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《横的写法》说课设计（精选11篇）
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《横的写法》说课设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《横的写法》说课设计 1
教学内容
新课标五年级上册《写字》中毛笔字的训练1是《横与竖的写法》，其中横分长横和短横，竖分垂露竖和悬针竖。教材的编排上包含各个笔画的运笔路线图，书写要点，带有相应笔画的生字，书法知识拓展等几项内容。笔者执教的《横的写法》就是取自其中的第一课时，即长横和短横的写法。
学情分析
五年级学生学习能力较强，具备一定的鉴赏能力，只要激励得当，对书法课易产生浓厚的兴趣。但由于长期接触硬笔书法，学生对毛笔这一全新的握笔姿势、运笔方法的掌握会感到一定的困难。从事先了解到的情况来看，班上学生对毛笔这一全新的书写方式缺乏认识，全班没有一个学生曾经学过毛笔字，学生并没有真正意义上接触过毛笔课。可以说，这是一次零起步的教学，给教师的教学带来了较大的挑战。
教学目标
感受毛笔字的动态美，激发写毛笔字的兴趣；掌握长横、短横的起笔、运笔和收笔的书写要领，初步体验写毛笔字的方法；写好横画多的“三”字，关注书写坐姿与执笔姿势，培养良好的毛笔书写习惯；通过评字，总结横画的书写规律，提高学生的审美能力。
教学重点
掌握长横、短横的书写要领，并将它们写美观。
教学难点
引导学生自主观察，发现长横、短横书写上的异同点。
教学准备
多媒体课件、实物投影仪、文房四宝，提前学会毛笔的执笔姿势。
课时安排
一课时（20分钟）
教学过程
一、导入激趣
1.欣赏书法作品，感悟动态美
师：中国书法艺术博大精深，历史悠久，请看——千百年来，在书法界，草书、隶书、行书、楷书各种字体百家争鸣，异彩纷呈。这已不仅仅是一幅幅书法作品，更是具有生命力的、精美的艺术品。作为中国人，我们为拥有世界上最美丽的文字而骄傲。
2.介绍柳公权其人，欣赏其作品
师：下面，我们来认识一位书法大家——柳公权。（课件出示简介柳公权的生平和代表作《玄秘塔碑》）
师：《玄秘塔碑》是柳公权64岁所书，字体端正瘦长，笔锋清秀而不乏骨力，后人将他与颜真卿齐名，有“颜筋柳骨”之美誉，其书法作品影响了一代又一代人。大街小巷，柳体字帖随处可见。今天，让我们走进柳公权，学写柳体字。现在，我们就从基本笔画——横的写法开始。（板书课题，齐读）
二、学习写横
1.学习写长横
（课件出示长横）师：毛笔字与钢笔字不同，运笔方式是非常有讲究的，每个笔画分“起笔、行笔，收笔”三个步骤完成，分别对应课件上的数字“1、2、3”。它们各要注意什么呢？请看！（课件放红色运笔路线图，出示书写要点，老师边书空边讲解）①逆锋起笔，本来是从左往右写，现在反过来，从右往左写叫逆锋。逆锋起笔，折锋向下，稍顿。②中锋行笔上昂。③回锋收笔。
师：请看老师写长横。有的同学眼睛亮亮的，真好！相信你一定能看清老师的书写过程。（实物投影下边写边讲）摆好纸，做好书写准备。毛笔在墨水中浸润，润好笔尖，注意不要蘸墨过多。在米字格中找到横中线，向左上逆锋起笔，折锋向右下，稍顿；提笔向右铺好，中锋行笔，略微上昂；先向右上提笔，向右下顿，再向左回锋到笔画里。横就写好了。
师：让老师先考考你，三个步骤记牢了吗？伸出手，跟老师一起读帖、书空：逆锋起笔，折锋向下，稍顿；中锋行笔上昂；向右上提，向右下顿，回锋收笔。是的，这就叫“逆入、中行、回收”。（配乐，学生试着在米字格中写2个长横。写好后展示学生的作品，评议）关于这两个横哪个写得好？好在哪里？
正所谓“方起回收”，我们还可以把横的写法编成儿歌呢！（师生合作读：逆锋起笔方方头，中锋行笔往上走，回锋收笔圆溜溜）
师：写好横画有诀窍，请你记住它，再写2个。
师评：方起回收，抓住了要点，写的长横就有韵味了。
2.学习写短横
师（刷红儿歌中的汉字“行、上”）：这两个横画多的`字横的写法有什么不同？……是的，横有长、短之分。
