月是故乡明高一语文教案

2021-03-13

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的月是故乡明高一语文教案,欢迎大家分享。

  学习目标:

  1、掌握关于老舍的文学知识,了解散文的主要特征,

  2、反复品读,感受作者质朴的语言,体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。

  3、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。

  学习重点:

  了解散文的主要特征,学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。

  课时安排

  1课时

  学习内容:

  一、基础知识

  1、应掌握的字词

  漂泊九牛一毛黏合什刹海(刹车古刹一刹那)辜负菜圃哺育

  2、关于老舍的常识

  老舍(1899-1966),满族,北京人,原名舒庆春,字舍予

  老舍一生著作颇丰,以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有:长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》(未完);中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》;短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》;剧本《龙须沟》、《茶馆》,另有《老舍剧作全集》、《老舍散文》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》等。

  2、这篇文章的创作背景

  这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教,而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年,并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下:老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。

  二、整体感知

  1、文章的题目是《想北平》,那这个“想”字能不能换成“写”?为什么?

  2、文中出现了四次“说不出”,有何作用?明明反复说“说不出”还是说了很多,我们也能明显感到作者对北平有着怎样的爱?

  3、北平可写的东西很多,为什么老舍专挑墙根、院子、花花草草的写呢?是不是显得太小气了点?

  4、那么对于这“说不出”的爱,作者真的没有说出吗?在二、三两段中作者是如何表述的?

  5、结合同学找出的句子,体味老舍作品的语言特色。

  a、可以从修辞手法的运用分析语言表情达意的作用(如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等)

  b、可以从表达方式上研究(议论、抒情、叙事的地方)

  c、可以抓住重点文句领会文义(主旨句、呼应句、含蓄句等)

  5老舍散文的语言特点:(1)纯朴、简练、俗白,平淡却有情致,自由一种亲切感人的味道(2)幽默诙谐,京腔十足,通俗明白,鲜明生动。如:“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀”

  我心归去

  学习目标:

  1.体会作者的思乡之情

  2.揣摩作者饱含感情的语言

  3.理解作者对“故乡”这一文化概念的思考

  重点与难点:

  1.通过揣摩作者饱含感情的语言,体会作者的思乡之情

  2.理解作者对“故乡”这一文化概念的思考

  学习内容:

  一、基础知识

  概莫能外钥匙(锁钥汤匙)惦念(掂量)静谧奇诡融化(溶化)贫瘠

  悲怆眷顾矫饰(矫揉造作)烙印潦倒共3页,当前第1页123

  二、研读课文

  1.在文中找出点题的句子,思考“我心”是从哪里“归去”,又是归向何方?

  2.故乡是哪里?故乡怎样?从原文中读出相关内容。

  3、故乡是贫瘠、落后的,那么法国呢?在文中找出有关法国生活的描写。

  4.生成疑问:这样的一个风雅富贵之邦,这样优裕的物质环境,是许多人求之而不得的,为什么“我心”却要偷偷“归去”呢?

  5、理解句子

  (1)“这里一切声响都弃你而去”

  (2)法语法语法语,把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。

  (3)“对吊灯做第六次或六十次研究”

  (4)只有为家乡艰辛劳动奉献过的人,才能拥有故乡,才能真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀。

  6、解读作者对“故乡”的理解

  字典上对“故乡”的概念阐释是:出生或长期居住过的地方。根据文意,选用文中的关键词句作出修改。

  ——故乡是出生或长期居住过艰苦劳动过奉献过(付出)的地方。

  三、课后作业

  落叶是疲倦的蝴蝶

  夕阳老去,西风渐紧。

  叶落了,秋就乘着落叶来了。秋来了,人就随着秋瘦了,随着秋愁了。

  但金黄的落叶没有哀愁,它懂得如何在秋风中安慰自己,它知道,自己的沉睡是为了新的醒来。

  落叶有落叶的好处,可以不再陷入爱情的纠葛了;落叶有落叶的`美,它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。

  那一刻,我的心微微一颤,仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚。

  我看到了故乡,看到了老家门前那棵生生不息的老树,看到了炊烟因为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚,对于飞上天空的翅膀,炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树,它的枝干指着许多的路,而起点只有一个,终点也只有一个,每个离开村庄的人,都带走了一片绿叶,却留下一条根。

  我看到了故乡的山崖,看到石头在山崖上,和花朵一起争着绽放;看到羊在山崖上,和云一起争着飘荡。

  我看到了我的屋檐,冬天时结满冰凌,夏天时蓄满鸟鸣,一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀,总是那么和谐地与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的,就是这个屋檐。

  我看到了母亲,为了不让我们在冬天里挨冻,她拾起一节节枯枝,犹如把那些破碎的日子一一点缀,然后把温暖交到我们手上。柴垛越码越高,母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰,成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀,唯一可以握住的暖暖的手。

  叶落归根,是我老了吗?我们花了很多时间去争取财富,却很少有时间享受;我们有越来越大的房子,但却越来越少地住家里;到月球然后回来,却发现到楼下邻居家都很困难;征服了外面的世界,对自己的内心世界却一无所知。

  远行的人,是什么声音使你隐姓埋名?是什么风将你吹往他乡?秋天就是这样,把叶子纷纷抖落,把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了,去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树,还有落叶里沉睡着的母亲。母亲,我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲,背着破烂行李的我要归来,找到了天堂的我也要归来。

  一层层落叶铺在回家的路上,我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像这落叶,从灿烂的枝头缓缓地落下来,只是,她没有再醒来。

  这个世界,能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手,替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来,母亲,我要去拾取你的笑容、脚步和风,用你的爱做灯油,用你的善良做捻儿,我要点燃它,放到心里,一辈子不忘回家的路。

  天冷了,树的叶子落下来,树离我很近。我似乎听见了它们的缓缓凝固。

  天冷了,它们一排一排地站着,心中坚守着的秘密一阵阵地痛起来。但叶子落下落,掩盖了一切。

  母亲去了,心灵没有了依靠,一下子就有了那种到处漏风的感觉。可是大风一直在刮,把故乡周围的尘土刮了个干净。我小小的故乡正在被秋天所包裹。

  母亲的坟上有一棵树,那是我写给母亲的诗。每天秋天,叶子纷纷落下,把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶,远远望去,像一群疲倦了的蝴蝶,静静地收拢着它们一生的美丽瞬间:一朵红晕,一个誓言,或者是简单的一声叹息。

  1.请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法,并分析其表达效果。(6分)

  2.阅读文中画横线的“这个世界……一辈子不忘回家的路”一段文字,回答问题。(5分)

  (1)为什么说“能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路”?

  (2)文中说“如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路”,抒发了作者怎样的思想感情?

  3.联系全文,指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。(6分)

  1.这里用了比喻,这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了;凸现母亲一生的辛劳,强调她为了孩子费尽心血。表达了作者对母亲爱深深的感激。(意思对即可)

  2.(1)因为只有故乡,只有母亲的爱,才是永恒的归宿。

  (2)抒写了对母亲深情的怀念,表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。(意思对即可)

  3.落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”;二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索,起到组织材料、贯穿全文的作用。(意思对即可)

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