小乌鸦爱妈妈

〖教学过程〗

教学步骤

教学内容

教的活动

学的活动

教、学法设计和教学手段设计说明

整体性教学

个别化教学

一、常规训练

1、  随着《共产儿童团歌》的音乐吹竖笛进教室。

2、  师生问好

师生一同行进一同吹笛子

最后的造型由学生选择自己喜欢的动作进行表演

师生一同行进一一同吹竖笛

引导学生进入愉悦的音乐氛围，让他们在乐曲中感受音的强弱、表现音的强弱，并发展学生的个性。

二、音乐乐园

听听、唱唱

老师边说边出示画面：清晨我们来到了森林里，那里有许多小鸟在歌唱，让我们听听它们在唱什么歌？

在四个学习小组里听听琴声唱唱音符。

金孔雀组难度最高、小杜鹃和百灵鸟难度适中、小燕子难度最小

画画、吹吹

森林里的小动物找不到家了，让我们去帮帮它们的忙。

教室的墙上有四个不同层次的学习板块，学生根据自己的学习能力选择学习园地。

学生在学习园地里根据唱名在五线谱上画上小动物，并且用竖笛吹一吹。

采用分层教学，让不同层次的学生都有适合自己学习的园地，从而提高教学质量。

连一连拍一拍

花神姐姐送来许多美丽的花朵，让我们将花瓣上相同的节奏连一连拍一拍。

花瓣上有难度不同的节奏让学生自由选择。

学生在教室的矮柜上连连拍拍。

培养学生思维，扩散学生思维。

三、认认

全音符

A、看图回答，小猪肩上的担子一样重吗？B、从小猪肩上的担子看“全音符”等于几拍？C、用动作表示“全音符”。D用lu唱一唱。

分给每组许多节奏卡片让小朋友在小组里拼等于全音符时值的节奏。

认识全音符，感受全音符的时值。

要求学生积极参与学习。A层同学指导C层同学。

巩固知识

出示一行节奏，教授划小节线、强弱规律。

一个小组一行节奏

每位学生都参与划小节线。

采用生生互动的策略。

四、教唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

熟悉节奏、旋律

听听老师拍了什么节奏？

小组讨论拼出节奏。

生生合作。

老师即兴伴奏

小组成员用橡皮筋跟着老师的即兴伴奏，做不同的造型。

要求学生相互默契配合；

学唱歌谱

每人一张唱名谱。

进行小组合作学习视唱。

运用合作教学策略，发展学生团队学习能力。

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