师（出示短横）：仔细观察，与长横比较，你发现了什么？
长横与短横的写法基本相同，都是：①逆锋起笔；②中锋行笔上昂；③回锋收笔。不同之处：长横方起回收，写得长而细；短横方起方收，写得短而粗。
师：大家找到了运笔的关键，真好！来，请看老师写短横。（边写边强调）逆锋起笔；中锋行笔上昂；回锋收笔。
师：请大家写2个短横，继续体验毛笔的运笔方法。（师巡回指导，及时纠错；实物投影展示学生作品，集体评议后让学生再写2个短横）
师小结：有了长横的基础，短横就好写多了，举一反三就是这个道理。
师：再写2个短横，让老师看看你们有进步吗？
三、学以致用，指导写好横画多的“三”字
师：古人在这样阳光明媚的日子里，都喜欢去郊外走走。瞧，这里真是“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”呢！“一去二三里”中含有长横和短横的是什么字？（以“三”为例引导读帖：写好“三”字要注意什么？引导学生既要从笔画和结构上观察，又要从运笔方法上观察，体会毛笔的浸润及运笔的方法）
师小结：练习书法前，观察字帖很重要，要做到“四看”：“一看其用笔，即起笔、收笔、笔锋的提按；二看其笔势，即长短、曲直的差别；三看其结构，即字的疏密、大小；四看其布白，即字与字、行与行之间的布白。看清了，才能把字写美观。（播放写“三”的视频，让学生体会正确的写法）
（学生练写2个“三”字，再展示学生作品，对照要点评议：哪个写得漂亮？好在哪里？再练写一个“三”字，看看有没有进步）
四、总结提升
师：今天，我们第一次接触了毛笔字，认识了长横、短横两兄弟，练写了横画多的“三”字。万丈高楼平地起，洗黑池水的王羲之，写穿木板的怀素，都是从基础开始练起的。希望大家勤加练习，让书法艺术从我们手中发扬光大。
专家点评
20分钟的毛笔字教学，虽学时不长，汪老师却倾注了大量的精力。从基本笔画长横、短横的书写到成字“三”的书写练习上看，教法上有主讲和导学，有观摩和评析，有自练和互评；学法上有书写模仿练习和记诵读帖口诀，有比较笔画的运笔和书法欣赏的方法过程，也有写字姿势习惯养成和沉静心性的环境熏陶。在有序的教学过程中，孩子们写的字从规范、工整到逐渐美观起来。
当然，教学中还有一些细节要去琢磨，比如对学生学得更精细的关照，比如学写和练习的时间可以多给一些等。
让我欣喜的是，在这节毛笔书法课上，汪老师以教师自身对祖国书法的热爱去感染学生，激发和培育学生对祖国文字的热爱，从而让国学经典深植于学生幼小的心田。试想，正是有这许许多多个20分钟，中华文化之薪火在汪老师们的教学中才能不间断地向下一代传递着……
《横的写法》说课设计 2
教学目标：
1、认识并区别两种不同的折及其形态。
2、运用“三度四适法”写好笔画横折和横折钩及典型例字“口、日、向、同，进一步巩固书写方法，提高笔锋效果。
3、通过训练，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：
掌握笔画和例字的书写方法，运用三度四适法写好每一个字。
教学方法：
自主实践、体验探究。
教学流程：
一、课前互动。
师：同学们，又到写字课的时间了。课前老师想和大家一起做个拍手接口令的游戏：我说笔画，你们接着说书写要求，好吗？
生：好！
（我说横——横要平，我说竖——竖要直，我说撇——撇有锋，我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆）
师：同学们很了不起，牢牢地记住了笔画的书写要求。那老师也相信，在今天的这节写字课上，你们的表现会更加出色。大家对自己有信心吗？生：有！
师：好了，现在我们就开始上课。师生问好。
二、欣赏作品，导入新课。
师：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，汉字就是优秀文化中最独具魅力的一种。写好汉字是每个人一生学习、工作、生活必备的基本功和文化素养。在众人面前如果能写一手好字，的确是令人骄傲的事情。下面老师就带大家一同来欣赏几幅优美的书法作品。配乐
