时间:2022-08-17 07:43:44 小学自然教案 我要投稿

一、课文说明
水是地球上重要的物体,跟人的生活关系极为密切,又是儿童比较熟悉的东西。本课选取水作为研究材料,目的是要求学生在原有知识的基础上,认识水的基本物理性质,并为认识其他物体打下基础。
水是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。课文要求学生观察水的颜色、透明与否、气味、味道,比较木块、石块和水的不同,然后综合认识水的基本物理性质,在这一认识过程中同时也就培养了学生的观察、比较、分析综合能力,也就是获得了认识物体的一些科学方法。
本课与《小水轮》、《水的用途》构成本册的“水”教学单元;从能力培养来看,属于“观察、比较、分析综合”的系列。
认识某种物体,就要解它的一些基本性质,并且能根据这些性质,把它从其他物体中辨认出来。本课就是以这种思路编写的。

本课可分为两部分:

第一部分是指导学生认识水是一种什么样的物体。课文中第一、二、三图是让学生比较木块、石块和水有什么不同,进而认识水是液体,第四图是指导学生通过用眼看,认识水是无色透明的,第五图是指导学生用鼻闻,认识水是没有气味的,第六图是指导学生用舌尝,认识水是没有味道的。最后让学生将以上的对水的各种认识综合在一起,得出“水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体”这个科学结论,并把结论填写在课文中的横线上。

第二部分是水的基本物理性质的应用,又是认识物体的进一步深入。根据已知物体的基本性质,把它从其他物体中辨认出来。在直接利用感觉器官辨别物体时,一般应遵循“一看、二闻、三尝”的顺序。对不了解的物体不要随便尝。
关于“液体”这个概念,课文中是通过“像水这样会流动”的明显特征给出的。相对于“液体”,是以“不会流动”作为固体的特征。教学中只要求学生会用这两个词描述物体的形态,不要求回答“什么叫固体”或“什么叫液体”这样的问题。
学生通过认识水的基本物理性质所获得的认识能力,应该能够迁移去认识其他物体,从而自己去获得更多的知识,并使认识能力得到进一步发展。

二、目的要求
1.使学生认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
2.进一步培养学生的观察能力、比较能力和分析综合能力。
三、课前准备

教师准备:木块,石块,一杯清水,筷子,白粉笔。
每组一套:汽油、牛奶、醋、水、酱油、酒精各多半试管,筷子一支。
学生准备:铅笔。
四、教学过程(www.fwsir.com)

导入新课
我们每天都要用到水。早晨起床后,洗脸、刷牙要用水,做早饭、午饭、晚饭要用水。此外在一天中还要喝水等等。可是,你们知道水是什么样的物体吗?今天我们就来研究这个问题。(板书课题)

学习新课
指导学生认识水是什么样的物体
1.认识水是液体
出示:木块、石块、清水。

谈话:木块、石块和水有什么不同?水能像木块、石块这样直接放在桌上吗?让我来试试看(将水倒在桌上,水流到地上)。水和木块、石块有什么不一样?

讲述:我们通过比较的方法,知道了水是会流动的,木块、石块是不会流动的。像水这样会流动的物体叫做液体(板书:液体)。像木块、石块这样不会流动的物体叫做固体(板书:固体)。

2.认识水没有颜色

出示:一杯清水。

提问:大家观察讲桌上杯里的水或你们桌上杯里的水是什么颜色的?

出示:白粉笔。

提问:这粉笔是什么颜色的?

水是什么颜色的?

板书:没有颜色。

小结:通过水和粉笔的比较,使我们知道了水是没有颜色的。

3.认识水透明

谈话:你们把铅笔放入杯里,我把筷子放入杯里,你们会发现什么现象?这说明水是怎样的?

板书:透明。

4.认识水没有气味

谈话:谁知道水是什么气味的?大家可以闻一闻。不过,在闻的时候,不要直接凑近杯子,应离远些,用手在杯口上方把气体搧到鼻子方向来闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了避免吸入很多有毒的气体,危害我们的健康。

提问:谁来说一说水有什么气味?

板书:没有气味。

5.认识水没有味道

谈话:谁知道水是什么味道的?大家可以尝一尝。不过,尝味道时,一定要用干净的筷子或玻璃棒蘸上一点来尝。在尝其他物体时也一定要按这种科学方法去尝,千万不要随便地用手去蘸,也不要直接用舌尝,以防中毒。

提问:大家尝了以后,水有什么味道?

板书:没有味道。

6.总结

提问:通过把水与木块、石块相比较,我们知道了水是液体,又分别做了上面这些观察,现在谁能综合起来说一说水是一种什么样的物体?

小结:水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

 

巩固、应用

谈话:我们通过观察、比较、分析综合的方法认识了水是什么样的物体。现在我要看看哪些同学学习得最好。在每组的桌上都放有几种液体,请你们辨认一下哪支试管里装的是水?

提问:

哪个组先汇报一下?

你们组是怎么辨认出水来的?

有不同的意见没有?

说一说其他几个瓶子里的物体是什么样的?(分别让学生回答)

讲述:今天大家在辨认水时,是按照“一看、二闻、三尝”的顺序。对不了解的物体,不要随便去尝。

总结:今天我们首先是用比较的方法认识水是液体,然后用眼、鼻、舌三种感觉器官分别去观察水的各种物理性质,最后把所观察的结果综合起来,就认识了水是一种什么样的物体。今后还可以用这些方法去认识其他物体。

 

五、课后小记


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