小学语文基础知识积累

2021-03-12
  小学语文基础知识积累
  
  一、两种语言类型:口语、书面语。
  
  二、三种人称:第一人称、第二人称、第三人称
  
  三、三种感情色彩:褒义、贬义、中性。
  
  四、四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。
  
  五、句子的四种用途:陈述句、问句、祈使句、感叹句
  
  六、六种病句类型:1 成分残缺;2 搭配不当;3 关联词语使用不恰当;4 前后矛盾;5 语序不当;6 误用滥用虚词(介词)
  
  七、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
  
  八、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
  
  九、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
  
  十、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
  
  十一、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙
  
  十二、叙述方式:概括叙述、细节描写
  
  十三、记叙线索:实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件(找线索的方法:标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句)
  
  十四、描写角度:正面描写、反面描写
  
  十五、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
  
  十六、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
  
  十七、环境描写分为:自然环境、社会环境
  
  十八、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景
  
  十九、景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想
  
  二十、抒情方式:直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)
  
  二十一、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序六种形式:1 一般-个别 2 现象-本质 3 原因-结果 4 概括-具体 5 部分-整体 6 主要-次要
  
  二十二、说明语言:平实、生动
  
  二十三、说明文类型:事理说明文、事物说明文
  
  二十四、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表
  
  二十五、议论文三要素:论点、论据、论证
  
  二十六、论据:事实论据、道理论据
  
  二十七、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。
  
  二十八、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
  
  二十九、议论文结构:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)
  
  三十、结构形式:总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)
  
  三十一、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局
  
  三十二、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
  
  三十三、引号的作用:1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义
  
  三十四、破折号用法:1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进
  
  三十五、省略号的六种用法:1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行
  
  三十六、 其他:
  
  (一) 某句话在句子中的作用:
  
  * 文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作铺垫;总领下文
  
  * 文中:承上启下(过渡);总领下文,总结上文
  
  * 文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
  
  (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境
  
  * 比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性
  
  * 排比:有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式:强调了+对象+特性
  
  * 设问:引起读者注意和思考 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
  
  * 反问:强调,加强语气等
  
  * 对比:强调了……突出了……
  
  * 反复:强调了……加强语气
  
  (三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
  
  * 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
  
  * 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
  
  * 副词(如都、大都、非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
  
  (四)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
  
  * 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
  
  (五)段意的归纳
  
  * 记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
  
  格式:时间+地点+人+事
  
  * 说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么
  
  格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
  
  * 议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样
  
  格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
  
  (六)复句关系和常用关联词语:
  
  * 并列:既……又……;一边……一边……;不是……而是……
  
  * 承接:便;就;于是
  
  * 递进:不但……而且……;并且;甚至;更;何况等
  
  * 选择:不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
  
  * 转折:虽然……但是……;尽管……却……;然而;却;只是;不过等
  
  * 因果:因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……
  
  * 假设:如果……那么……;即使(哪怕)……也……
  
  * 条件:只有……才……;只要……就……
  
  一 基础知识回顾:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
  
  2、 声调:分为四声。标调歌:“有a 不放过,无a 找o、e ,i、u 并列标在后”
  
  3、 音节:音节是声母、韵母和声调的组合。
  
  (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”。
  
  (2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京 Beijing”
  
  4、 隔音符号:当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节。
  
  如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。
  
  二、汉字
  
  1、笔画与笔顺规则
  
  “先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。”
  
  2、偏旁部首和间架结构(7种结构)
  
  独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)
  
  3、 无声的老师--字典(3种查字方法)
  
  (1)“音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。
  
  (2)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。
  
  部首查字法的规则:上下都有,取上不去下;左右都有,取左不取右;
  
  内外都有,取外不取内。
  
  独体字一般将字的第一画作为其部首。
  
  (3)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。
  
  4、形近字(8种表现形式)--理解记忆法、口诀记忆法
  
  (1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”
  
  (2)字形相似但笔形不同“外”和“处”
  
  (3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
  
  (4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
  
  (5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
  
  (6)形近音相同“很”和“狠”
  
  (7)形近音相近“清”和“情”
  
  (8)形近音不同“贫”和“贪”
  
  5、多音字:字形相同,读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
  
  同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。
  
  6、多义字:有两种或两种以上意思的字。
  
  如:“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓
  
  三、词语
  
  实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)
  
  1、词性划分
  
  虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)
  
  2、近义词和反义词
  
  (1)意思相同的词:“爸爸--父亲”、“互相--相互”
  
  (2)意思相近的词:
  
  词义的轻重不同:“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析
  
  词义的范围不同:“战斗”和“战役”
  
  词义的感情色彩不同:“果断”和“武断”
  
  词的`搭配关系不同:“严厉”和“严格”
  
  词的用法上辨析,适用对象不同:“希望”(自己)和“期望”(别人)
  
  (3)反义词:
  
  绝对反义词:“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度:意义和感情色彩
  
  相对反义词:“前”→“后”;“高”→“低 ”
  
  3、词语归类--分类记忆法 例如:按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
  
  4、词语结构一AA:“一群群” AABB:“重重叠叠”、“干干净净”
  