(现在呈现在我们的面前的是唐代著名大书法家颜真卿的书法作品，他的楷书丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，下面这幅作品是唐代书法家柳公权的楷书，他的书法结体遒劲，字字严谨，他的字，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚。这幅是唐代欧阳询的作品，他的书法骨气劲俏，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸。这是东晋大书法家王羲之的《兰亭序》，他的字端秀清新，漂若浮云，矫若惊龙，被称为天下第一行书。这是当代书法家司马彦的作品，他的字体运笔平正雄健，结构雍容大方。这是当代的著名书画家田夫的书法，他的.作品笔走奇险，雄浑精强。高古不失秀美，苍劲而又灵动。)
同学们，欣赏了这么漂亮的书法作品，此时你最大的感受什么？
生：我也想写一手好字；
生：长大了我也要当一名书法家；
生：从现在开始，我们要刻苦努力练字，将来实现自己的梦想。
师：听得出来，写好汉字是我们内心的渴望。现在就让我们为了这个目标而奋斗吧。这节课我们继续运用简便速效的练字方法——三度四适法来训练写字。
三、重温“三度四适法”，加深理解。
师：首先请同学们回想一下，什么是三度四适法？
生：三度指：角度、力度，还有速度。四适指：零部件的比例大小适宜；零部件间的距离远近适当；零部件间的位置偏正适中；笔画自身的弯折倾斜适度。
师：你回答的非常准确，得到了大家的掌声。（课件）其实，三度是对于汉字的笔画来说的，也叫笔锋三度，用三度法45°写出笔画的斜棱，轻重快慢写出笔画的粗细、锋尖。四适是对于汉字的结构来说的，也叫结构四适。运用四适法，摆好结构，写好字形。我们在写字时，如果能把握好这两点，将它们熟记于心，我相信大家一定能写出秀美有力、形神兼备的字来。今天我们要学习的是汉字基本笔画中折的写法。师板书：折
四、运用三度练写笔画，运用四适练写结构。
师：折是非常常见，也很重要的笔画。同学们看，你认识它们吗？
生：上面那两个都是横折，下面那两个都是横折钩。
师：横折和横折钩是折的两种不同的形式，每个笔画又包含两种不同的形态。我们先来看第一个横折（课件）大家仔细观察一下，看看它有什么特点？
生：这个笔画是横和垂露竖组成的；
师：她看到了笔画的组成。
生：这个横折的折是向左下方倾斜的。师：大家发现了吗？
生：这个横折有45°起笔，45°运笔，45°顿笔和收笔。
师：你观察的可真仔细，发现了横折的书写要领。师用手书空：45°起笔，45°平行运笔，45°重顿笔，向下运笔，收笔。（生随着小声书空。）下面看老师写这个横折：45°起笔，45°平行运笔，45°顿笔，向下运笔，注意折的竖部略向左下方倾斜，且上粗下细，最后收笔。看清了吗？将这个笔画在本上写两个。师巡视指导。谁愿意到前面写这个笔画？生：大家注意看她写的怎么样？来，谁能评价一下？
生：我觉得边靖写的笔画很漂亮。哪漂亮啊？
生：她写出了45°起笔和45°顿笔。
生：我发现横在运笔时应该是向右上方倾斜的，她没有做到。
师：这个建议你能接受吗？能，有没有勇气再写一个？有。好，我们看她这回能不能进步，怎么样？进步了吗？我们掌声鼓励一下。下面大家把这个横折再写两个。写完后同桌互相评一评。师：横折会写了，接下来我们学写一个和他有关的字：出示：口同学们观察一下，看写时需注意什么？
生：口字是上宽下窄的字，要写的扁一点。
师：这是它的字形特点。
生：口字左边的竖要向右倾斜，右边的横折要向左倾斜。
师：同学们说的没错，口字要写好，上大下要小，左边的竖和右边的折是对称的。看老师写一个口。大家在本上练写两个。写完同桌先来评一评，看看有哪些优点，还有哪些地方需要改正。看，这是郭洋写的，谁评一下？
生：他这个字写大了。
师：也就是四适中的比例大小不适宜。来，老师给你个机会，把它改过来好吗？生到前面改，有进步。
师：下面我们看横折的另一个笔画，出示，它与上一个横折有什么区别吗？
