《块操作》说课设计

2021-01-23
    一、说教材

    块操作》一课是在学生已经熟练掌握了在记事本中录入汉字、进行文字编辑后,学习块移动、块复制和块删除,是学生提高文字编辑效率的重点。根据教材的目的和特点,我确定以下教学目标:

    1、使学生掌握字块的移动、复制、删除操作;

    2、培养学生熟练使用鼠标操作的能力;

    3、培养学生细致认真的科学态度。

    二、说教法学法

    信息技术教学要遵循以教师为主导,学生为主体,以练习为主线的.教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际,我确定的教学方法是:

    1、用游戏导入新课,创设教学情景,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动参与到教学中。

    2、根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。

    3、为培养学生的自学能力,探究学习能力,本节课主要采用教师适当引导,学生主动探究学习等多种操作方法。

    充分利用计算机课堂双主体结构的特点,本节课的设计也体现了双方体的要求。

    三、说教学过程

    (一)导入(教师为学生创设学习情景,激发学生学习兴趣)

    教师:黑板上抄写一段同学们都非常熟悉的绕口令:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我们准备进行绕口令比赛,比赛的形式是:在相同时间里,一位同学说25遍绕口令,教师用电脑输入25遍绕口令。看看是说得快,还是输入得快?

    学生:好。

    教师:(比赛结束了)请同学们评一评优胜者是谁呢?

    学生:老师。

    教师:你们想学这种方法——“块操作”吗?

    学生:想。

    教师:那么,我们今天就来学习新的知识——块操作。

    (板书:块操作)

    (二)授课

    1、块移动

    教师:请同学们按照书中的操作步骤上机操作,完成例一的作业,并找出块移动操作中的重点步骤。(小组讨论总结,师指名回答)

    学生:……

    教师:师小结(板书:块移动:定义字块 剪切 粘贴)请同学们独立完成“练一练”

    学生:学生边说步骤边操作。

    2、块复制

    教师:请同学们试着进行块复制操作,完成例二的作业,并总结重点步骤。

    教师:谁来说说块移动和块复制有什么异同?

    学生:……

    教师:引导学生观察每一项操作后被定义块的变化。

    教师:你知道教师是怎样战胜同学,获得胜利的吗?

    学生:知道,用块复制。

    3、块删除

    学生:独立自学。

    教师:师强调慎重使用块删除。

    (三)提高练习

    主要是反馈学生本节课所学内容的掌握程度

    (四)总结

    对本节课的知识结构有清晰认识,形成新的认知结构。

    四、说教学反思(略)

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