声音的发生与传播

2008-08-03

课题:声音的发生与传播 
课时:1课时 
教学目的:1.知道声音是由物体振动发生的。 
2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,熟记声音在空气中的传播速度。 
3.知道回声现象和回声测距离原理。 
教学难点:回声测距离的计算 
教学重点:声音的发生和传播过程,声速 
教学方法:实验演示、引导学生探索 
教学用具:音叉一对、乒乓球、铁架台、透明塑料杯 
教学过程: 
一、    引入 
请一位学生朗读课本p31带?的文字,提问:同学门是不是都听见了? 他朗读的声音是怎么发出来的?他的`声音是怎样钻进每个人的耳朵的? 
今天我们就一起来研究声音的发生和传播过程,学习声现象的基本知识。 
二、    声音的发生 
我们每个人从出生起就听到各种各样的声音,这些千千万万的声音到底是怎样发生的呢? 
通过实验和研究我们发现:一切发生的物体都在振动(解释何为振动) 
举例:讲话发声是声带在振动、吹口哨、打雷是空气在振动、打鼓时看到鼓皮在振动 ……… 
演示实验验证:音叉发声,弹开乒乓球。 
              音叉发声,溅起水花。 
得到结论:一切发声的物体都在振动。 
提问:反过来,是不是一切振动的物体都在发声呢? 
学生讨论,老师归纳总结:一切振动的物体都会发声,只不过有些振动发出的声音我们人耳听不到。(听不到的不一定是不存在的) 
提问:振动就会发声,发声就一定有振动,那如果振动停止,声音会怎样呢? 
手握音叉演示实验说明:振动停止,发生也停止。 
三、    声音的传播 
举例:老师讲课,每个同学都听得见,声音是怎样传到你们的耳朵的呢? 
声音能通过空气传播。 
演示实验证实:音叉共鸣,另一音叉弹起乒乓球。 
提问:除了空气可以传声外,还有哪些物质可以传声? 
学生讨论、举例,老师归纳:其他气体、液体、还有固体都可以传声。 
举例说明:钓鱼、潜水员喊话,铁道游击队听轨等等 
学生实验:将耳朵贴在桌面上,能听到各种各样的声音。 
我们把所有可以传播声音的物质(媒介)叫介质 
气体、液体、固体都是介质。 
提问:如果没有气体,也没有液体和固体,没有介质,还能不能传播声音? 
没有介质不能传声,即真空不能传声。 
请学生查看课本P33声速表 
得出结论:一般而言,声音在固体中比在液体中传播快,在液体中比在气体中传播快 
(由分子密集程度决定) 
找出15C时,空气中声速为:340m/s    要求学生识记。 
一般空气中,如无另外说明,都认为声速是340m/s。 
练习题:铁道游击队队员卧轨听火车,如离火车距离为s,问能听到几个声音,声音 
之间间隔是多久? 
四、回声 
回声:声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。 
老师讲课,为什么没有听到回声? 
回声存在并被听到,只是人耳不能区分---和原声时间间隔太短。 
人耳区分原声和回声最小时间间隔为:0.1秒 
组织学生计算听到回声的最短距离: 
s = vt = 340m      L = s/2 = 17m 
五、回声的利用 
1、测距离:L = vt/2             2、测深度:h = vt/2 
六、思考题:  一小车以40m/s速度向山脚行驶,在某地按了下喇叭,1s后听到回声,问小车按喇叭时离山脚多远? 
七、小结:作业:P43页3题,4题. 
七、板书设计: 
第四章 声现象 第一节 声音的发生和传播  
一.音的发生  
1.  一切发声的物体都在振动。  
2.  振动停止,发声也停止。  
二.声音传播  
1.  声音靠介质(任何气体、液体和固体)传播。  
2.  声速(15℃)340m/s  
3.  声速由大到小排列:固体、液体、气体。  
三.回声  
1.回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。(听到回声条件:0.1s以上,17米)  
2.利用回声测距离:s=1/2s总=1/2vt。 



【声音的发生与传播】相关文章:

1.声音的发生和传播声音的发生和传播

2.声音的发生和传播

3.《声音的产生与传播》教学设计理念

4.声音的传播教学反思

5.“声音的产生和传播”教学案例及与设计

6.性别与传播

7.八年级上册《声音的产生与传播》教学设计

8.“读图时代”与传播

范文先生网