生：上一个横折是往左下方倾斜的，这个横折是垂直的，而且第二个折的竖比第一个长。
师：好，你说对了，这就是他们的不同之处。看老师写大家在本上练写两遍。找一名同学到前面来写。
生：同学们看这个笔画写的怎么样？
生：挺漂亮的，写出了笔画的棱角。
师：写折的这个垂露竖中间再轻快些就更好了，就能写出笔画的粗细变化。大家再写一个。
师：看这个字，出示：日熟悉吗？谁能说说这个字怎样才能写好？
生：这个字是上下同宽的，写时要注意，中间的短横要写在横中线上。
师：老师觉得你说的非常好，有没有勇气到前面指导？来，同学们虚心学习。怎么样？鼓掌很不错，其他同学在本上写两个。
师：接下来学横折钩，先看第一个，出示：你们看这个笔画有什么特点？
生：它是第一个横折和钩组成的。
师：它的书写要领和横折的十分相似，就差一个钩，钩的写法和竖钩的写法一样。自己在本上写两个。再展示两名同学的字，评价。
生：写出了45°斜棱；折处向左下方倾斜了，很好。
师：带有横折钩这个笔画的字很多，我们就以向字为例，谁能给老师一些书写的提示？
生：向和口一样，也是上宽下窄的字，第一笔是斜短撇，要写出锋尖，第二笔竖写时要向右倾斜，第三笔横折钩的折要向左倾斜，做到左右对称。而且横在运笔时是略向上倾斜的。
师：听了你的提示，我觉得写这个字就轻松多了。看我写，在本上写两个，写完后同桌互相欣赏一下，如有不理想的地方再写一个。我们看最后一个笔画，出示。这个笔画我想不用我说大家就应该知道怎么写了，谁能主动告诉大家？
生：它是垂直的横折和钩组成的，先是45°起笔，运笔，45°顿笔，向下方运笔，最后向左上方轻快提笔写钩。
师：她说的对吗？下面大家就按照她说的来写这个笔画和相应的汉字，每个写两遍。找一名同学到前面来写。
评价：笔画很好，说字(零部件的距离远近是否适当或位置偏正是否适中）最后同桌互评，再写一个。
五、拓展延伸，触类旁通。
师：刚才我们学写了横折和横折钩及有关汉字，同学们写的都很好。现在请大家想一想，与这两种折有关的字还有哪些？首先说横折向左下方倾斜的：
我们选一个字来写：田再说横折是垂直的：我们写：目
横折钩向左下方倾斜的：老师写一个匆横折钩是垂直的：
我们就写间吧。好了，现在大家把这几个字在本上练写两遍，看这两名同学写的，你认为她哪个字写的最漂亮？
生：笔画到位，或棱角分明，45°顿笔写出了斜棱。或说四适中的一方面。
六、欣赏学生作品。
师：老师搜集了几幅作品，请大家欣赏一下。你也可以借此当回小评委，发表一下自己的意见。看了同学们的书法作品，我们要以他们为榜样，养成提笔就是练字的好习惯。
七、教师总结。
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人一样要堂堂正正。相信只要我们努力，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书法家。
《横的写法》说课设计 3
教学目标：
1.初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。
2.写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字，写得规范、端正、整洁。
3.了解“看、描、临、默”的写字方法，培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。
教学重点：
初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。
教学难点：
书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。
教学过程：
一、感受汉字文化
师：老师给大家带来了两个字(课件播放“汉字”二字的字体演变)，你猜是哪两个字?(师讲解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被誉为中国第五大发明)
生：汉字!
