黑板出示六组形近字,请大家自己读一读,认一认这些字,你有什么发现?

  A、自由练读

  B、汇报(这些字长得都很像)

  可以用组词的方式来识记。

  2、指导书写

  A、写字前,你有什么要提醒自己和大家的吗?(握笔、写字姿势;把字写的端正、整洁。)

  B、把你认为最美的字给你的小伙伴展示一下。

  五、小结

  第二课时

  一、读句说句比赛

  引入:上节课我们一起到语文园地里痛快地玩了一节课。这节课,我们再一起到语文园地参加两项比赛吧!

  1、指导读句子

  A、出示三句话,教师范读。

  B、指名读。

  2、读了这三句话,你有什么发现呢?

  A、同桌讨论,全班交流

  B、同桌互相读读、问问

  3、说句子比赛

  A、小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子‘

  B、汇报并比赛

  C、评议:“吗、呢、吧”是否用得准确,说话时否体现出问问的语气。

  D、鼓励说得不理想的学生再试一次。

  二、我会读(朗读比赛)

  1、教师范读《天上的小白羊》,学生闭上眼睛,边听边想象。

  2、交流感受:听了朗读,你好象看见了什么?

  3、学生自由朗读:要求借助拼音读准字音,圈出不会读、读不好的字。

  4、小组合作学习:交流各自遇到的困难,互帮互学。

  5、指名读,评议。

  6、教师指导朗读,重点指导“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“看”,引导学生边读边想象,读出与白云交流的语气。

  7、朗读比赛(个别比——男女赛读)

  8、扩展练习:天上的白云有时像成群的小白羊,有时又像什么呢?

一年级教案《语文园地五》3

  我的发现——

  清楚完整,准确,有条理地介绍自己的发现

  加上我们学过的识字方法和今天发现的反义词识字法一起说说(师可提供过渡语引导)

  同桌互说,在预习单上互评

  反义词一人说游戏

  师生对反义词:寒冷 高兴 喜欢

  我会认——

  整齐响亮准确地读好这六个生字,全班来挑战这个目标

  同桌互考互帮

  全班读生字

  示词语,再接再厉齐读

  师引导关注特殊词:高矮 胖瘦 美丑 新旧

  补充此类词语: 多少 正反 左右 出入

  引导生观察发现:两个意思相反的单字放在一起也能组词(板)

  反义词小结:现在我们来整理一下关于反义词的知识,通过刚才的学习你有什么发现?

  意思相反 字数相等

  有时……组词

  谁能来看着这些提示,当当小老师说一说反义词的知识

  有了这个好方法,以后自己学字就更加方便了!

  我会读——

  发现什么:一字多义,打字,都表动作

  读的要求——读懂字义

  预习时用什么方法弄懂“打”字在不同词语里的意思的:

  师示引导用“换词法”

  迁移练习,老师演示解题过程,生关注老师做题的方法

  汇报学到的做题方法

  结课:预习单上出错的内容现在你试着想一想,看弄懂没有?改一改

  布置作业:回去读儿歌《人有两件宝》,看谁能在读音和内容上读出自己的发现和感受?

  修改:

  1、在教学重难点把握上,可以考虑把“我会读”中的“一字多义”放到第一个教学环节,用充分的`时间来突破难点;因为,教材的第一部分“反义词识字”是比较容易的内容;

  2、一字多义的内容存在难度,原来教学设计中引导学生用“换词法”来解题,并要求把解题的方法清楚表述出来是比较有难度的。一年级的学生在这道题目,能意会打字的多义,并能在表达时自觉地配以动作辅助理解。因此,顺应学情,该题解决的策略应该用形象化的方式来化解难点,用一年级能接受的方法来理解。

  3、该教学设计定位为说话训练,说学法训练,要求清楚完整准确有条理,目的在于唤醒学生的方法意识,说方法与用方法。这个教学目的在每个教学环节都作此训练,会影响课堂节奏,雷同的要求在一定程度上会造成学习厌倦心理。因此,需要考虑哪个环节需要这样做,怎样呈现这样的训练。

  4、关于说话中的评价,训练立足于平时,当训练到达一定的程度时,用于引导学生学会说法的评价可以自然而然地隐身,不必次次说次次评,这样也影响课堂节奏。不要让评价成为一种形式而已。

  5、关于预习单的设计:表述应该更加简洁,准确,在利用上还要思考怎样利用学生在预习单上已有的成果。另外,是否每一次的园地预习都需要提供预习单呢?怎样渗透学法,让学生由扶着学到放手学?