  ABAB:“研究研究”
  
  5、成语和谚语。诀窍“三多”:多读、多想、多记。
  
  四、 语句
  
  1、 单句:由主语和谓语组成。根据应用分为四种:陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句:表达某种强烈感情)
  
  2、 复句:
  
  (1) 并列关系:……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…
  
  (2) 递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
  
  (3) 选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…
  
  (4) 转折关系:虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……
  
  (5) 假设关系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
  
  (6) 条件关系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……
  
  (7) 因果关系:因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……
  
  3、理解句意的方法:(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解
  
  4、扩句、缩句和合并句
  
  扩句:加上恰当的词语修饰和限定语。
  
  扩句的原则:(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。
  
  扩句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺
  
  缩句:去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。
  
  缩句的主要方法:(1)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”(2)找出句子主干
  
  (3)保持原句意,否定句把否定词一起写出来。
  
  合并句:省略重复的部分,将多句合成一句。
  
  合并句的方法
  
  (1)用关联词把两句合一句
  
  (2)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。
  
  (3)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者。
  
  5、语序(4种排列方式)
  
  (1)事情发展顺序(2)时间先后顺序(3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序
  
  6、句式转换
  
  (1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。
  
  (2)主说和转述:“三个改变”第一,改变标点符号:“”→,。第二,改变人称。第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。
  
  7、修改病句1)成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明”
  
  (2)用词不当。 例句“妈妈非常关爱我”
  
  (3)搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
  
  (4)语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言”
  
  (5)词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣”
  
  (6)前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
  
  (7)指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。”
  
  (8)不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。”
  
  修改病句技巧:(1)了解病句常见类型 (2)保留愿意 (3)从语法角度入手,抓句子主干
  
  (4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手
  
  解题步骤:“一读二找三答”
  
  “一读”:边读边圈点勾画,多做记号。
  
  “二找”:归纳段意必须充分利用原文。
  
  “三答”:“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
  
  作文基础知识
  
  1、审清题意:“五审”
  
  (1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
  
  (2)审清题材(人、物、事、景)
  
  (3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)
  
  (4)审清主题(中心思想)
  
  (5)审清其他要求(附加要求)
  
  2、确定主题:“四要”
  
  (1)主题要正确(反应生活实际)
  
  (2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
  
  (3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
  
  (4)主题要深刻(深挖内涵思想)
  
  3、选择材料:“四要”
  
  (1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
  
  (2)选择真实的材料(真实可信,具有代表性和典型性)
  
  (3)选择新颖的材料(新人新事)
  
  (4)选择独有的材料(具有创新性)
  
  4、编写提纲“五点”:
  
  (1)拟好题目
  
  (2)确定主题
  
  (3)段落安排
  
  (4)每段的主要意思
  
  (5)重点段落的层次安排和内容
  
  5、修改文章“五看”:
  
  (1)是否切题
  
  (2)主题、思想是否明确、突出
  
  (3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
  
  (4)看语言是否通顺、用词是否准确,有无错别字
  
  (5)看标点是否正确。
  
  (二)看图作文 “一看二写,四要两注意”
  
  “一看二写”:先看图,再写作文
  
  “四要”:仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次,具体描写。
  
  “两注意”:看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
  
  (三)记叙文·记事
  
  (1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
  
  (2)事件经过写具体
  
  (3)按事件的发展顺序来写
  
  (4)注意表达真情实感
  
  (四)记叙文·写人
  
  (1)确定写作对象
  
  (2)确定人物的思想品质
  
  (3)选择典型的具体事例
  
  (4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。(5)注意表达自己的真实感情
  
  (五)记叙文·状物--“五要三注意”
  
  “五要”:
  
  (1)抓住物的特征
  
  (2)按一定顺序写
  
  (3)既写静态又写动态
  
  (4)展开想象,运用拟人等手法把内容写具体
  
  (5)托物言志,借物抒情
  
  “三注意”:
  
  (1)仔细观察、抓住特征
  
  (2)明确中心,展开想象
  
  (3)根据内容,安排顺序。
  
  (六)记叙文·写景 注意六点:
  
  (1)抓住景物特征
  
  (2)注意时间、地点、气候等因素的影响
  
  (3)景物特点安排恰当的顺序
  
  (4)采用多种手法表现景物特点及变化
  
  (5)写出自己的感受
  
  (6)借景抒情
  
  (七)应用文
  
  1、应用文大多以记叙文为基础,但是还要特别注意的是各种应用文的格式
  
  2、常见应用文类型:书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
  
  3、具体格式:
  
  (1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题,其他皆有)
  
  (2)正文:另起一行空两格。
  
  (3)署名和日期:先写署名,另起一行写清“*年*月*日”。

【小学语文基础知识积累】相关文章:

小学语文基础知识大全10-26

小学语文教学论文:注重积累求发展10-26

小学五年级语文教案:积累·运用08-26

高考语文基础知识考核分析02-11

略谈小学阶段文言文积累11-18

五年级语文《积累运用三》教案02-24

初中语文基础知识复习导入之我见04-06

浅谈小学生语言积累教学的优化01-10

积累运用八08-01

范文先生网