师：猜对了!请你拿出笔来写一写这两个字。
师：“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画(显红“横撇、横钩”笔画)。
师：这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。伸出手跟老师一起写课题。(板书课题，齐读)
【设计意图：通过“猜一猜”的导入形式，学生了解了汉字的悠久历史，了解了汉字是中华民族最伟大的创造之一，初步感受到汉字的形象生动】
二、领会要领，练写笔画
1.课件出示笔画“横撇…‘横钩”，学生观察笔画后说说发现。
2.投影出示学生写的“汉字”，指名评价其中的“横撇”“横钩”笔画。
【设计意图：投影展评“汉字”二字中的“横撇”“横钧”笔画，意在使导入与教学紧密结合，更为了在课堂上摸清学情，以便做有针对性的指导】
3.师：你真会评价，先肯定了他的优点，把笔画写对了，再提出建议，写得不够漂亮。真棒。怎样才能写漂亮呢?泡泡娃和小博士有话要说!(课件出示泡泡娃和小博士的话)自己读一读。
4.师：老师把他们的话编成了几句口诀：横稍斜，撇慢长，钩短快，锋锐利。
5.师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写。
横撇，横稍斜，撇慢长，锋锐利。
横钩，横稍斜，钩短快，锋锐利。
6.师：现在再让你写，你能把横撇和横钩写漂亮吗?好，赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个，相信你能写得更好!
7.投影展示学生作业，师对照口诀范评后学生自评，写得不够好的再写一个。
【设计意图：将书写要领编成口诀，在书写和评价时都加以运用，贯穿笔画教学始终，能使学生更好地掌握“横撇”和“横钩”的书写要领，也使笔画教学变得生动有趣】
三、重点指导，总结方法
1.师：同学们评得真认真。刚才，我们把横撇和横钩这两个笔画写漂亮了，放到字中还能写漂亮吗?你知道哪些字带有这两个笔画?
师：这样的字很多，一下很难说完，老师选了两个有代表性的(课件出示“殊、欧”)。
2.师：老师写，你们看，你能发现什么?
生：我发现两个字都是左右结构的，都是左边窄右边宽。
师：你真会观察，一眼就看出了结构上的特点。
师：左边的笔画变窄了，让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。
师：除了左窄右宽，你还发现了什么?
生：左短右长。
师：左边的“区”比较短，下面空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。
3.师：刚才我们发现了“殊”和“欧”字的特点，那么，怎样在田字格中把它写漂亮呢?请大家动手，眼睛盯住老师的笔尖，看清每一笔的运笔，并用小小书法家的手跟老师写。
师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把红色的笔画盖住，感受结构和笔画特点;(语文教案)临要像，看清笔画在田字格中的位置，和范字多比较。
【设计意图：利用实物投影范写，用与学生同样的书写工具、书写方式书写，对指导钢笔字书写更有效】
4.师：好，了解了描和临的方法，现在请你拿起笔，把这两个字描一个写两个。
5.师：同桌之间互相评一评，先听清评价标准：描得准，一颗星;临写的字，新学的笔画写好，一颗星;左窄右宽，一颗星;左短右长，一颗星。同桌互评，并说说理由。
【设计意图：将评价标准细化、具体化，使学生能关注描和临的重点，明白有理有据地评价】
师：谁愿意把自己的评价结果展示给大家看看?指名上台互评。师相机引导：(1)你评价时关注了新学的笔画。(2)你评价时关注了字的结构特点。(3)你还有建议吗?你不仅能夸他，还能提建议，真不错。
6.师：根据刚才同学的评价，再给你一次机会，你一定能写得更好吧7好，再描一个写两个，写好一个就和范字比-比，争取一个比一个好!如果记住了字的特点，能不看范字默一个更好。
再次展评，指名评价。
7.师：同学们的字真是一个比一个写得好。回顾一下，刚才我们是怎样写好“殊”和“欧”字的?(根据生回答出示)。
看：看笔画，看结构。
描：描要准，要感受。
临：临要像，多比较。
默：记特点，默一默。
(板书：看一描一临一默)
8.师小结：这“看、描、临、默”四步法可好了，连书法家都用到它呢!老师这儿还有一个故事呢。(师结合图片，讲述故事《欧阳询观古碑》)
师：听了这个故事，你有什么想说的?