一年级教案《语文园地五》4

  教学目标:

  1、引导观察游戏的过程,培养观察生活的能力。

  2、能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。

  3、培养口头表达能力和交际能力。

  教学准备:

  调查学生课间玩哪些游戏。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、看挂图,激趣导入。

  1、出示课间活动图。

  2、师:小朋友玩得多开心呀,你平时玩过哪些游戏呢?(生自由说)

  3、今天我们就来评选最有趣的游戏。

  二、看图说说,掌握方法。

  1、出示课本中三副图。

  2、观察图画,结合体验,各抒己见。

  (1)图上的小朋友玩的是什么游戏?你玩过这些游戏吗?

  (2)你喜欢这些游戏吗?选一种游戏说说它怎样有趣?

  3、引导评价,发现不足。

  同样一种游戏,你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣?为什么?

  4、教师示范,提供方法。

  (1)教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。

  (2)学生评价,感悟方法。一年级上册《语文园地五》口语交际教案

  你认为老师刚才介绍得怎样?有没有把这个游戏说清楚?

  为了介绍游戏很有趣,老师先说什么、再说什么?(先说游戏怎么玩,再说玩游戏时的心情、感受)

  5、同桌交流。

  从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏,向同学们介绍它怎样有趣。

  6、全班交流。

  (1)引导学生具体说说游戏怎样有趣。

  (2)小组互相补充。

  (3)引导学生评价:听了他的介绍,你觉得这个游戏有趣吗?

  7、小结、过渡。

  (1)介绍一个有趣的游戏,先说说这个游戏怎么玩,再说说在游戏中的心情怎样,还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。

  (2)各小组先在组内互相说一说,然后推荐一两种最有趣的`游戏。

  三、小组内交流,教师参与、点拨。

  1、互相说一说、问一问、评一评。

  每人介绍一种有趣的游戏,对不熟悉的游戏可以互相问一问。

  2、推荐本组认为最有趣的游戏。

  四、全班交流。

  1、各组派代表介绍本组推荐的游戏,本组的其他组员可以补充。

  2、评价:在各组推荐的这些游戏中,你最想玩那几种?为什么?

  3、评选班级最有趣的游戏。

  五、总结延伸,筹办游戏节。

  1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。

  2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。

  3、提前向同学们发邀请书。

一年级教案《语文园地五》5

  教学目标:

  1、运用归类方法识字。

  2、比较形近字。

  教学重难点:

  1、复习、巩固学过的字词,积累词语。

  2、进行观察、说话和朗读的训练。

  教学准备:苹果树贴图、投影片、生字词卡片

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们,你们想不想玩游戏?这节课,我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧,你们想去吗?

  二、学习第一题“我会认”

  1、出示苹果树贴图,树上贴有三种苹果:红苹果、黄苹果、青苹果,三种苹果背面分别贴有带有“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”偏旁的字,共有22个。

  激趣:多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果树背面的字,摘到的苹果就归他。苹果背面的字就藏在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友们赶快读一读,记一记,等一会儿小组比赛看谁摘的苹果多。

  ⑴同桌两个互相问问,读读。(忘了可以查生字表)

  ⑵边读边想:每组字在字形上有什么特点。

  ⑶四人小组互读、识记。

  ⑷开始“摘苹果”的游戏。(每组比赛,师生相互正音)

  师在苹果树一侧贴出三个分别写着“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”的大苹果贴图,摘一个苹果后,领读,并把字卡揭下,贴到相应的大苹果上。读准音并贴对的,就能得到这个苹果。

  2、归类识字。

  ⑴找出三组字各自的字形特点。

  ⑵指名读,开火车读,小组读,齐读。

  3、变序抽检。

  教师用三组卡片随机抽检认读。

  4、扩展训练。

  这棵树还会长出哪些苹果?(引导学生说说自已还知道哪些带有这三个偏旁的.字)

