实验:用刻度尺测长度的教案示例之一

2008-08-03

实验:用刻度尺测长度的教案示例之一

  

  (一)教学目的

  1.练习正确、灵活地使用刻度尺测长度,并能正确地记录测量结果。

  2.培养学生在实验中,严肃认真、勤于思考的良好习惯。

  (二)教具

  刻度尺、细铜丝(直径0.6毫米、长30厘米左右),另外让学生自备铅笔、作业本、书本、硬币等器材。

  (三)教学过程

  本节课是学生第一次正规的物理实验课,要着重培养学生良好的实验习惯。

  让学生阅读课本,了解实验的目的、器材和实验步骤。使学生明确在整个实验中,应该做些什么。继而组织学生复习刻度尺的使用规则。

  提出有关实验操作的思考题,启发学生思考,逐步养成实验中勤于思考的习惯。

  ①如果作业本的宽,上下不一样,那么作业本的宽的含义是什么?(应是各处宽的平均值)

  ②上述含义的作业本宽应如何测得?(应分别测量几处,然后求这几处的平均值)

  ③测量作业本中间宽度时,怎样保证刻度尺放置不歪斜?(借助于三角尺的两个直角边)

  ④设计一个表格,用于记录各次测量作业本的宽度。

  ⑤测量细铜丝直径时,为什么要紧密排绕?怎样才能做到紧密排绕?(要把细铜丝捋直,细铜丝不能有折)

  ⑥刻度尺没法靠紧被测物体的端点怎么办?(如测量铅笔的长度时,笔尖无法靠紧。可借助于三角板靠紧)

  在学生实验过程中要加强巡视,并注意收集几组数据供讲评用。巡视或讲评中要注意以下的问题:

  ①学生测量时,刻度尺的放置是否正确;读数时视线是否对正。特别是测量课本中间宽度时,刻度尺容易出现歪斜。可要求学生借助于三角尺的两个直角边,保证刻度尺垂直课本的一个边。

  ②记录数据不恰当的地方给予纠正。如:漏掉单位;没有估读数;不附合实际的估读;平均值的小数点后保留位数,是否与原测量值的`位数相同。

  学生实验结束,要求他们整理好仪器,养成爱护仪器的良好习惯。

  作业:要求学生完成课本“小实验”,并利用自制的卷尺完成课本习题第1、2题。

  思考题:测量时若视线无法对正刻度尺时,应怎样做才能较准确的测量?(如测量自己的手臂长度时)

  (四)说明

  培养学生严谨求实的实验作风要从点滴做起,有一个良好的开端至关重要。本节课要让学生在实践中体验如何做好实验。课堂上要精心组织,加强巡视,严格要求及时纠正学生不规范的做法。

  本节实验的内容并不复杂,学生独立完成实验困难不大,但重要的是让学生在实验中勤于思考,能在理解操作规则的基础上灵活地运用知识。所以在教学中提出若干问题让学生思考,这不仅是为了扩展学生的知识面,更重要的是给学生以学习方法的启迪,培养探索的精神。

  注:本教案依据的教材是人教社初中物理第一册第一章。


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