【设计意图：从指导例字书写中“看、描、临、默”方法的渗透，到回顾总结时以“三三字口诀”形式的出示，再到故事印证，使学生对写字方法逐渐加深了印象，为集中练写时的运用打下基础】
四，集中练写，迁移运用
1.师：是呀，只要掌握方法，努力练习，你也能越写越好!下面我们就来练写这些带有横撇和横钩笔画的字(课件出示“梭、绦”等字)。请你用上“看、描、临、默”四步法，开始!
2.师：刚才我们练写了这么多字，现在请你拿起红笔，在今天写的字中选择最好的五个字圈起来，打上星，可以是一颗、两颗、三颗、四颗，但得说出理由。
师：好!谁愿意把自己今天写的字展示给大家看看?(指名上台展示作业，并说说自己的评价理由)
师引导：(1)老师发现他在写字的过程中始终保持着正确的写字姿势，而且非常认真，这是多么好的写字习惯哪!(2)你的字每个都写得很匀称，而且一个比一个写得好，老师觉得你还可以给自己加上两颗五角星。(3)写得好，评得也好，真能干，老师要把这书签奖给你!请问：此时，你有什么话想说的?
【设计意图：在日常教学中发现，学生上台发言时的语言表达较之台下时的存在更多的不足，他们很需要上台锻炼的机会。本教学设计注重评价，尤其是学生的上台评价，之前的同桌上台互评，此处的学生上台自评，都是为了锻炼他们在全班同学面前能大方自如、有理有据地进行评价，这不只是评价的展示，更是综合能力的培养】
五、谈谈收获，激发兴趣
1.师：刚才这两位同学不但把字写好了，还学会了评价，收获真大。这节写字课，你有什么收获?指名学生回答后，师生根据板书总结。
2.只要我们掌握方法，养成“提笔即练字”的习惯，努力练习，就能写一手漂亮的字。你看，这是咱校同学的作品(课件展示本校学生的作品，师生欣赏)。字写好了，可以和大家一起欣赏，还可以当作艺术品送给别人。这是老师做的书签，课后，你也可以做一做，送给好朋友，他们一定很喜欢噢I
【设计意图：通过欣赏硬笔字作品和书签，让学生感受钢笔字的.形式美，激发学生的写字兴趣和信心】
教学反思
课虽然上完了，但自己的心情却并没有因为课的结束而平静下来。自接到要上写字课的通知开始，我就在思考如何让孩子们通过这堂课的学习，真正地爱上写字、认真写字，从而得到更大的收获。
这首先我就想到了兴趣的激发。在备课的时候，我就预想到了班级中学生的差异性。跟写字好的学生相比，激发写字基础比较差的孩子的兴趣就难多了。为了调动他们的写字积极性，我在评价的时候，让他们自己跟自己比，在同一排字中，通过后面的一个字跟前面的一个字相比较，对他们在书写中的进步给予了大力的表扬，并适时地提了一些书写上的建议。在后来的几次巡视中，我发现，这些书写后进生也能一笔一画认真书写了，字也写得一个比一个端正了。这说明，不同的学生，要用不同的参照物，找到他闪光点的同时也是在帮他找回自信，让他相信自己通过努力，也是能成功的，于是发自内心地主动书写了。
其次，我想到了授人以鱼，不如授人以渔。对于孩子们来说，方法的掌握更为重要。所以，在这节课上，我十分重视方法的传授。我知道要写好字的前提是认真观察。所以，指导写字时，我把要写的“诲、诗、让、议、忆、仇、凡、垫”分成两排出示，让他们先观察，然后说说自己的发现。有的孩子观察得特别仔细，不但说出了后面4个都有“横折弯钩”这个笔画，而且还讲到了这4个笔画的形态是不一样的。我便顺势进行引导，使学生较容易地把握住了这4个横折弯钩的写法。在后面学生自己练习写字前，我也让学生先观察，再落笔。这样一提，很多孩子就有了观察的意识。
观察的意识是有了，可怎么观察，一些孩子还是不太明白。于是，我借助实物投影仪，把一个好一点的作品和一个欠缺一点的相比较，孩子们很快就找到作品中不足的地方了，对于怎么能把字写漂亮也有了一定的感触。
不过，这堂课也存在着很多不足。例如孩子们的书写姿势。尽管备课的时候，我就意识到让孩子们用正确的姿势进行书写会是个难点，并且设计了让孩子们念“写字歌”的环节，在写字的时候，也再三进行提醒，可是真正做到用正确的姿势进行书写的孩子是寥寥无几。我想：可能写字歌念完后，让他们摆摆正确的姿势，并对学生说明：等下要比一比、看一看，哪些小朋友能用正确的姿势书写?在提醒学生的时候，能用一些富有童趣的幽默语言，可能效果会好很多。
另外，当我让孩子们提出自己认为难写的字时，有一个学生提到“诗”。考虑到时间问题，我就说这个字难写吗?有一部分孩子回答：“不难!”于是我就匆匆过去了。现在回想起来，这样太不妥当了。可能对于这个孩子来讲，“诗”这个字真是他书写上的难点。既然现在有些孩子说不难，就可借助他们的力量，帮那个有困难的学生解决难题。这样，既保护了这个学生的自尊心，又使其他学生的主体地位得到了体现。
由此可见，要上好一堂课，每个细节都不能忽视。只有真正的从学生的角度出发，孩子们才会有更大的收获。
《横的写法》说课设计 4
目的要求：
1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
重点：
掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领
难点：
竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法
准备：
笔、墨、纸等写字工具
教学过程：
一、导入新课，复习写字姿势。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来读一遍写字歌：
写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
二、钩的种类。
(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。
钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”