  三、学习第二题“我会读”

  1、同桌练读,互相指正。

  2、四人小组下互读,齐读。

  3、开火车读。可以横着读,也可竖向读。

  四、学习第三题“我会写”

  1、投影出示12个字,指名读,开火车读。(注意读准字音)

  2、做“找兄弟”的游戏。(师出示12个字卡)

  在这12个字中,有六对兄弟长得可像啦!看看谁最聪明,能把它们一一找出来。

  ⑴指名六人上台找,把找到的字“兄弟”(字卡)摆在一起。

  ⑵小组讨论:为什么说它们是“兄弟”?它们哪儿像,哪儿不像?(注意从音形义三方面引导比较)

  ⑶小组互说,互相补充,全班交流。

  ⑷扩展训练:在你认识的字中,还有这样的“兄弟”吗?

  3、指导书写。

  ⑴师在田字格中范写,生书空。(先写“马”与“鸟”)

  提醒学生写字时要把不同的地方记住,字要写准确。

  ⑵学生练写,教师巡视指导。(要求字要写准确、匀称)

一年级教案《语文园地五》6

  教学目标

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

  2、辨认六组形近词,并正确书写。

  3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。

  4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。

  教学重、难点

  1、让学生仔细观察,辨认形近字。

  2、了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。

  教具准备

  生字 词语卡片。

  课时安排 2课时

  第一课时

  总101电89

  一、教学目标:

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

  2、辨认六组形近词,并正确书写。

  二、教学重点:让学生仔细观察,辨认形近字。

  三、教学难点:了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。

  四、教学过程:

  (一)、我会认

  1、自己读读这些字。(不认识的字查查生字表)

  2、检查读,订正。

  3、想想每组字在字形上有什么特点。

  4、小组内互相读读问问。

  5、用卡片变顺序抽读。

  (二)、我会读

  1、介绍游戏方法:又快又准确地读出水果后面的.词语,读对了就能得到一张水果贴图。

  2、同桌练读,小组练读。

  3、做游戏,教师适时正音。(指名选读,小组选读,男女生分别选读)

  (三)、比比写写

  1、出示12张生字卡,指名读,开火车读。

  2、游戏:在这12个字中,有六对兄弟,小朋友能不能找到他们?

  (1)请6名学生分别上台找一找,把找到的字卡摆在一起。

  (2)四人小组讨论:为什么说它们是“兄弟”?

  (3)全班交流。

  3、扩展训练:在你认识的字朋友中,还有这样的“兄弟”吗?

  4、指导书写。

  五、作业布置: 回家熟读课文,并尽量背诵。

  六、板书设计: 为什么说它们是“兄弟”?

  七、课后反思:一年级上册语文园地五教学设计教案

  第二课时

  总102电90

  一、教学目标:

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

  2、辨认六组形近词,并正确书写。

  二、教学重点:让学生仔细观察,辨认形近字。

  三、教学难点:了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。

  四、教学过程:

  (一)、读句说句比赛(读读说说)

  1、指导读句子。

  (1)出示三句话,教师范读。

  (2)指名读。

  2、找找这三句话的共同点。

  (1)读了这三句话,你发现了什么?同桌讨论,全班交流。

  (2)同桌互相读读、问问。

  3、说句子比赛。

  (1)小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子。

  (2)以小组为单位进行比赛。

  (3)评议。

  (二)、朗读比赛

  1、教师范读《天上的小白羊》,学生边听边想象。

  2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。

  3、小组合作学习,互帮互学。

  4、指导朗读。

  5、朗读比赛。

  6、扩展训练。

  (1)讨论:天上的白云有时象成群的小白羊,有时又象什么?

  (2)全班交流。

  (三)、练习

  1、给下面的字加部首成新的字,再组词。

  巴( )( )主( )( )羊( )( )

  子( )( )见( )( )京( )( )

  五、作业布置: 口头作业:用“吗、呢、吧”回家说句子。

  六、板书设计:把下面的几个词排列成一句话。

  (1)、我 洗 学会 手绢 了。( )。

  (2)、自己 我 上学( )。

  七、课后反思:一年级上册语文园地五教学设计教案

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