三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法。
1、竖钩的写法。
（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）
竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。
（2）教师示范竖钩的写法。
（3）学生练习写竖钩。
（4）投影展示，教师现场评改竖钩。
2、横钩的写法。
（1）观察认识横钩的写法。
横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。例字如“皮、买、写”。
（2）教师示范横钩的写法。
（3）学生练习写横钩。
（4）投影展示，教师评改横钩。
3、弯钩的写法。
（1）观察认识弯钩的写法。
弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。例字如“了、手、家”等。
（2）教师示范弯钩的写法。
（3）学生练习写弯钩。
（4）投影展示，教师评改弯钩。
4、斜钩的`写法。
（1）观察认识斜钩的写法。
斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。例字如“我、武、民”等。
（2）教师示范斜钩的写法。
（3）学生练习写斜钩。
（4）投影展示，教师评改斜钩。
带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩画的字做为考核书写水平的重点。
唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。
虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看，问“朕学世南，尚近似否？”魏徵看后说：“戈字颇逼真。”由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。”
像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。其中竖钩与弯钩的写法最为相似。而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。
四、学生练习，教师指导评改。
五、总结。
以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。
六、板书：
钩画
竖钩横钩
弯钩
斜钩
《横的写法》说课设计 5
教学要求
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程
一、导入：
复习上节课的.主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。
横折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
《横的写法》说课设计 6
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。
3、培养学生的`审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。
图示：
5、指名说一说横撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横撇的字。
1、出示范字。
横撇：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
《横的写法》说课设计 7
教学目标：
1、学习有关10的加法和相应的减法。
2、能够根据一幅图列出两个加法和两个减法算式。
3、培养学生的计算能力。
教学重、难点：
熟练掌握10的加减法
教学关键：
使学生建立“凑十”的认识。
教学过程：
一、导入
1、口算：
2、师生打手势表示10的.组成
二、学习新知
1、老师带来了葡萄，请你给大家提一个问题。
2、你能看图说出算式吗？你是怎么想的？
师板书：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生说说算式的意思。
观察算式，你发现了什么？
3、下面老师想来考考你们。
看课件，说说你的想法
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
三、课间游戏
玩扑克说10的组成
四、课堂练习
1、看图列式
同桌互相说说图意
2、口算比赛
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
3、猜一猜
大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵
五、课堂小结
说说你学会了什么？
六、课堂作业：
69页2题
板书设计：
得数是10的加法和相应的减法
3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=10
10-=
+=10
教学反思：
十的顺口溜，学生背着感兴趣，有利于知识的掌握。
《横的写法》说课设计 8
教学目标：
1、巩固握笔姿势、调整坐姿，掌握横的书写要领。
2、激发练字的兴趣，培养先观察后书写的习惯。
教学重点：
掌握横画书写要领，巩固握笔姿势。
教学难点：
掌握横画的书写要领，并且培养良好的'写字习惯。
教学过程：
一、激趣导入
1、展示老师书法作品，激发学生写字兴趣
2、展示老师自己制作的小书签，宣布：在这节课中，谁观察仔细，谁发言积极，谁写得漂亮，我就把书签送给他。
3、直接导出课题：横画的写法（板书）
二、研习横画书写的要领
1、在写长横的时候我们要注意些什么呢？（根据学生回答看情况出示：逆锋起笔，收笔要回锋，左低右高，横画中间偏细。）长横与短横有何差别？（短横露锋上仰）
2、练习横画（短横和长横）
师范写，写之前温习握笔姿势及坐姿，一边写一边说书写的要领生练写，师巡视指导
3、评议，学生先议，老师再评
4、调整后学生再次练写
学生自评：写得不好再写几个
5、再次评议，表扬好的同学，在问题比较大的同学作品上直接用红颜料修改
三、研习横画组合字的写法
1、师范写“二”的写法，讲清要注意的书写要领
2、学生练习，要求学生注意观察比较
3、教师巡视指导，调整学生握笔姿势及坐姿
4、幻灯片展示，习作点评，教师小结。
四、总评小节
这节课我们学习了长横与短横的写法，写长横的时候要注意左低右高，中间偏细，短横要注意要露锋起笔，成上仰之势。俗话说“字如其人”，希望我们大家能写好字，做好人。
《横的写法》说课设计 9
教学目标：
1、巩固学过的得数是6、7的加法和相应的减法。
2、培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：
熟练掌握得数是6、7的`加、减法
教学过程：
一、复习导入
1、出示3幅图（图片）
2、生观察图，同桌互相说图意。
3、独立列式计算。
4、同桌讨论：找出3幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系
5、生汇报。
二、练习
1、独立看图列式，说说你的算式分别表示什么意思？
2、计算比赛。
6+12+43+43+3
7-66-27-46-3
7-16-47-3
3、游戏：摘苹果
学生做摘苹果的游戏，请你认真地算一算
4、做5题
（1）请你观察图，小猴子涂了几个，还有几个没涂上颜色，列式计算
（2）请你自己涂色列式计算
5、思考题：
把1、2、3、4、5、6分别填入内，使算式成立。
+=7+=7+=7
三、作业：
做数学课堂练习册
四、课堂小结：说说你学会了什么？
课后反思：学生不理解题意，就不会填空。
《看着横式直接写出得数》
《横的写法》说课设计 10
教学目标
1、认识“横折”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2、掌握“横折”的书写要领，掌握折笔处的动作技巧。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
教学重难点
教学重点：认识“横折”，掌握“横”与“竖”连接处的书写。
教学难点：掌握“横折”书写要领，写好本课笔画和例字。
教学过程
一、激趣导入。
1、同学们，我们已经学习了“横”、“竖”两种基本笔画的书写，谁能说说这两种基本笔画的运笔过程。
2、今天，我们再次走进书法的世界，来继续探究和学习“横折”的写法。
3、板书课题。齐读课题。
二、新授。
（一）了解“横折”的基本形态，学写“横折”。
1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？
2、用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
3、今天我们来学习“横折”的写法。请同学们仔细观察一下“横折”有什么特点？
4、（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）
5、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”的行笔特点。
6、教师分析讲解：
（1）书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
（2）详细讲解：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
小学一年级写字：
7、师领生写，边写边说要点。评议。
（二）学生练习书写“横折”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
1、设置情景：
[横折门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的“横折”挑一挑毛病。
2、展示优秀的学生作业。（互相评议）
（三）学习书写带“横折”的.字。
1、课件出示范字。（课件出示）
日田
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。（动画演示）
6、学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
7、谁愿意把你的作品展示给大家。
生展示。相互评议。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？
教学反思
其实“横折”这个笔画比较难写，尤其是折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔，对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。
《横的写法》说课设计 11
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的`。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6-8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3-4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
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